張會(huì)榮

記憶是學(xué)習(xí)之母，只有不斷的重復(fù)才能將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)換為永久記憶。生物學(xué)習(xí)主要靠記憶知識(shí)，同時(shí)理解加練習(xí)鞏固，成績會(huì)提高。但不能死記硬背，采用歸納法記憶會(huì)事半功倍。為了更好的理解歸納綜合記憶，采用“三遍讀書法”從總體層次把握教材和參考資料，達(dá)到活學(xué)活用。

歸納法包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。首先，基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去，越詳細(xì)越好。做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn);而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最根本的，大家一定要將課本讀的滾瓜爛熟。

其次，習(xí)題歸納就是把做過的錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道“題目的關(guān)鍵”，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

最后，在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納，把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、?？嫉摹⑻厥獾闹R(shí)點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識(shí)歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了——也就是做特殊知識(shí)歸納，最后就只看這本特殊知識(shí)歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號(hào)，到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識(shí)本來就爛熟于心了;而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也就鞏固了。

在學(xué)習(xí)歸納知識(shí)、歸納習(xí)題和復(fù)習(xí)時(shí)，都要閱讀。生物學(xué)習(xí)就要將課本讀的滾瓜爛熟?？梢裕捎谩叭樽x書法”從總體層次把握教材和參考資料，達(dá)到活學(xué)活用。第一遍：整體瀏覽;第二遍：重點(diǎn)理解;第三遍：綜合記憶。學(xué)生讀高中生物必修二第一章《遺傳因子的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，剛開始讀覺得比較好懂，可是繼續(xù)看很多學(xué)生就看不懂。特別是解釋性狀分離和自由組合的原因，以及假設(shè)-演繹法等內(nèi)容，學(xué)生很難讀懂。

怎么辦，可以跳過難讀懂的內(nèi)容繼續(xù)讀。其實(shí)前面某些東西沒有弄明白，后面的部分還是能看懂。于是，以后再遇到看不懂的，看上三遍都還不懂，就不要理它，直接跳過去看后面。就這樣，先微觀后宏觀，把整本高中生物必修二都看完了，包括每章節(jié)后的練習(xí)題，再回過頭來看那些原來看不懂的部分。又發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：一看就懂！為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)原因很簡單：對(duì)于一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，必須和整個(gè)知識(shí)體系結(jié)合起來理解。

在對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有了宏觀的把握之后，再來理解這個(gè)體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)就比較容易了。所以說，第一遍應(yīng)該以整體瀏覽為主，爭取明白全書概要，不必強(qiáng)求理解每一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn);第二遍才細(xì)致地理清重點(diǎn)難點(diǎn);第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識(shí)點(diǎn)。這樣三遍理下來，這本書才算基本上“看過”了。

這種“三遍讀書法”的思想不僅用在讀書上，用到背書上也很管用。三遍讀書法”用于背書：要背完生物必修三第一章人體的內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)、第二章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)全部內(nèi)容，而且要背得非常細(xì)。我們覺得怎么背都背不完，只得采取了一個(gè)迫不得已的辦法。先用兩天的時(shí)間把書認(rèn)認(rèn)真真地看一遍，然后合上一頁一頁試著背，背不上來的就翻開打個(gè)勾，繼續(xù)往下背。然后再回過頭來專門看打著勾的東西，看完之后再背，還不會(huì)的打上第二個(gè)勾。就這樣逐步地縮小范圍，最后終于在四天內(nèi)把絕大部分內(nèi)容都背下來了。

按照“三遍讀書法”的原理背書。每天背一章生物知識(shí)，先整體看一遍，然后回頭來看能不能記得，記不得的打上勾。第二次看的時(shí)候就專門看打著勾的，這樣一次次縮小范圍，節(jié)約了時(shí)間，提高了效率，效果非常明顯。這與“三遍讀書法”在細(xì)節(jié)上有所差別，但先易后難、先整體瀏覽再重點(diǎn)突破的思想是一致的。

學(xué)習(xí)型社會(huì)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要，雖然不能用一朝一夕功夫就徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，但授之于魚，不如授之以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也對(duì)學(xué)生走向社會(huì)有百利而無一害。