□ 溫繼鵬 畢健邦（廣東第二師范學(xué)院 廣東 廣州 510000）

1、前言

健美操項目是深受中學(xué)生歡迎的體育運動項目，在音樂的伴奏下進(jìn)行，通過難度動作的完美完成，展示運動員連續(xù)表演復(fù)雜和高強度動作的能力，提升身體靈活性。校園健美操是我國健美操運動員和人才的主要陣地，代表我國參加世界級比賽的高水平運動員都來自各大高校，而向高校輸送運動員的就是中小學(xué)，所以中學(xué)的健美操項目發(fā)展就是為我國高水平健美操發(fā)展提供了堅強的基礎(chǔ)，也一定程度決定著我國健美操事業(yè)發(fā)展的高度?；ǘ紖^(qū)近年來學(xué)校體育工作在廣州市中，啦啦操、跳繩等項目都代表中國參加世界大賽。健美操項目在花都區(qū)校園體育活動中廣受歡迎，研究花都區(qū)中學(xué)健美操項目的發(fā)展現(xiàn)狀，為花都區(qū)健美操項目的良好發(fā)展提供參考。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

廣州市花都區(qū)新華中學(xué)、花都區(qū)鄺維煜中學(xué)、花都區(qū)秀全中學(xué)、花都區(qū)實驗中學(xué)、花都區(qū)秀全外國語學(xué)校、花都區(qū)云山學(xué)校（初中部）、花山鎮(zhèn)華僑初級中學(xué)、新華街金華學(xué)校、梯面鎮(zhèn)梯面初級中學(xué)。9所中學(xué)，9位相關(guān)科目負(fù)責(zé)老師和主管人員進(jìn)行調(diào)查。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：在圖書館查閱大量書籍，網(wǎng)站查閱期刊文獻(xiàn)，為調(diào)查研究過程和健美操專業(yè)知識進(jìn)行準(zhǔn)備；

（2）問卷調(diào)查法：向9所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查問卷的發(fā)放，有效回收率100%；

（3）訪談法：通過走訪、電話訪問各個學(xué)校的項目負(fù)責(zé)老師，實際了解學(xué)校情況；

（4）數(shù)理統(tǒng)計法：對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

3、花都區(qū)中學(xué)健美操項目的開展情況

3.1、以比賽為導(dǎo)向

調(diào)查中9所中學(xué)開展健美操的起因，全部是以參與比賽為目標(biāo)，而發(fā)起健美操隊員的選拔，而后開始依據(jù)競賽規(guī)程，籌備健美操比賽套路，參與比賽。11.1%的學(xué)校比賽結(jié)束后，不再進(jìn)行日常的健美操學(xué)習(xí)；55.5%的學(xué)校在下一次比賽來臨時，又開始選拔隊員，準(zhǔn)備套路參與比賽，并持續(xù)開展該項目；33.3%的學(xué)校健美操項目持續(xù)5年以上已經(jīng)形成良好的氛圍。

表1學(xué)校開展現(xiàn)狀

3.2、師資、場地、設(shè)備

33.3%的學(xué)校有專任健美操教師，66.7%的學(xué)校沒有健美操專任教師；22.2%的學(xué)校有專業(yè)的健美操房或形體房提供健美操練習(xí)，77.8%的學(xué)校在籃球場、田徑場、架空層進(jìn)行練習(xí)；全部的學(xué)校都有外請專業(yè)健美操教練的指導(dǎo)，11.1%的學(xué)校在1學(xué)年內(nèi)，55.6%的學(xué)校在1-3學(xué)年，33.3%的學(xué)校長期外請。

3.3、健美操代表隊的水平

調(diào)查中，新華中學(xué)1所學(xué)校代表中國參加世界健美操青少年組的比賽，44.4%的學(xué)校參加國家級的比賽，22.2%的學(xué)校參加省級的比賽，1所學(xué)校參加了花都區(qū)的比賽。各個學(xué)校參與比賽的成績，中等水平競賽比較多，高水平的競賽較少，高水平的健美操人才培養(yǎng)較少。

3.4、學(xué)校健美操課以及大課間、校園健美操班級競賽的開展

調(diào)查中2所學(xué)校開展健美操課，7所學(xué)校未開展健美操課；2所學(xué)校開展了以健美操為主要內(nèi)容的大課間活動，7所學(xué)校未開展；9所學(xué)校均未開展校園健美操的班級比賽。

4、結(jié)論

（1）花都區(qū)健美操項目，通過以賽事為導(dǎo)向在各個中學(xué)開展迅速，并進(jìn)行了持續(xù)的發(fā)展，以新華中學(xué)為代表的部分學(xué)校，不僅將健美操深入到大課間、體育課、社團活動中，豐富課余文化生活，彰顯校園體育文化，而且在國際、國內(nèi)的大賽中都斬獲優(yōu)異的成績；

（2）花都區(qū)中學(xué)學(xué)校的健美操發(fā)展中，部分學(xué)校的師資、場地、設(shè)備的配備還不完善，這也是導(dǎo)致部分學(xué)校，健美操水平進(jìn)步緩慢或者停滯不前的原因，這些因素制約了將健美操向體育課、大課間深入推廣。

5、建議

5.1、根據(jù)學(xué)校特色多種目標(biāo)導(dǎo)向發(fā)展校園健美操

校園大課間、校園特色課程導(dǎo)向型，為提高學(xué)生參與校園大課間的熱情，提升大課間的健身功能的實效性，將健美操項目在大課間中開展，受眾廣泛。在校園特色課程中設(shè)置健美操課程，豐富體育課的內(nèi)容形式，提升學(xué)校體育課程的特色。

人才培養(yǎng)導(dǎo)向型，通過對學(xué)生在中學(xué)階段的健美操能力的培養(yǎng)，向高校進(jìn)行人才輸送。學(xué)生通過不斷刻苦訓(xùn)練，提升競技能力，通過比賽獲得運動員資格認(rèn)證?？梢酝ㄟ^藝術(shù)特長生、高水平運動員的高校招生途徑，進(jìn)入理想大學(xué)。

綜合型，在中學(xué)健美操項目開展的過程中，綜合型相對較少，這部分學(xué)校的健美操開展都比較的全面深入。健美操訓(xùn)練梯隊成熟，有一支長期進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的隊伍，參與比賽提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染更多的學(xué)生參與到校園健美操特色課程和大課間當(dāng)中。其中的佼佼者、愛好者選擇通過健美操的不斷深入學(xué)習(xí)，進(jìn)入高校再次深造。

5.2、制定切實可行的階段性目標(biāo)

（1）初期目標(biāo)：代表隊的建立—日常訓(xùn)練工作—比賽套路的學(xué)習(xí)練習(xí)—參加比賽；

（2）中期目標(biāo)：獲得比賽成績，積極參加校內(nèi)外的活動，提升校內(nèi)外的影響力，提升學(xué)生對項目的了解和積極性；

（3）長期目標(biāo)：以班級或年級為單位，組織校園內(nèi)的健美操比賽；大課間健美操原素的注入，提升參與興趣，增強特色以及鍛煉價值；形成校園文化特色。學(xué)校普及性的推廣有力于學(xué)生健美操基礎(chǔ)的提升，為代表隊選材提供更好的保障，未來提高比賽成績打下更好的基礎(chǔ)，形成良性循環(huán)。

5.3、加強 “造血”功能

健美操師資“輸血”與“造血”：很多學(xué)校想發(fā)展這個項目，但是會面臨的一個問題。沒有專業(yè)的教師，外聘專業(yè)教師進(jìn)行起步階段的教學(xué)訓(xùn)練工作，學(xué)校派一名有基礎(chǔ)的體育或其他老師跟隨訓(xùn)練，并參加相關(guān)教練員、裁判員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行高水平教學(xué)課的學(xué)習(xí)，掌握基本的訓(xùn)練方法，一段時間后外聘老師慢慢減少課時，直至取消代課，學(xué)校教師完成造血。這個方法是比較的快速、有效的發(fā)展項目，完成自身造血的兩不誤。

5.4、健美操代表隊訓(xùn)練梯隊建立

校園健美操代表隊的存在，不僅是為學(xué)校取得榮譽，更是鼓勵學(xué)生不斷向著更快、更高、更強的目標(biāo)前進(jìn)的榜樣，在不斷地比賽交流中汲取最新的技術(shù)方向、學(xué)習(xí)新健美操文化。訓(xùn)練梯隊建立：隊伍中要有明確的高水平比賽隊伍和基礎(chǔ)預(yù)備隊伍的區(qū)分，一般會是高年級與低年級，高年級協(xié)助老師教學(xué)和管理低年級，形成“傳幫帶”，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性，提升隊伍的凝聚力。

5.5、加強基礎(chǔ)設(shè)施的投入

根據(jù)實際情況，因地制宜開發(fā)學(xué)校的閑置場地，進(jìn)行平整，提供健美操安靜整潔的練習(xí)場所。進(jìn)行燈光、音響、保護墊等基礎(chǔ)設(shè)施的配備，讓師生能在相對舒適的環(huán)境下練習(xí)。