孟花鳳

摘 要：文章以湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的定向直招士官學(xué)員為調(diào)查和研究對(duì)象，分析其自習(xí)課自習(xí)現(xiàn)狀，探索提升自習(xí)課學(xué)習(xí)效率的教學(xué)管理方案，以幫助學(xué)員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目實(shí)施方案包括實(shí)施目的、實(shí)施途徑、實(shí)施注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：士官學(xué)員;自習(xí)課;學(xué)習(xí)效率;教學(xué)管理方案;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）26-0005-02

當(dāng)前，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革，突出人的主體性是世界教育改革的基本取向。在教育教學(xué)中，突出學(xué)生的主體性體現(xiàn)在多個(gè)方面，而提高學(xué)生的自習(xí)課學(xué)習(xí)效率，便是突出學(xué)生主體性的內(nèi)容之一。學(xué)生要想提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率，就要積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，自己看書(shū)，自己做作業(yè)，自己嘗試弄懂所學(xué)知識(shí)。學(xué)生只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方及存在的問(wèn)題，并嘗試找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人。本文以湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院定向直招士官學(xué)員為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查和研究，探索提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率的教學(xué)管理方案，幫助學(xué)員養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、定向直招士官學(xué)員自習(xí)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

以湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）為例，隨著教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的大力推進(jìn)以及學(xué)院布局的科學(xué)調(diào)整，考慮到定向直招士官生不同于普通生，學(xué)院必須特別重視士官生的自習(xí)課。尤其是實(shí)習(xí)的班級(jí)自習(xí)課特別多，晚上實(shí)習(xí)的班級(jí)白天通常是一天自習(xí)課。所以，定向直招班級(jí)的輔導(dǎo)員必須做好學(xué)員的自習(xí)課管理工作。然而，士官班級(jí)的自習(xí)課似乎已成為學(xué)員們的自由課、放松課，部分士官學(xué)員時(shí)間觀念差，缺乏學(xué)習(xí)的目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性。有的學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)漫無(wú)目的，通常是拿起書(shū)本翻幾下又放下，或者是翻看一下雜志，一節(jié)課下來(lái)毫無(wú)收獲，有的學(xué)員與身邊同學(xué)聊天，有的學(xué)員干脆就在自習(xí)課上睡大覺(jué)。所謂自習(xí)課，就是要自主學(xué)習(xí)、自主探究。然而一些學(xué)員愛(ài)在自習(xí)課上問(wèn)同學(xué)各種問(wèn)題，遇到困難時(shí)懶于思考和探究，總是希望立刻得到別人的幫助。久而久之，就會(huì)形成依賴心理，滋長(zhǎng)懶惰情緒，以致喪失獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立能力和創(chuàng)造力。對(duì)于士官生來(lái)說(shuō)，自習(xí)課非常關(guān)鍵，如果利用得好，就能向自習(xí)課要效率、要成績(jī)，能對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、提高自習(xí)課學(xué)習(xí)效率項(xiàng)目實(shí)施方案及階段性成果

1.項(xiàng)目實(shí)施目的

為了充分發(fā)揮學(xué)員自我管理的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)員的發(fā)展，本文對(duì)士官生自習(xí)課自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和流程等進(jìn)行研究，以形成合理有效的教學(xué)管理策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)改進(jìn)士官生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其具有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高自主學(xué)習(xí)的能力，做學(xué)習(xí)的主人。

2.項(xiàng)目實(shí)施途徑

（1）學(xué)院層面。湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有軍工特色的高等職業(yè)院校，士官學(xué)員是該學(xué)院人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)對(duì)象。由于士官學(xué)員身份特殊，所以除規(guī)定課程和訓(xùn)練時(shí)間之外，學(xué)院安排的均為自習(xí)課程。學(xué)院為士官學(xué)員開(kāi)設(shè)自習(xí)課的主要目的是幫助他們積累知識(shí)，緩解其軍學(xué)融合的壓力。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高士官學(xué)員自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率，學(xué)院應(yīng)采取以下一些措施。第一，禁止學(xué)員攜帶電子設(shè)備進(jìn)入自習(xí)課堂?？紤]到自習(xí)課上許多士官學(xué)員利用電子設(shè)備看電子小說(shuō)、視頻等，嚴(yán)重影響了課堂秩序、課堂紀(jì)律，以及自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，學(xué)院應(yīng)利用規(guī)章制度禁止學(xué)員將電子設(shè)備帶進(jìn)課堂，以端正學(xué)員對(duì)待自習(xí)課的態(tài)度，使學(xué)員積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。第二，禁止學(xué)員攜帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課外書(shū)進(jìn)入自習(xí)課堂。為避免學(xué)員在自習(xí)課上看課外書(shū)，學(xué)院應(yīng)禁止其將課外書(shū)帶入課堂。這樣，學(xué)院才能更好地管理學(xué)員，使學(xué)員專注于自主學(xué)習(xí)，達(dá)到人才培養(yǎng)目的。第三，在課表中，學(xué)院應(yīng)適當(dāng)安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的電影、電視節(jié)目等自習(xí)課程，讓學(xué)員觀看，以提高學(xué)員的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)員了解社會(huì)時(shí)事，完成課題作業(yè)，促進(jìn)學(xué)員思想的進(jìn)步。

（2）教師層面。第一，加強(qiáng)管理力度。為提高學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高學(xué)員自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率，輔導(dǎo)員和隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自習(xí)課堂的巡查力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的軍人作風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。第二，增強(qiáng)教學(xué)特色。教師應(yīng)增強(qiáng)本科目的教學(xué)特色，通過(guò)教學(xué)特色來(lái)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)員在自習(xí)課上做好自主學(xué)習(xí)。第三，開(kāi)展課后下課堂活動(dòng)。教師應(yīng)該開(kāi)展課后下課堂活動(dòng)，即來(lái)到學(xué)員的自習(xí)課堂，幫助學(xué)員及時(shí)解決在課程學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。這樣做，一方面可以培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以改善自習(xí)課作業(yè)完成進(jìn)度慢、成效低的現(xiàn)狀。

（3）課程安排層面。第一，學(xué)院應(yīng)該按年級(jí)安排自習(xí)課程。學(xué)院應(yīng)根據(jù)士官學(xué)員的年級(jí)安排自習(xí)課程的數(shù)量、節(jié)點(diǎn)等，進(jìn)而有效規(guī)范各年級(jí)自習(xí)課的時(shí)間，讓學(xué)員能夠更好地利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免因?yàn)樽粤?xí)課程安排不當(dāng)浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間。第二，學(xué)院應(yīng)該按不同專業(yè)安排自習(xí)課程。學(xué)院根據(jù)不同專業(yè)安排自習(xí)課程，可以避免出現(xiàn)一位教師同時(shí)輔導(dǎo)兩個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象，能夠讓專業(yè)課和自習(xí)課時(shí)間更為分明。這樣，可以避免學(xué)員對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣下降、無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。第三，學(xué)院應(yīng)該重視課程安排，培養(yǎng)學(xué)員的興趣愛(ài)好。為培養(yǎng)士官學(xué)員的文體素養(yǎng)，學(xué)院要注重文體活動(dòng)課程的安排，可利用自習(xí)課適當(dāng)安排一些文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。文體活動(dòng)還可以增強(qiáng)學(xué)員的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而促進(jìn)校園文化建設(shè)和教育改革。

3.項(xiàng)目實(shí)施注意事項(xiàng)

本項(xiàng)目應(yīng)圍繞自習(xí)課的課堂和課后進(jìn)行多方面的研究，并在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中注意以下幾方面事項(xiàng)。第一，教師要根據(jù)班級(jí)具體情況進(jìn)行研究，并提出與班級(jí)情況相符的具體實(shí)施方案，幫助學(xué)員制定符合其自身發(fā)展要求的目標(biāo)。第二，教師要根據(jù)不同年級(jí)與學(xué)員不同的成才需求，廣泛開(kāi)展各類適合他們的文體活動(dòng)，讓學(xué)員在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。第三，教師在實(shí)施方案的過(guò)程中，不僅要結(jié)合實(shí)踐，還要堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。第四，教師在課題研究和實(shí)施方案的過(guò)程中要引導(dǎo)班級(jí)干部充分發(fā)揮示范帶頭作用。

4.項(xiàng)目實(shí)施階段性成果

本項(xiàng)目實(shí)施后，已初見(jiàn)成效，各班級(jí)對(duì)每周的自習(xí)課均有詳細(xì)的安排。同時(shí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提高了對(duì)士官生自習(xí)課的重視程度，每周定期安排自習(xí)課的相關(guān)任務(wù)，定期檢查和匯總各班自習(xí)課情況，對(duì)達(dá)到要求的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)，并要求不合格的班級(jí)進(jìn)行整頓。

總之，士官生自習(xí)課的效果已明顯提升。士官學(xué)員只有在自習(xí)課上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造，才能充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造潛能，才能全面提高綜合素質(zhì)。教師只有把課堂教學(xué)建立在高效率自習(xí)課的基礎(chǔ)之上，才能讓課堂教學(xué)煥發(fā)更精彩的生命活力。

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