譚政國(guó)

要問(wèn)當(dāng)下中國(guó)綠茵場(chǎng)上最耀眼的球星是誰(shuí)，眾所周知，那就是武球王武磊，中超聯(lián)賽的最佳射手。轉(zhuǎn)會(huì)到西班牙人隊(duì)征戰(zhàn)西甲后，和球隊(duì)一起從降級(jí)的邊緣打了回來(lái)，并打入歐聯(lián)杯的賽圈。他成功的秘籍就是他倡導(dǎo)的“快樂(lè)足球”。其“快樂(lè)足球”的核心理念就是“態(tài)度決定一切”。他認(rèn)為態(tài)度好了心態(tài)就能擺正，心態(tài)擺正了就能發(fā)揮出甚至超常發(fā)揮出自己技戰(zhàn)術(shù)水平。所謂的“境由心生”講的也是同樣的道理：你用什么樣的心態(tài)來(lái)看待問(wèn)題，你就會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的結(jié)果。由此可見(jiàn)，心態(tài)是否能夠擺正、擺好，可以直接影響到你的工作效果。

作為班主任，能善于自我控制，擺平心態(tài)，保持冷靜沉著的情緒，是順利開(kāi)展教育工作的心要條件。班主任要遇事不怒，機(jī)智地對(duì)待各類(lèi)問(wèn)題，而且要注意調(diào)控自己的感情和言行，要在學(xué)生面前始終處于最佳狀態(tài)，以愉快、樂(lè)觀、勤奮向上的精神狀態(tài)感染學(xué)生。正所謂：“親其師，信其道?！睂W(xué)生由敬重教師才華而上升到對(duì)教師的擁戴。這樣，班主任才能在教育活動(dòng)中和學(xué)生溝通，受到學(xué)生的信任與愛(ài)戴。有次有幸到某一所中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，其中一位周姓老師上課的一個(gè)細(xì)節(jié)讓我啟發(fā)很大：在師生相互問(wèn)候這一環(huán)節(jié)中，周老師一改平時(shí)“同學(xué)們好”這一傳統(tǒng)問(wèn)候，而是說(shuō)“同學(xué)們?nèi)f歲”，學(xué)生們一聽(tīng)就樂(lè)開(kāi)了，接著周老師解釋說(shuō)“你們是我的上帝，是因?yàn)橛辛四銈儯也庞姓驹谶@里和你們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我才能夠有工資領(lǐng)，才能維持自己的生活?！敝芾蠋熌軌蚍Q學(xué)生“萬(wàn)歲”，敢于把學(xué)生看成自己的“上帝”，說(shuō)明他能夠擺正了自己作為“授道解惑者”的心態(tài)，平等的對(duì)待學(xué)生，建立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。課后我們?cè)诤屯瑢W(xué)們交流的中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常喜歡周老師的課，原因是上周老師的課沒(méi)有壓力，能在寬松的課堂氛圍中以輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，最重要的是有被尊重的感覺(jué)?？梢?jiàn)做為一名班主任或任課教師，只有具有良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生信服，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生在心境良好的情況下接受教育與疏導(dǎo)。

班主任要時(shí)刻保持理智，要客觀，沖動(dòng)時(shí)要善于高調(diào)節(jié)心態(tài)，要冷靜分析，要以法規(guī)和教育規(guī)律來(lái)對(duì)待學(xué)生，總的來(lái)說(shuō)就是要努力擺正好心態(tài)。要多問(wèn)自己：自己為什么選擇這份職業(yè)？我們選擇這分工作是學(xué)生逼我們嗎？目前我們能放棄這份工作嗎？如果不能那我該以怎樣的心態(tài)去對(duì)待這份工作？當(dāng)你為這幾個(gè)問(wèn)題客觀的找出答案以后，就的心境就會(huì)平靜下來(lái)，就會(huì)冷靜的分析，客觀的對(duì)待學(xué)生的突發(fā)事件。

有一次，在班會(huì)課上我剛宣布任何同學(xué)外出都必須征得班主任的同意，不得隨意外出人，更不能隨意出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。誰(shuí)知?jiǎng)偡磐碜粤?xí)，我就在校門(mén)口發(fā)現(xiàn)我班的一位內(nèi)宿生擅自離校，我趕上去時(shí)，他剛好要邁進(jìn)網(wǎng)吧的大門(mén)，當(dāng)時(shí)我火冒三丈，厲聲制止，并把他帶回了學(xué)校辦公室。正當(dāng)我想對(duì)他大聲責(zé)罵時(shí)，我看見(jiàn)了該同學(xué)因害怕或緊張而身體發(fā)抖，兩眼充滿了淚水。見(jiàn)此情形，我的心一下子軟了下來(lái)，并以深呼吸的方式盡量使自己的情緒穩(wěn)定下來(lái)，努力調(diào)整好自己的心態(tài)，而且一邊想：該同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)還可以，比較遵守學(xué)校紀(jì)律和班規(guī)，更何況剛在班會(huì)課上著重強(qiáng)調(diào)，他不可能不明白如此“頂風(fēng)作案”的所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，那他為什么會(huì)這樣不顧一切去做違反學(xué)校紀(jì)律的事呢？其中必有隱情。想到這，我就輕輕的拍了拍了他的肩膀，示意他坐下，并給他倒了一杯水，讓他也調(diào)整一下自己的情緒。待他較平靜后我就平和地對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，剛才老師情緒有些激動(dòng)，態(tài)度有些粗暴讓你受驚嚇了，希望你能原諒老師，也希望你能體諒老師的心情。你現(xiàn)在能跟老師說(shuō)說(shuō)你為什么要擅自闖出校門(mén)去網(wǎng)吧嗎？”剛開(kāi)始他還對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變有些驚訝，甚至有些不敢相信，但當(dāng)他明白了我的真誠(chéng)后，他終于向我說(shuō)出了真心話，原來(lái)是他姐姐在廣東打工，今天沒(méi)有加班，就約好他今天晚上上網(wǎng)，以了解家里的情況，但因怕班主任不給上網(wǎng)吧，所以他好出此下策了。聽(tīng)了他的解釋后，我就把該學(xué)生領(lǐng)到家里，讓他上網(wǎng)和他的姐姐聊了一會(huì)兒家常，之后我又和該同學(xué)談心，幫他分析這樣違紀(jì)可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果及產(chǎn)生的不良影響，并建議他以后再遇到類(lèi)似為難的事情應(yīng)多與老師和同學(xué)們商量。最后該同學(xué)也認(rèn)清自己的錯(cuò)誤，并向我道謙，在此之后，該同學(xué)再也沒(méi)有犯上類(lèi)似的錯(cuò)誤，而且在各方面都表現(xiàn)得極為積極主動(dòng)。一個(gè)“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”緊張局面，在我努力調(diào)整自身心態(tài)并以積極態(tài)度去處理的情況下，化成一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”春夜喜雨。

平和心態(tài)并非心如枯井，更非麻木不仁，也不是平庸調(diào)和。平和心態(tài)是用平常心看待人生，用和諧心境對(duì)待世界。是積極而不消極，樂(lè)觀而不悲觀，是人生智慧、理性、閱歷和磨煉的結(jié)晶。所以我很喜歡這樣的一段話“感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男膽B(tài);感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;感激蔑視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人?！彼哉f(shuō)擁有積極的心態(tài)是十分必要的，今后我還要學(xué)會(huì)多自我肯定，自我放松，多給孩子一些笑臉，積極地面對(duì)即將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。