徐翔宇

真題再現(xiàn)

色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生，你會賦予2019年哪一種色彩，來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識？

請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。

（此題為北京卷兩道作文題中的一道，原題要求二選一作答，不少于700字。）

題目解析

康定斯基在其著作《藝術(shù)中的精神》里寫道：“色彩是對靈魂發(fā)揮直接影響力的手段。色彩是鍵盤，雙眼是音錘，而靈魂是擁有許多琴弦的鋼琴?！睆倪@個角度來看，2019年高考北京卷作文題“2019的色彩”有著別樣的演繹力?？忌鷮懢臀恼碌倪^程，正如用雙手敲擊琴鍵以引起靈魂顫動的過程。如何在2019的故事中演繹出別樣的色彩？切題與否關(guān)系著作文的成敗，這是老生常談，但在今年又有重提的緊迫性。要切題有兩個目標(biāo)指向，一是要注意作文材料，二是符合寫作要求。只有建立在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，高考作文才能做到真正意義上的切題。

就題目而言，“2019的色彩”是一個偏正短語，中心詞為“色彩”，“2019”為限制語。一句話來說，就是考生需要借助一種顏色表達(dá)與2019的特殊意義相契合的觀察與思考，同時這種觀察與思考需要用故事來表現(xiàn)。

審題中要注意三個關(guān)鍵詞：

一色彩

在處理這個中心詞時應(yīng)注意：

1.要化大為小，選定一種色彩。如果行文不談具體哪一種色彩，直接走到意義層面上，這勢必會造成偏題。如果將色彩選定為彩色、青藍(lán)色等這樣的組合色，而不是一種顏色，也算作偏題。

2.要化虛為實(shí)。在構(gòu)思立意階段，首先要賦予選定的色彩以意義。色彩的意義應(yīng)該符合常理，能夠自洽。色彩帶給人的心理感受，是由色彩的固有屬性所導(dǎo)致，這種直接的情感對應(yīng)是由人類長期的生存經(jīng)驗(yàn)潛移默化而來。有的考生將紅色定義為冷靜，這并不符合人們的經(jīng)驗(yàn)積累和情感對應(yīng)邏輯，也就無法贏得閱卷者的認(rèn)同。在康定斯基看來，一些常見的色彩所包含的意義是固定而豐富的。比如：紅色，最容易引起人的注意、興奮、激動、緊張，同時給視覺以迫近感和擴(kuò)張感，稱為前進(jìn)色；紅色還給人留下艷麗、芬芳、青春、富有生命力、成熟的印象；紅色又是歡樂、喜慶的象征，由于它比較醒目，所以在標(biāo)志、旗幟、宣傳等用色中是首選；紅色也象征著危險，所以大部分代表警示的標(biāo)志（紅綠燈）和按鈕（消防按鈕）都采用了紅色。

選定的顏色從讀者的心理感應(yīng)來看，應(yīng)為積極色，也就是以暖色和亮色為佳，這是由題目中的五四運(yùn)動100周年和歡慶共和國70華誕的背景信息決定的。如果考生選用灰色、黑色等暗色和冷色，應(yīng)著力挖掘這類色彩的積極意義，這也是一種構(gòu)思中的自洽。

二2019

1.故事主要以2019年為時間背景呈現(xiàn)。即使有對過去事件的記敘，也應(yīng)是為2019年的故事服務(wù)的。文章應(yīng)詳寫2019年的故事，略寫過去的事件，否則從敘事邏輯來看，用過去的事件來代表、反映2019年顯然是不合邏輯的。

2.2019年特殊何在？要與共和國70華誕、五四運(yùn)動100周年相關(guān)聯(lián)。換言之，2019年的色彩應(yīng)該是基于共和國70華誕和五四運(yùn)動100周年基礎(chǔ)上的判斷。題干中的“五四運(yùn)動100周年”要求敘事關(guān)注青年之于國家的意義，以及以愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)為內(nèi)涵的五四精神；“共和國70華誕”要求關(guān)注國家歷程以增強(qiáng)個人對國家的認(rèn)同感、自豪感。明確地說， 2019的色彩應(yīng)該是能代表愛國和青年精神的顏色。

3.要有具體的事件做依托。這要求考生對2019年的重大事件、熱點(diǎn)事件有密切關(guān)注。由于核心價值需要用故事來承載，這要求我們在備考中對事件的關(guān)注不能僅限于了解，而應(yīng)有深入的認(rèn)識和思考。記敘文講究構(gòu)思，“構(gòu)”指向故事的選材設(shè)計(jì)，“思”指向主題的思考認(rèn)知。沒有深入思考的故事是淺顯的，無法觸動讀者；沒有巧妙故事呈現(xiàn)的思考是無趣的，無法引起讀者的閱讀興趣。

2019年的國家熱點(diǎn)事件有：

（1）共和國70華誕：各種慶?；顒?，比如主題宣講活動、緬懷先烈活動、各大學(xué)發(fā)起的接力跑等；中國人民解放軍海軍成立70周年；國家面貌的改變，人民生活水平的提高等。

（2）五四運(yùn)動100周年：習(xí)總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話。

（3）“一國兩制”譜寫華章：澳門回歸20周年。

（4）科技新突破：5G商用即將實(shí)現(xiàn)；華為開發(fā)自主產(chǎn)權(quán)操作系統(tǒng)——鴻蒙。

（5）綠色生活：2019年中國北京世界園藝博覽會舉行；《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》實(shí)施。

三高考的學(xué)生

首先，提示語中有“作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生”，因此所寫文章要體現(xiàn)的應(yīng)符合一個十七八歲的學(xué)生的認(rèn)識。如果主人公設(shè)定為低于考生年齡的幼兒、少年，勢必在故事的思考深度上無法實(shí)現(xiàn)。

其次，提示語中說“表達(dá)你的感受和認(rèn)知”，表達(dá)感受和認(rèn)識需要角度，考生從什么角色出發(fā)思考問題，就會關(guān)注到問題的什么層面。如果故事的主角是觀察者和接受者，那么敘事更多停留在接受層面；如果故事的主角是參與者和推動者，那么他就作為2019色彩生成的一個因素存在，這樣更有說服力。

約翰內(nèi)斯·伊頓曾說：“色彩向我們展示了世界的精神和活生生的靈魂。”指向色彩的思考要用自己真實(shí)的感受、深入的認(rèn)知去展示，如此，一個個活生生的靈魂才能得到形象有效的呈現(xiàn)，譜寫的故事才能有價值、有思想。