吳光華

摘要：教育的根本任務(wù)是立德樹人。隨著中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的明確，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的日益凸顯，以及《中小學(xué)德育工作指南》的發(fā)布，德育的重要地位更加突出，它是影響決定辦學(xué)思想和教學(xué)質(zhì)量的助推器。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng) 謙雅 文明

教育的根本任務(wù)是立德樹人。隨著中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的明確，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的日益凸顯，以及《中小學(xué)德育工作指南》的發(fā)布，德育管理工作的重要地位更加突出，它是影響決定辦學(xué)思想和教學(xué)質(zhì)量的助推器[1]。經(jīng)過探索，確立新時(shí)期“踐行謙雅教育，彰顯米蘭文化----讓每個(gè)孩子的生命之花燦爛綻放”的辦學(xué)理念;秉承“謙學(xué)、向上、雅行、致善”的校訓(xùn)，以“謙雅”習(xí)慣養(yǎng)成為載體，推行“謙雅”教育，開啟德育工作管理的新模式。下面淺談一下我校的做法，以作拋磚引玉。

一、深挖底蘊(yùn)，顯“米蘭文化”

我校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)上，挖掘出校園里歷經(jīng)三十多載米蘭樹內(nèi)在的米蘭文化精神內(nèi)涵：扎實(shí)的根基、蓬勃的朝氣、文雅的行為、儒雅的性格、博雅的學(xué)識、高雅的氣質(zhì)。從以下多渠道入手，賦予“米蘭文化”顯性的物象，使抽象的文化看得見，摸得著，感受得到。

（一）舊曲譜新詞。在原校園歌曲《我愛米蘭》基礎(chǔ)上，進(jìn)行舊曲譜新詞創(chuàng)作，定出《米蘭激勵我登攀》為新校歌。

（二）創(chuàng)作“米蘭格言”。師生動員起來，深入解讀米蘭精神。組織師生、家長創(chuàng)作米蘭格言。

（三）創(chuàng)設(shè)全新班牌，一至六年級分別以“愛、雅、禮、思、謙、毅”為主題;為中隊(duì)命名，如互愛、博雅、尚禮、靜思、謙厚、弘毅中隊(duì)等。

（四）設(shè)計(jì)和印制類型富有的“米蘭特色”的獎狀和表揚(yáng)信，來激勵獲得不同發(fā)展和進(jìn)步的學(xué)生。

（五）期末時(shí)，在學(xué)生中評選“十佳謙雅少年”，在老師中評選“我愛米蘭感動人物”。

在這樣鮮明的“米蘭文化”氛圍中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)米蘭的精神，進(jìn)而樹立和弘揚(yáng)“謙學(xué)向上，雅行致善”的學(xué)校精神。

二、謙雅習(xí)慣，大力促養(yǎng)成

無規(guī)矩不成方圓，良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康發(fā)展的前提。我校的德育課程《謙雅習(xí)慣養(yǎng)成課》要落到實(shí)處，必須要有相應(yīng)的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的言行，讓自律成為習(xí)慣。

（一）自下而上建立謙雅規(guī)

根據(jù)實(shí)際情況，從“雅言、雅禮、雅靜、 雅潔、雅思、雅量、雅毅、雅致”八個(gè)方面去規(guī)范學(xué)生言行。并創(chuàng)作了朗朗上口的快板歌謠《“八雅”歌》，讓學(xué)生熟讀成誦，讓“八雅”的要求扎根學(xué)生心靈，成為學(xué)生行為規(guī)范的方向標(biāo)。

（二）層級自主管理常態(tài)化

學(xué)校每個(gè)月進(jìn)行文明班量化評比，通過層級組建班干部、值日生隊(duì)伍，評比過程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

1.各班班干部隊(duì)伍管理

每班開展“立雅規(guī)”活動，根據(jù)各年級《謙雅行為規(guī)范》小冊子的評比要求，制定本班的班規(guī)。

2.年級值日生隊(duì)伍管理

每個(gè)年級以級長、各班副班主任為首組建年級的值日生隊(duì)伍，對年級每日行為規(guī)范進(jìn)行評比，評比內(nèi)容包括：早讀、早操、午餐、課間紀(jì)律、班級保潔五大項(xiàng);在年級的“雅行閃亮每一周”評比欄公布扣分情況。

3.學(xué)校值日生隊(duì)伍管理

以大隊(duì)輔導(dǎo)員為首組建學(xué)校值日生隊(duì)伍，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生、眼保健操紀(jì)律以及學(xué)生儀容儀表方面的檢查評比;發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)利用紅領(lǐng)巾廣播提醒督促。

（三）打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)落實(shí)謙雅規(guī)范

為了落實(shí)謙雅規(guī)范，我校采取打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的做法，以級為單位，每個(gè)階段進(jìn)行一個(gè)主題評比，評出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰獎勵。如規(guī)范飯?zhí)萌★埣o(jì)律主題的雅靜（凈）團(tuán)隊(duì)評比、校園衛(wèi)生的雅潔團(tuán)隊(duì)評比等。以雅靜（凈）團(tuán)隊(duì)為例，管理過程如下：

1.樹立榜樣

每月選出一個(gè)取飯紀(jì)律良好的班級，按規(guī)定的取飯路線和取飯紀(jì)律要求;德育處拍攝錄像，讓各班觀看學(xué)習(xí)。

2.組織培訓(xùn)

各年級在下級行政、級長的組織下，召開級會，明確雅靜（凈）評比的各項(xiàng)要求。班主任把各班分成若干小組，設(shè)小組長。培訓(xùn)帶隊(duì)班長和小組長，使班干部學(xué)會組織同學(xué)，維持紀(jì)律。

3.檢查評比

評比人員為每年級的教師代表、值日行政，每天午飯期間，對各級的取飯紀(jì)律進(jìn)行評比打分。

4.匯報(bào)展示

在階段性評比接近尾聲的那個(gè)星期，各個(gè)年級進(jìn)行匯報(bào)展示。全體班主任、班干部代表以及行政、教師代表到現(xiàn)場觀摩。

5.總結(jié)表彰

評出優(yōu)秀的雅靜（凈）團(tuán)隊(duì)，對該年級團(tuán)隊(duì)的老師、學(xué)生進(jìn)行獎勵，在國旗下頒獎，并總結(jié)評比情況。

三、特色活動，體驗(yàn)中成長

“謙雅教育”不僅僅是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還將使學(xué)生具有“文雅的舉止、高雅的情趣和儒雅的氣質(zhì)?！苯陙恚倚Ｒ劳屑倚ＹY源和各種特色活動等多方面，開展校本德育課程建設(shè)與實(shí)施;讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長，在愛的熏陶中懂得了謙雅。

（一）書香浸潤活動

學(xué)校開放圖書室，班級充實(shí)圖書角，開展圖書漂流活動;要求學(xué)生做好讀書筆記，撰寫讀后感，制作讀書卡、讀書手抄報(bào)。期末開展評選 “書香班級”“書香家庭”“謙雅書童”等活動。

（二）故事分享活動

我校推行雅行教育，讓師生全員動起來，齊參與德育管理。其中，故事分享是很受師生歡迎的方式。

1.級長、科組長分享感人故事

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)期間，由一名級長或科組長進(jìn)行5分鐘的感人故事分享。故事的題材來源于日常教學(xué)工作和生活的方方面面。

2.“我的教育故事”班主任演講比賽

為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，利用各種渠道開展大量活動。如，定期舉辦“我的教育故事”班主任演講比賽，讓她們交流和分享了在實(shí)踐中的教育智慧。

（三）其他主題活動

1.學(xué)科滲透活動

雅品國畫繪畫比賽、英語走廊歌會、體育大課間活動、語文成語接龍、經(jīng)典誦讀活動、數(shù)學(xué)五子棋、二十四點(diǎn)比賽等，通過學(xué)科活動滲透，讓學(xué)生在感悟中落實(shí)“謙學(xué)八會，雅行八雅”。

2.開展各類主題教育活動，培養(yǎng)良好道德情操

（1）特邀原天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)為孩子們舉行莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生愛國熱情。

（2）六·一親子活動：邀請家長代表進(jìn)校園，進(jìn)行親子游戲。

（3）異彩紛呈體藝節(jié)。每學(xué)年開展“我愛米蘭，我要出彩”體藝節(jié)，豐富的比賽內(nèi)容包括：跳繩比賽、合唱、田徑、手工制作、繪畫、書法等比賽。

結(jié)束語：

經(jīng)過幾年來的不斷地實(shí)踐，豐富的謙雅教育米蘭文化活動成為學(xué)生成長的沃土。校本課程《謙雅習(xí)慣養(yǎng)成課》的實(shí)施，大大地提升了德育工作成效，學(xué)生逐漸養(yǎng)成謙雅文明習(xí)慣，使全校師生根基更扎實(shí)、朝氣更蓬勃、行為更文雅、學(xué)識更博雅。

參考文獻(xiàn)：

1. 趙勇.德育課程如何造成品牌.中國教育報(bào).2018.