【摘要】聽、說、讀、寫是英語教學的主要內容，其中聽力占據主要的地位，是學習英語的基礎。英語聽力教學一直是高中英語教師教學的重點，多媒體教學簡便，很大程度上可以使英語教學更加高效便捷。本文旨在研究多媒體在高中英語聽力教學中的現狀，并且根據現狀出現的一些教學問題，提出建設性的建議。

【關鍵詞】多媒體的應用;高中英語聽力;高中教學分析

【作者簡介】王佐元，吉林省長春市第一五一中學。

前言

聽力是英語學習的基礎技能之一，同時也是高中英語學習的難點之一，多媒體的融入有利于提升學習的效率，多媒體圖、文、聲兼具，可以在圖、文、聲并茂的環(huán)境下進行豐富的教學。

一、多媒體在英語聽力教學中運用的現狀

多媒體具有形象、多元的特點，多媒體在英語聽力中的應用，主要體現在三個方面：運用英文電影進行英語聽力教育，運用英語教學片進行高中英語聽力教育，比如《空中英語》《未來英語》等擁有很大受眾面的英語教學片，這些教學片涉及各個方面的知識，是英語教學的得力的助手。第三個是運用英語軟件，英語軟件給英語聽力提供圖片的提示，使英語聽力的難度降低，以此可以慢慢提升英語聽力的能力。使高中英語聽力教學更加科學。雖然多媒體在高中英語聽力中的應用很廣泛，并且使高中英語聽力課堂的效率提高，但是多媒體環(huán)境下的聽力課堂也存在使學生的思考能力下降的缺陷，多媒體在英語聽力教育中的使用應當科學合理。

二、提高多媒體在高中英語聽力課堂的使用效率，提升學生的自主學習能力是關鍵

自主的學習習慣無疑是對學習有利的，學習有目標才能使學習的效率更加高效，多媒體在高中英語聽力中的運用，決定了學生可以自行使用多媒體進行英語學習，高中英語教師多數以多媒體課件作為聽力教學的輔助材料，所以可以使學生利用多媒體課件的方式進行自主的聽力練習。

相比于過去英語老師原聲朗讀的英語聽力訓練，現在的多媒體高中英語課堂聽力訓練，具有朗讀專業(yè)性和朗讀可重復性兩大重要的優(yōu)點，以高中必修一英語課本第一單元《friendship》為例，教師進行英語聽力播放，利用每個班級里都有的多媒體，可以大大加快教師教學的進程。在課文朗讀上，本單元第一篇課文中的id like to come up to you apartment一句，I would like和come up在真正的英語口語中應該連讀，而運用多媒體進行課文朗讀，可以使學生感受到純正的英語，使英語聽力教學更加高效。綜上所述，多媒體在高中英語聽力教學中具有的英語專業(yè)性強和可重復播放的優(yōu)點，大大提高了英語課堂的效率，以使學生的英語聽力學習更加自主，在課堂之外的英語聽力學習上可重復播放的多媒體資料，還可以使學生在課堂之外得到再次鍛煉。多媒體環(huán)境下，對學生的自主學習能力要求更加嚴格，同時多媒體的廣泛應用，也為提升學生自主學習能力提供了有利的條件，提升多媒體在高中英語聽力課堂的使用效率，提升學生的自主學習能力是關鍵。

三、提高多媒體在高中英語聽力課堂的使用效率，促使聽力教學內容多樣化是重要環(huán)節(jié)

現在高中教室的多媒體多可以進行聯網，方便的網絡可以下載英文歌曲、觀看英文電影。音樂和影視藝術都是藝術的兩條重要分支，高中學生思想純真，對未來充滿憧憬，對藝術充滿熱愛，所以相較于言傳身教的傳統(tǒng)教學，結合音樂和影視藝術的英語聽力課堂更具有趣味性，能夠大大提高學生的聽課注意力。

以英文電影《School of rock》為例，《School of rock》結合搖滾文化，并且反映學校生活，在一定程度上可以觸及學生的心靈，其中英語口語較多，英語教育簡單，可以提升高中學生英語的聽力能力，電影的情節(jié)接近高中學生的生活，可以保證觀影的趣味性?！禨chool of rock》中的經典臺詞：I have touched by the kids，and I am pretty sure that I have touched them.這一臺詞蘊涵著豐富的意義，并且詞匯簡單，是高中學生所能理解的。英文歌曲能使孩子們接觸國外的文化，使學生們擁有國際視野，學好英語是擴展眼界的基礎。英語歌曲在高中學生中擁有廣闊的受眾，旋律好聽，編曲新穎的英文歌曲是當代高中學生們練習英語聽力的一個重要的途徑。

四、提高多媒體在高中英語聽力課堂的使用效率，利用好演示文稿是重要一步

演示文稿越來越多的在英語課堂使用，如何利用演示文稿進行高中英語聽力的教學是值得探討的問題。利用好演示文稿也是高中英語聽力教學中值得重視的一個環(huán)節(jié)。

演示文稿具有聲、文、圖并茂的特點，教師可以運用演示文稿的功能，進行高難度的英語聽力文章教學。比如高中英語必修一第二單元English around the world的第二篇提升課文，對于高中學生理解較為困難，所以教師可以在演示文稿中展示與課文相關的圖片、譯文，讓學生根據圖片、簡單的英語關鍵詞對課文的理解進一步加深，例如針對Is it spoken in Britain，theUS，Canada，Australia，India and New England？一句，句中出現較多國家名字，教師可以在演示文稿中展示這些國家的國旗，使學生更加理解文章，內容也許文章內容更加具象。提高多媒體在高中英語聽力課堂的使用效率，利用好演示文稿是重要一步。

多媒體技術在高中英語聽力教學中的應用，可以大大降低學生學習英語的難度，特別是降低聽力學習的難度，可以豐富課堂的內容的同時還可以提高課堂的效率。

參考文獻：

[1]陳迪.應用英文歌曲提升初中生英語聽力水平的教學模式設計研究[D].重慶師范大學，2016.