王淦生

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

不錯(cuò)，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國一定有個(gè)可贊美的光明前途。

——方志敏

國家是大家的。愛國是個(gè)人的本分。

——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。

——黃大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

【文題分析】

面對(duì)2019年這樣一個(gè)極具紀(jì)念意義的年份，天津高考作文題一改近幾年生活化、多元化、“小題大做”的命題特點(diǎn)，轉(zhuǎn)向“愛國”“奮斗”這樣的宏大主題。試題選取了不同時(shí)期三位典型人物的經(jīng)典話語，從不同側(cè)面引導(dǎo)考生感受中國的發(fā)展歷程，思考大國風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，在體會(huì)民族振興、國家進(jìn)步的同時(shí)，也從歷史縱深、代際傳承以及面向未來的角度，充分體會(huì)個(gè)人成長與國家、民族、時(shí)代之間的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、使命感、責(zé)任感，進(jìn)而在現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐與激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想，貢獻(xiàn)個(gè)人力量。命題很好地體現(xiàn)了“能力立意”與注重“價(jià)值導(dǎo)向”的高考改革方向，堅(jiān)持以立德樹人為核心，力求在作文中形成合力，以更好地實(shí)現(xiàn)高考作文的導(dǎo)向功能和考查功能。這道作文題在著重考查學(xué)生的歸納概括能力、思維能力以及語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，又兼顧考查學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀和人文素養(yǎng)，而且在限定性與開放性的有機(jī)結(jié)合方面做了很好的探索，體現(xiàn)出“全面提高語文素養(yǎng)”的思想。作文題在材料的選取上注重思辨性，立意空間、內(nèi)涵、角度和層次非常豐富，能讓不同水平的考生都有發(fā)揮的余地，從而很好地區(qū)分考生的立意層次和寫作水平?？疾閮?nèi)容既關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，又貼近考生實(shí)際，進(jìn)一步凸顯了語文學(xué)科獨(dú)具的“以文化人，以文育人”的優(yōu)勢(shì)功能。

【現(xiàn)場原作】

少年自負(fù)凌云筆

天津一考生

“圖南未可料，變化有鯤鵬?！鼻嗄暌惠?，當(dāng)乘風(fēng)接力，如鯤鵬展翅扶搖直上，縱亂云飛渡仍不改從容，于時(shí)代華章上再書一筆少年意氣飛揚(yáng)。（從全文來看，這篇文章的關(guān)鍵詞乃是“國家”和“青年”，但這第一段卻未與“國家”二字有絲毫沾邊。故必須添加上與國家相關(guān)的內(nèi)容以凸顯文章主旨）

回首漫漫征途，勇立時(shí)代潮頭的自是當(dāng)代（“當(dāng)代”一詞有誤）青年。正如魯迅先生所言，我輩青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的;遇見曠野，可以栽種樹木的;遇見沙漠，可以開掘井泉的……”我們這一代人，錯(cuò)錯(cuò)落落地走在歷史的山路上，身后的路很長很長。（還是應(yīng)當(dāng)添進(jìn)與“國家”相關(guān)的內(nèi)容，一為突出主題，二為與下文自然銜接）

四十載驚濤拍岸。（開頭這一句與下文缺少照應(yīng)和關(guān)聯(lián)，顯得突兀，須添加過渡性語句或調(diào)整語序）百年前，中國因天朝上國的自大，閉關(guān)鎖國的愚昧而遭人宰割，飽受欺凌，終覺裹足不前只會(huì)帶來落后。百年后，深圳的開放被譽(yù)為“一個(gè)春天的故事”，被寫進(jìn)歌曲傳唱至今，對(duì)外開放的號(hào)角從此吹響。在互通、互聯(lián)、互融的原則下，世界舞臺(tái)終于有了中國的身影，各國人民傾聽中國聲音，共享中國方案，一同見證這一古老文明（不是“古老文明”，而是“文明古國”）“史詩般的進(jìn)步”。（這一段談的是“國家”的成長，下一段談的是“青年”的努力。這兩段之間還是缺少了有機(jī)的過渡）

九萬里風(fēng)鵬正舉。無論是遠(yuǎn)赴重洋留學(xué)的你，還是如今在國內(nèi)努力求學(xué)的你，我與你們一樣都是當(dāng)代青年，都是新時(shí)代中國的建設(shè)者?；赝袊x煌的古代歷程和艱難的近代歷史，吾輩切不可忘卻這一路的鮮花與風(fēng)雨，要銘記歷史，深刻地認(rèn)識(shí)到我們身上淌著炎黃子孫的血，延續(xù)著中華文明的基因。其次（“其次”一詞，前面缺少照應(yīng)語），我們更要明確自己的使命，切勿妄自菲薄（“妄自菲薄”一詞前面亦缺少照應(yīng)語）。此刻努力求學(xué)的我們，是為了新時(shí)代中國的建設(shè)添磚加瓦，是以點(diǎn)點(diǎn)螢燭匯成日月之輝;未來作為社會(huì)勞動(dòng)者。（改為“祖國建設(shè)者”更好）的我們，更要堅(jiān)守本分與良知，或投身軍旅，保衛(wèi)祖國;或投身科研，報(bào)效祖國;或?yàn)楣僖环?，造福百姓（做一個(gè)“普通的勞動(dòng)者”就不可以嗎？我們不能忽視普通勞動(dòng)者的力量！所以最好補(bǔ)上與此相關(guān)的內(nèi)容）。每一位當(dāng)代青年，都應(yīng)盡己所能，有一分熱發(fā)一分光。大青年者，國之棟梁（“棟梁”誠可貴，磚瓦價(jià)亦高。單單強(qiáng)調(diào)“棟梁”就失之偏頗了），能編織出中國更美好的錦繡前程。（這一段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了每個(gè)青年必須付出的努力。但是作者在觀念和語言表達(dá)方面都有一瑕疵，需要修改和升級(jí)）

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果（這個(gè)中心句與下文銜接不自然。須在下文突出“志”“智”“言”“行”四個(gè)字）。從“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家”，到“為中華之崛起而讀書”，再到“欲求中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事”……革命先賢肩負(fù)使命，用奮斗定義了使命的深刻內(nèi)涵。只有擁有激情奮斗的青春，只有擁有頑強(qiáng)拼搏的青春，只有將這樣的青春奉獻(xiàn)給祖國和人民，我們才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無悔的記憶。（這一語段需要重點(diǎn)落實(shí)“志”“智”“言”“行”四個(gè)字，可惜作者未能在議論中加以突出。整篇文章，一直存在論點(diǎn)、分論點(diǎn)與論證部分相脫節(jié)的問題，需要加以糾正）

中國，如鵬騰飛而起，在世界的浩瀚汪洋中翱翔（“汪洋中”如何翱翔？），聲振寰宇。向前，是未知和挑戰(zhàn)的黑暗（這句話說得過于絕對(duì)。誰說“未知”和“挑戰(zhàn)”就一定會(huì)是“黑暗”的？），可背后，有點(diǎn)點(diǎn)星光為其閃耀，你依舊可無畏前行。（這一段表達(dá)上存在不足，同樣需要在語言上斟酌和潤色）

吾輩青年正應(yīng)當(dāng)攜（“攜”改為“懷”更好）干將之志，迎時(shí)代潮流，助吾國茁壯成長?。ńY(jié)尾收束有力，語言干凈利落，但還缺少一句，這就是：實(shí)干興邦）

【瑕瑜分析】

這篇考場作文緊扣作文命題材料（主要是第三則材料），從國家和青年的角度切入，分析了國家與青年的關(guān)系，表達(dá)了一名中國青年建設(shè)祖國、助國騰飛的決心。但這篇作文也存在明顯的瑕疵，主要表現(xiàn)在：一是觀點(diǎn)與論證部分多處脫節(jié)，彼此缺少語言上的照應(yīng);二是表達(dá)上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成語言的粗糙甚至出現(xiàn)語病;三是文中一些觀點(diǎn)存在偏頗與不足，比如對(duì)普通勞動(dòng)者的無視等。這些都需要在修改和升格中加以調(diào)整、潤色和矯正，以使文章主題鮮明，觀點(diǎn)正確，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)與論證部分形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，最終達(dá)到一類文標(biāo)準(zhǔn)。

【升格之作】

少年自負(fù)凌云筆

天津一考生

“圖南未可料，變化有鯤鵬?！鼻嗄暌惠叄藝抑磥?，民族之希望，當(dāng)乘時(shí)代發(fā)展之長風(fēng)，接穩(wěn)前輩傳承的接力棒，如鯤鵬展翅扶搖直上，縱亂云飛渡仍不改從容，以飛揚(yáng)的少年意氣描繪出華夏之彩圖，書寫出時(shí)代之華章。（修改之后，緊扣“青年”和“國家”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，突出了青年的努力對(duì)國家發(fā)展的作用，也凸顯了文章的主題）

回首百年來中國革命和建設(shè)的歷程，勇立時(shí)代潮頭、奮勇當(dāng)先的自是一代代青年。正如魯迅先生所言，我輩青年“所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的;遇見曠野，可以栽種樹木的;遇見沙漠，可以開掘井泉的……”今天，歷史的重任落到了我們這一代年輕人的肩上，我們要不忘過去，繼承和發(fā)揚(yáng)老一代人的拼搏精神;我們更要善于開創(chuàng)未來，用我們的熱情、智慧和汗水鑄就新時(shí)代的輝煌。（這一段改過之后更加突出了青年一代承前啟后的巨大作用，在文章結(jié)構(gòu)上也起到了承上啟下的作用）

百年前，中國因自認(rèn)天朝上國的自大，閉關(guān)鎖國的愚昧，導(dǎo)致積貧積弱，任人宰割，飽受欺凌，國人于是漸漸醒悟，明白裹足不前只會(huì)落后挨打。百年后，深圳特區(qū)的設(shè)立，被譽(yù)為“一個(gè)春天的故事”，被寫進(jìn)歌曲傳唱至今，對(duì)外開放的號(hào)角由此吹響?！八氖d驚濤拍岸”，在互通、互聯(lián)、互融的原則下，世界舞臺(tái)上從此有了中國的身影！各國人民傾聽中國聲音，共享中國方案，一同見證這一文明古國“史詩般的進(jìn)步”。（修改之后，突出了百年中國由衰而盛、由弱而強(qiáng)的歷程，彰顯了改革開放的巨大意義，為下文寫青年人奮發(fā)圖強(qiáng)設(shè)置了背景）

“九萬里風(fēng)鵬正舉”，無論是遠(yuǎn)赴重洋留學(xué)海外的你，還是正在國內(nèi)努力求學(xué)的他，抑或是正在考場里奮筆疾書的我，我們都是當(dāng)代青年中的一分子，我們都將是祖國新時(shí)代的建設(shè)者。遙想中國輝煌的古代歷程，我們倍感振奮;回首苦難的近代歷史，吾輩堅(jiān)難前行！這一路的鮮花與風(fēng)雨，催熟了我們?cè)?jīng)稚嫩的身心，讓我們深切感受到流淌在我們身上的炎黃子孫的熱血、銘刻在我們生命中的中華文明的基因。我們要明確使命，振奮精神，既不妄自菲薄，亦不狂妄自大，腳踏實(shí)地，沉穩(wěn)向前。此刻努力求學(xué)的我們，是在為將來建設(shè)祖國積蓄能量，是以點(diǎn)點(diǎn)螢燭匯成日月之輝;未來作為國家建設(shè)者的我們，更要堅(jiān)守本分與良知，或投身軍旅，保衛(wèi)和平;或獻(xiàn)身科研，報(bào)效祖國;或?yàn)楣僖环?，造福百?或普通一卒，亦心系天下……無論什么職業(yè)何種崗位，我們都應(yīng)盡己所能，有一分熱發(fā)一分光;不管是國之棟梁，還是一片磚瓦，我們都應(yīng)共同努力，為中華大廈的風(fēng)雨不動(dòng)安如山奉獻(xiàn)青春和力量。（這一段修改之后更突出了廣大青年牢記歷史，不忘使命，無論身居何職，皆要為國盡力的精神與豪情）

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。有為之人，先當(dāng)有“志”。從“以青春之我，創(chuàng)建青春之國家”，到“為中華之崛起而讀書”，再到“欲求中國民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事”……革命先賢肩負(fù)使命，志向堅(jiān)定，一生為理想信念頑強(qiáng)進(jìn)擊。他們學(xué)理論，學(xué)文化，學(xué)科學(xué)，學(xué)技術(shù)……讓“智”成為“志”的堅(jiān)強(qiáng)后盾。他們，言而有信，行而有果，用頑強(qiáng)奮斗將理想化為現(xiàn)實(shí)。他們，是我們前行的路標(biāo)，是我們?nèi)松目＃≈挥袚碛袧M懷理想的青春，只有打造頑強(qiáng)拼搏的青春，只有將這樣的青春奉獻(xiàn)給祖國和人民，在我們老去的那天，才會(huì)擁有充實(shí)、溫暖、持久、無悔的記憶。（這一語段在修改過后，突出了“志”“智”“言”“行”四個(gè)字，使得分論點(diǎn)與論證部分緊密勾連，無縫對(duì)接）

中國，如鵬騰飛而起，在世界的上空展翅翱翔，聲振寰宇。向前，充滿了各種未知和挑戰(zhàn)，但身后，有千年璀璨歷史的星光為你閃耀，有億萬華夏兒女為你提供不竭的動(dòng)力，偉大的中國，你可以無畏前行！（修改之后，以簡潔而充滿激情的語言抒發(fā)了對(duì)祖國前程的美好希望和祝愿）

吾輩青年，正應(yīng)當(dāng)懷干將之志，學(xué)夸父之行，迎時(shí)代潮流，實(shí)干興邦，助吾國茁壯成長?。ㄕZ言稍事潤色，添加了“學(xué)夸父之行”和“實(shí)干興邦”，充實(shí)了內(nèi)容，使文意更豐滿）

【升格感受】

這篇考場作文原文激情有余，但語言表達(dá)尚欠火候，多有詞不迭意之處;論點(diǎn)與論證部分多有脫節(jié)，前后缺少照應(yīng)。修改潤色之后，文章的立意更加明晰，論證部分與論點(diǎn)的結(jié)合更為自然緊密，語言表達(dá)更為嚴(yán)謹(jǐn)，一些表達(dá)不周或略顯偏頗的論述也得以矯正，特別是文章語言更為凝練、自然、暢達(dá)。升格后的作文，論證充分，情文并茂，當(dāng)劃歸一類文。