摘要：藝術(shù)團是獨立學院的藝術(shù)實踐的主要承載的形式。當前獨立學院在開展藝術(shù)團建設(shè)的過程中取得了較大的成就，但是在發(fā)展過程中仍然存在著許多問題，本文通過對獨立學院的藝術(shù)團管理模式進行概述，將藝術(shù)團建設(shè)與管理的體系與模式進行研究與分析，并針對當前獨立學院中的大學生藝術(shù)團存在的問題進行概述，根據(jù)這些問題提出已針對性的意見，構(gòu)建出獨立學院大學生藝術(shù)團的管理模式和建設(shè)的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：獨立學院;大學生藝術(shù)團;管理

引言

當前，各高校為了能夠順應時代的發(fā)展需要，將大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，并將其作為培養(yǎng)和辦學的主要工作內(nèi)容和方向。在高校中通過設(shè)立學生社團能夠有效的開拓學生除課業(yè)知識之外的能力，當前獨立院校的藝術(shù)團建設(shè)基本上是與各種演出活動密切聯(lián)系，通過這些演出活動將具備特長和能力的學生召集起來，但是這樣的活動的娛樂性較高，但是實際的層次水平達不到，并不能夠發(fā)揮出對學生的藝術(shù)鑒賞水平與管理、組織能力，達不到培養(yǎng)學生的效果與目標。此外，在大多數(shù)的獨立院校之中管理模式缺乏制度化，導致在實際的藝術(shù)團建設(shè)中缺乏凝聚力與工作的有序性，這極大的影響和制約了獨立院校的藝術(shù)團的發(fā)展，無法滿足學生們的實際需要。

一、建立獨立學院大學生藝術(shù)團的作用

當前獨立學院的藝術(shù)教育開展情況不斷發(fā)展并取得了一定的成就，但是在當前仍然存在著較大的問題。大部分的獨立學院將藝術(shù)團的建設(shè)僅僅將其作為學校的一個門面，而且也并不受領(lǐng)導與教師的重視。但是開展藝術(shù)團能夠?qū)⒏嗟膶W生吸引到其中，有助于學生從思想領(lǐng)域方面將自我修養(yǎng)進行提升，幫助學會生明辨是非、分辨善惡，判斷世事的價值所在，進一步提高學校對于學生的思想道德培養(yǎng)的價值與水平，加強學生的心理健康教育工作的開展力度。

另外進行藝術(shù)團的建設(shè)，除了能夠?qū)⑿@文化與學生生活進行豐富，還能夠?qū)⑴c到的學生的綜合素質(zhì)進行提升，此外，能夠?qū)τ趯W校自身的形象建設(shè)有著積極地促進作用，通過藝術(shù)團的建設(shè)能夠表現(xiàn)出學校的辦學理念、管理水平、學生自身的能力、學風與校風的建設(shè)程度等。因而對獨立學院藝術(shù)團的建立，能夠?qū)W生的藝術(shù)水平與修養(yǎng)進行提升，并且通過藝術(shù)團培養(yǎng)出的學生也能夠具備更多的能力，幫助其更好的融入社會，順應社會的發(fā)展潮流。

二、獨立學院藝術(shù)團組織結(jié)構(gòu)構(gòu)建模式

獨立學院的學生本身具有相當靈活的思維、廣泛的愛好與興趣并能夠在不斷實踐中學習到新的能力，因而藝術(shù)團也成為學生工作中的文化建設(shè)的主要任務。首先在專業(yè)的設(shè)置方面具有常規(guī)的民樂、民舞、合唱、主持、西洋樂、話劇等多個單位分團，并在這些分團上面設(shè)置管理總團，此外配備開展和管理學生工作的指導老師與幫助和配合老師的學生干部，做好日常藝術(shù)團的管理工作、組織與宣傳工作等。

三、獨立學院大學生藝術(shù)團建設(shè)與體系的構(gòu)建

首先，建設(shè)獨有的大學生藝術(shù)團的行政管理部門，這個部門的主要職能是保障能夠促使大學生藝術(shù)團能夠順利組織、策劃各種活動，并調(diào)節(jié)各種部門關(guān)系，這樣一來能夠順利將藝術(shù)團的承辦能力與實際的操辦效果進行提升，有效的鍛煉了學生的各項能力，展現(xiàn)出學生們潛在的才華與潛能;

其次，將有關(guān)于藝術(shù)團的相關(guān)管理機制與規(guī)章制度進行完善，例如將考核制度、財務管理制度、選拔制度、場地租借與管理制度、演出承接制度等。這些制度的確立能夠保障讓藝術(shù)團真正將組織策劃演出、宣傳工作、服務職能其最終的效果得以完全的發(fā)揮出來，并保障藝術(shù)團的相關(guān)工作能夠順利、有序的施行與展開;

另外，要將培訓制度與體系進行確立。藝術(shù)團的建設(shè)與發(fā)展必須要有大量的具有藝術(shù)才能、組織才能與管理才能的學生作為支撐，因而必須要學生進行培訓，培養(yǎng)一批具有各項能力并且懂得藝術(shù)表演的相關(guān)規(guī)則的學生，這樣才能不斷的壯大藝術(shù)團的骨干隊伍，在壯大藝術(shù)團隊伍的同時，勢必要吸取懂得藝術(shù)的表演形式與規(guī)律以及具有藝術(shù)特長的學生，以此具有真正實力的人才進行支撐。

發(fā)揮藝術(shù)團指導老師的引導和指導作用。在藝術(shù)團中的指導教師不但是一種管理的形式，更是引導藝術(shù)團走向正確道路的重要的指路人。指導老師的設(shè)立具有其實際的內(nèi)涵與意義。首先，藝術(shù)團工作需要指導教師進行指導，而藝術(shù)團的發(fā)展與管理也需要指導教師在其中發(fā)揮著重要作用。這就需要指導教師轉(zhuǎn)變過去的管理理念，將管理與排練并重，同時指導教師要將自身與藝術(shù)團的興盛與衰落共同連接在一起，這樣才能激起指導教師對于藝術(shù)團的管理主動性;此外，要對學生的培訓、選拔工作做好，并營造出團隊文化，讓學生干部具有向心力與凝聚力。

最后要能夠?qū)⒅驹刚哒心紮C制建立起來。這是因為本身藝術(shù)團的力量并不是相當強大，能夠招募到足夠多的學生參與到其中，一旦舉辦大型的活動就極為容易出現(xiàn)人手不足的情況;此外，部分熱愛藝術(shù)，想要在藝術(shù)中展現(xiàn)自我，但是由于種種原因而不能參與到日常的活動之中，因而能夠通過志愿者的招募機制可以參與到其中，而在活動結(jié)束之后，這些人也能夠順利離開。

參考文獻：

[1]何可人.獨立學院大學生藝術(shù)團的建設(shè)與發(fā)展思考[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（06）：31.

[2]何玉.獨立學院藝術(shù)實踐教育在思想政治教育中的作用——以蘇州大學文正學院大學生藝術(shù)團為例[J].唯實（現(xiàn)代管理），2016（03）：57-58.

[3]劉晗.獨立學院大學生藝術(shù)團建設(shè)與發(fā)展的思考[J].現(xiàn)代交際，2014（08）：251-252.

[4]張蓉.獨立學院大學生藝術(shù)團藝術(shù)實踐教學研究[J].戲劇之家（上半月），2014（03）：267.

作者簡介：成容容（1981.10）女，漢族，江蘇揚州人，講師，學士，主要從事大學生思想政治教育工作。