梁軒 楊文躍

摘要：根據學院的智慧校園建設需要，為解決傳統測評模式效率低下、浪費紙張等缺點，寧夏工商職業(yè)技術學院網絡中心結合工作實際，設計與實現了基于Web的在線測評系統。該系統采用Java語言開發(fā)，基于MVC模式，數據庫為MySQL。通過該系統的應用有效地減輕了測評人員的工作強度，改變了以往的測評模式，極大地提高了測評效率，同時為教學質量評價體系的構建奠定了基礎。

關鍵詞：在線測評;投票;滿意度調查

中圖分類號：TP311? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）24-0068-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

1 項目背景

隨著近年來計算機信息化建設在高校如火如荼地進行，高校教育和管理信息化的水平不斷提高，硬件及軟件在教育方面的應用產生了極其巨大的變化。在“互聯網+教育”的服務模式發(fā)展的大背景下，校本數據中心平臺利用大數據的技術支持，會持續(xù)推進資源匯聚與數據共享計劃。這種形勢下，對于教學質量評估工作中的各種調查問卷，無法采用傳統的方式來共享數據?，F階段，我校的各種測評、滿意度調查等還是采用傳統的紙質測評方式進行。在此方式下，測評數據無法與數據中心對接，不能靈活的抽取和使用。雖然傳統方式可以達到基本測評的目的，但組織一次測評也至少要經過五個步驟，即前期出題、現場測評、收集問卷、人工統計和結果展示，其測評時間長，參與人數多，工作流程復雜且效率低下。需要耗費大量的人力和物力。隨著測評類型的不斷增加及測評要求的不斷提高，未來測評的工作量將會越來越大，并且每次測評后的數據保存格式不統一、類型不標準，且存在人為干預測評結果的風險。這種情況下，我校以往傳統的紙質測評方式顯然已經不能夠適應學校的基本需求。隨著計算機應用的迅猛發(fā)展，網絡應用不斷擴大，網上測評系統已經走向人們視野，并且漸漸被人們所接受。在線測評系統可以減輕工作人員的工作負擔并極大提高工作效率，簡化工作流程，與此同時也提高了測評的質量，從而使得測評更趨于公平！客觀！另一方面，在線測評其最大特點是閱卷快，系統可以在答題結束當場給出測評結果。依托大量實際測評中數據進行支撐，便于未來根據需要來進行數據的分析和挖掘。

基于上述背景，特開發(fā)“網上在線測評系統”這一項目，本項目是一套有效的、實用的、專門服務于校園的在線測評系統。本系統安全防護基于校園安全防護體系，與數字化校園進行對接，可以滿足校內各種大大小小的滿意度調查、測評、投票等。基于本系統，這些工作都將移植到網絡進行在線操作，從而可以在很大程度上簡化工作環(huán)節(jié)、提高工作效率，并且保證測評數據的準確性。此外，由于各類學院的測評、投票以及調查等都移植于網絡，這必然會為學院節(jié)約大量的人力和財力資源，本項目在具有實用價值的同時，也具有可觀的經濟價值。

2 系統設計

本系統設計為在Windows 7及以上的操作系統平臺下運行的在線測評系統，并基于MySQL Server 5.0進行數據管理。采用B/S架構開發(fā)，底層支撐框架為SSH框架，加密數據使用SHA數據加密。用戶通過瀏覽器訪問系統服務器及數據庫。本系統主要服務于校園，大致有用戶注冊、調查設計、調查審核、調查審批、調查作答、答案收集、答案分析、答案導出、權限控制、角色管理等功能模塊，從總體上可以滿足傳統問卷調查所涉及的“發(fā)調查”“答調查”“看結果”等一系列需求，系統功能結構圖如圖1所示。

系統的核心模塊是“調查管理”模塊。如圖2所示。

2.1 系統體系結構

本系統采用B/S（Browser/Server）三層體系結構，即瀏覽器/服務器結構，這是一種包含表示層、業(yè)務規(guī)則層和數據層三個層次的體系結構。

1）表示層，即前層，解決面向用戶的信息表示并接受用戶命令;

2）業(yè)務規(guī)則層，即中間層，有時也叫應用層，解決嵌入到系統中的業(yè)務規(guī)則、決策和邏輯;

3）數據層，即后層，解決存儲和數據訪問。

這種體系結構是松散耦合的;同時，該體系結構不僅可以重用數據，還可以重用業(yè)務規(guī)則;其處理負載分布于多臺計算機，因此系統可以有更好的可縮放性。

2.2 數據庫設計

本系統的數據庫主要用戶用例有學生、教師、行政領導和超級管理員等。按照系統需求進行分析，可以確定有權限、角色、用戶等多種實體存在。通過不同實體與實體間的關系，我們發(fā)現不同實體間相互依存，互相引用。按照此概念模型進行設計，得出系統主要ER關系圖如圖3所示。

3 功能設計

本系統的系統功能包括六個主要模塊，分別是用戶模塊、管理模塊、調查模塊、權限模塊、角色模塊和授權模塊。通過不同模塊間的配合，完成在線測評的所有功能。以下介紹系統中各模塊實現的主要功能：

3.1 設計調查

調查設計界面清爽簡潔，用戶操作方便，可隨時為調查添加頁面及問題（共包括單選、多選、矩陣式、非矩陣式等多種題型）;還可以從已有調查中復制需要的頁面及問題到新創(chuàng)建的調查中;更可以為調查插入富有特色的LOGO，支持各種常用的圖片格式。

3.2 調查授權

調查設計完成后，通過該功能可對該調查的相關可見性進行詳細設計，主要是指定何部門、何人能夠操作和參與該調查，以及設置該調查是否為實名制調查等。

3.3 發(fā)布調查

調查的發(fā)布采用“設計”——“審核”——“審批”三級控制的方式。首先，設計員新建調查，然后進行設計，設計完成后，該調查會自動提交給相應的審核員;然后，審核員對調查進行審核，審核通過后，該調查會進一步提交給相應的審批員;最后，審批員對調查進行最終審批，審批通過后，調查就會被開放。相應用戶登錄本系統并進入“我要調查網”界面后，就會看到已經被開放的、且自己有權限參與的調查。

3.4 答案分析

針對調查的作答情況，系統可以自動為該調查的結果生成統計報告，并輸出形象直觀的統計圖（如餅圖、柱狀圖、折線圖等等），更方便相關人員從中進行數據分析并做出最終決策等。

3.5 答案導出

系統設計了答案導出的功能，在必要的情況下，可以導出某一調查各題的回答情況，以滿足相關人員核對答案以及對各問題的作答情況進行人工手動分析的需求。

3.6 測試調查

“測試員”用戶登錄系統，可直接在系統上對調查進行測試作答，反饋測試意見后，直接提交;“測試員”所填寫的答案內容不作正式答案使用，調查正式發(fā)布前，測試數據將被全部清除。同時，在調查正式發(fā)布之后，該調查的測試員權限會隨之關閉。

3.7 權限管理

本系統采用“權限”——“角色”——“用戶”三級控制的方式進行權限控制。“用戶”根據需求可以被賦予不同的“角色”，“角色”由超級管理員按需求賦予一定的“權限”。這樣的權限控制方式，操作方便，控制嚴謹，更加符合“高安全”“高效率”的設計要求。

4 系統實現

系統主要是通過客戶端向服務器端發(fā)送相關的請求，然后在接收服務器端返回的不同數據，最終將數據寫入系數數據庫完成交互的過程。整個測評流程的實施，首先是通過客戶端計算機內置的瀏覽器來訪問系統鏈接域名，完成登錄驗證后在通過ajax引擎將請求發(fā)送到控制器層，以此完成從視圖層到控制層的數據傳輸。然后在通過控制層對數據進行了加工處理，最后將數據傳輸到數據連接層，跟數據庫對接，完成測評。

5 結束語

基于Web的在線測評系統實現了將傳統紙質測評模式向數字在線化測評模式的轉變，通過實際應用發(fā)現在線測評系統完全可以滿足學?，F有的工作需要。提高工作效率的同時簡化了測評環(huán)節(jié)，節(jié)省了可觀的人力、物力和財力。下一步會解決大并發(fā)量時候產生的一些問題，并致力于開發(fā)相應手機端APP，實現PC移動數據的無縫對接，提高系統的運行效率，并完善相應功能。

參考文獻：

[1] 王婉萍. “學生評教”作用及局限性研究[J]. 黑龍江高教研究， 2005（2）： 42-43.

[2] 張瑜. 學校教師在線測評系統的設計與實現[D]. 武漢：湖北工業(yè)大學， 2016.

[3] 龔敏. 基于WEB的測評系統的研究與實現[D]. 武漢： 華中師范大學， 2015.

【通聯編輯：謝媛媛】