丁翀 朱希

仁者樂山，智者樂水。南京市高淳區(qū)湖濱高級中學位于高淳固城湖與石臼湖之間，在積極構(gòu)建學校文化的過程中，梳理并提煉“上善若水”的核心理念，旨在以水文化教育培育人、塑造人、發(fā)展人和提升人，鑄就文化品牌，走出了多元發(fā)展的辦學特色之路。

辦學多年來，湖濱高中不斷提升發(fā)展內(nèi)涵，辦學質(zhì)量不斷提高，贏得了良好的社會聲譽，先后獲得高淳縣體育道德風尚獎、南京市民主法制單位、江蘇省綠色學校、江蘇省平安校園、江蘇省教育科技工會“工人先鋒號”、南京市書香校園培育學校、南京市依法治校示范校、南京市教育系統(tǒng)基層黨組織示范點等榮譽稱號。2019年2月，江蘇省教育廳正式發(fā)文授牌湖濱高中為江蘇省四星級高中學校。

湖濱高中校長丁翀同志，從事教育教學工作35年，是南京市中學歷史學科教學帶頭人，南京市“斯霞獎”獲得者，南京市第十三屆政協(xié)委員。他秉持教育是幸福事業(yè)的理念從教，循跡未來樣態(tài)學校之探索辦學，堅定黨的立德樹人宗旨育人。近日，丁校長接受了《華人時刊·校長》的采訪，全方位詮釋了如水一樣博大、謙和、通靈、堅韌的“立德潤身”教育。

記者：學校文化是指一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，也是辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。請問丁校長，南京市高淳區(qū)湖濱高級中學在校園文化建設(shè)上做了哪些工作？有何特色？

丁校長：2006年學校將校園文化建設(shè)定位為打造湖濱特色的“水”文化。踐行文化育人，讓水韻浸潤校園;深掘校園水文化內(nèi)涵，提煉學校精神。將傳統(tǒng)文化、道德理念與社會主義核心價值觀相結(jié)合，堅持“立德樹人”的教育宗旨，形成系統(tǒng)、形象的文化符號與文化標識，明確“立德潤身”的校訓意蘊，確立“上善若水，融通致遠”的學校精神。

通過校園環(huán)境提升工程，營造濃厚文化氛圍。以水文化為引領(lǐng)，讓全體師生能效仿水之美德，修養(yǎng)至善情懷，成就大美自我。學校環(huán)境文化以“一校門、一廣場、一文化墻、一人工湖、三園區(qū)”為設(shè)計思路。學校主要建筑物、景觀均帶有“水”字或帶有“水”偏旁，如近水樓、厚水樓、激水樓、靜水樓、靈水樓、善淵樓、智源樓、若水樓;校園內(nèi)設(shè)置“社會主義核心價值觀”、《中學生守則》和“八禮四儀”的宣傳欄、背景墻、高淳地方歷史文化墻、書香長廊等，校園環(huán)境處處體現(xiàn)出“水文化”特有的內(nèi)涵，以“水文化”浸潤師生的心靈，“水文化”已成為學校發(fā)展的靈魂。

將地方鄉(xiāng)土資源滲入校園文化建設(shè)也是其中一個特點。學校將兩面園墻做成了鄉(xiāng)土歷史文化墻，除介紹高淳地理建制沿革外，有地方特征性風物文化、革命歷史、歷史名人的介紹，還將高淳地區(qū)十幾個大姓氏的宗譜中關(guān)于重視教育及訓誡子弟立德立人的內(nèi)容輯合成篇，可供學校開展相關(guān)德育活動，也讓學生日日觀瞻思考，更加突出校園水文化的鄉(xiāng)土根基。

記者：我們常說，要辦一所好的學校，必須打造一支好的師資隊伍，才能提升核心競爭力。在此方面，貴校有哪些舉措？

丁校長：學校的發(fā)展，教師是根本，教師是一所學校最寶貴的財富，好的教師是學校發(fā)展的基石。著名教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生?！蔽倚Ｒ恢币詠矶际种匾晭熧Y隊伍建設(shè)，通過培養(yǎng)、培訓、引進等多種形式，逐步形成了由特級教師領(lǐng)銜，市學科帶頭人引領(lǐng)，市區(qū)以上骨干教師為主體的優(yōu)秀教師梯隊。

堅持以身作則，加強行政干部隊伍建設(shè)。我校一貫重視領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)，明確了“尚正、尚法、尚文、尚美”的管理理念和“精心、精細、精致、精彩”的服務理念，已初步形成一支“師德高尚、擔責擔當、同心同向、管理精細”的干部隊伍。中層干部實行校內(nèi)競聘制，規(guī)范程序操作。他們都來自教育教學一線，有著豐富的教育教學經(jīng)驗，思想業(yè)務素質(zhì)高。行政干部隊伍在日常教學和四星創(chuàng)建工作中，以身作則，擔責擔當，團結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)出較高的行政管理能力與行政執(zhí)行能力，在教師中有較高威信。

實施形象工程，加強師德建設(shè)。師德引領(lǐng)成長。教師是立校之本、興校之源。學校弘揚“立德潤身”的校訓精神，努力以師德建設(shè)打造學術(shù)團隊，以師德建設(shè)鍛煉教師隊伍，以師德建設(shè)引領(lǐng)學生成長成才。學校在全體教師中大力倡導“三種精神”：終身愛崗的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神、共同進步的團隊精神;落實“三個服務”：為學校整體發(fā)展服務、為學生健康成長服務、為提升教學質(zhì)量和辦學內(nèi)涵服務。堅決貫徹執(zhí)行“師德一票否決制”，把“以生為本”的思想體現(xiàn)在教職工的人格、信念、責任及道德規(guī)范中，堅決杜絕并嚴厲打擊有損校譽、有辱教師尊嚴、有害學生身心的不正之風和不良言行。狠抓師德師風整訓的督查和考核，學校教導處每學期至少兩次組織學生及家長對全體教職工的師德師風進行調(diào)查和評議，作為對教職工年度考核的重要內(nèi)容，并及時反饋矯正。狠抓班主任隊伍建設(shè)，使廣大班主任能夠用愛心、熱心、耐心和誠心去對待每位學生。

實施青藍工程，加快青年教師培養(yǎng)。實施“青藍工程”，認真落實“師徒結(jié)對”制度;老教師發(fā)揮傳幫帶的作用，以良好的教風和職業(yè)態(tài)度引領(lǐng)青年教師，扶持青年教師做好教學、班主任工作。對新上崗教師和工作不滿5年的青年教師，明確工作要求，確立成長目標，安排指導教師，開展研訓活動，提供鍛煉機會;爭取1—2年適應教學工作，4—5年成為學校骨干力量。學校通過校本研修，組織基本功大賽，評選校級優(yōu)青，開展課題研究等，提高青年教師的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平，為學校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

實施名師工程，促進教師專業(yè)發(fā)展。學校一方面為青年教師搭建成為名師的五級階梯“教壇新秀、教學能手→骨干教師→學科帶頭人→特級教師后備人才→特級教師”，助力教師實現(xiàn)名師夢想;另一方面通過創(chuàng)建“名師工作室”：張至真特級教師工作室和宗鳳昌特級教師工作室，增強學科核心競爭力，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)輻射作用。同時，學校采用“走出去，請進來”的培養(yǎng)路徑，聘請教育專家、科學家、名教師進校開設(shè)學術(shù)報告，進行教學現(xiàn)場指導;鼓勵教師積極參加專業(yè)培訓。

扎實推進教育科研，培養(yǎng)造就名師團隊。推行教研、培訓、科研一體化的科研訓模式，鼓勵教師主持或參與各種級別課題研究，撰寫論文與論著，參與多種形式的學術(shù)研討，引導教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處熀蛯W者型教師，努力鍛造高質(zhì)量的骨干教師隊伍。加強課題研究，一大批教師正在朝著學者型方向發(fā)展，也為全面提高學校的教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

記者：黨的十九大報告強調(diào)：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。請問貴校在素質(zhì)教育方面是如何做的？

丁校長：一直以來，我校著力建設(shè)潤身德育，大力推進素質(zhì)教育。德育工作實現(xiàn)系列化、制度化、課程化，真正落實“立德潤身”的校訓精神，將立德的要求轉(zhuǎn)化為師生的行為規(guī)范，實現(xiàn)“潤身”教育的辦學宗旨。

一是制度引領(lǐng)，隊伍保障。完善校規(guī)、校紀及相應的管理制度，抓好各項常規(guī)的檢查、評比、反饋，保證學校有良好的教學秩序。加強德育隊伍建設(shè)，做好德育隊伍的管理。建立校級、區(qū)級優(yōu)秀班主任梯隊，逐步培養(yǎng)市區(qū)德育優(yōu)秀青年教師、德育學科帶頭人;實行每月一次班主任例會學習及每周一次年級主任例會制度，將培訓在實踐中進行，評優(yōu)在業(yè)績中體現(xiàn)。

二是德育工作系列化。堅持以德育為先，育人為本。每年開展形式多樣、富有特色的教育活動，定期組織學生赴愛國主義教育基地參觀學習，接受集體主義和社會主義核心價值觀教育，提高學生思想品德修養(yǎng);學校每年定期開展各類德育活動，如升旗儀式、文明班級評比、班級文化建設(shè)、社會實踐活動、家長會、入學典禮、成人儀式等等。通過這些德育活動，豐富德育形式，營造德育氛圍，增強德育實效。

三是德育重在實踐體驗。創(chuàng)新德育工作的方式方法，實現(xiàn)學生道德品質(zhì)課程、藝術(shù)鑒賞課程、身心健康課程等德育課程系列化。完善建立學生活動組織體系，努力挖掘?qū)W生活動項目，組織好學生的各項實踐活動，力爭做到每名學生掌握一項藝術(shù)技能，兩項體育技能。

四是加強德育科研。積極參加各級別的德育論文征集活動，提倡班級課題、年級課題、學校課題的開發(fā)，每學年召開一次德育研討會，提高德育的針對性、實效性。

記者：南京市高淳區(qū)湖濱高級中學始創(chuàng)于1979年，辦學至今已有40年，各方面也卓有成效。丁校長，您認為貴校做得最有特色、最具成效的是哪個方面？

丁校長：圍繞“水韻綿長鑄魂，多元發(fā)展立?！钡霓k學策略，結(jié)合校情，我校一直在積極探索辦適合學生成長的教育模式，努力搭建各種平臺，全面拓展學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力、自主學習能力、合作交往能力、實踐探索能力，增強學生的責任意識和社會意識。

一是擴大藝體特色教學。學校在書法、繪畫、朗讀、音樂等社團的基礎(chǔ)上，不斷擴大美術(shù)專業(yè)、體育專業(yè)、編導專業(yè)的教學規(guī)模，為學生多元發(fā)展提供平臺。

二是探索普職融通課程改革，傾力打造普職融通對口單招教學。學校于2011年在省內(nèi)率先開展“普職融通”改革，至去年我們成功進行了五屆普職融通教學，260余名學生升入本科高職院校，300多名學生升入專科高職院校，普職融通班的所有學生都獲得中級技術(shù)證書。這一課程探索與建設(shè)工作獲得2017年江蘇省教學成果二等獎、南京市社科決策咨詢二等獎（均排名第一）。自2017年起由于市局相關(guān)政策的調(diào)整，我們將普職融通的教學探索轉(zhuǎn)向到全體學生職業(yè)素養(yǎng)的教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探索上來，這一工作正穩(wěn)步推進中。

三是開設(shè)豐富多彩的社團活動。學校積極組織學生參加社團活動，改變學生傳統(tǒng)的學習方式，使他們在活動中學習，在合作中成長，讓學生在校生活更加豐富多彩。在學校的指導下，各年級根據(jù)學生的自身發(fā)展和興趣成立了朗誦社、街舞社、書法社、電子科技社等36個社團。

四是開放探究實踐場所。學校全面開放圖書館、實驗室、信息中心、通用技術(shù)教室、專用教室等場所，積極引導學生開展自主學習、合作探究、探索實踐、創(chuàng)新設(shè)計等活動。

五是推進共智課堂改革，實現(xiàn)“三段五學”。共智課堂，即共話、共情、共享，智學、智教、智成。共智課堂的操作流程為 “三段五學”：即課前預習導學，診斷學情;課中互動探究，釋疑解惑;互動小結(jié)，總結(jié)提煉;自信小測，檢測評價;課后鞏固提高，拓展延伸。通過課前、課中、課后三個時段的共話、共情、共享，實現(xiàn)導學、互學、解學、評學、固學，最終達成學生智學、教師智教、師生智成。

記者：今年四月，我省新一輪高考綜合改革全面實施，由現(xiàn)行的“3+2”方案變?yōu)椤?+1+2”的新方案。對此，貴校有哪些應對措施，確保課程設(shè)置、師資配備、學校管理等方面跟得上，讓學生能夠選得好、學得好、考得好？

丁校長：在高考改革方案出臺之前，我們在選課分科工作上提前做了一些準備。新方案出臺后，我們認真學習研究新方案的要求與精神，初步形成了這樣一些思路：

（1）結(jié)合新高考方案中綜合素質(zhì)評價的要求，進一步梳理國家課程、地方課程和校本課程，全面構(gòu)建學校課程的新體系，建立課程推進、實施計劃與制度，扎實推進素質(zhì)教育;

（2）多途徑解決緊缺學科師資，同時著力強化薄弱學科教師的師能，打造特色優(yōu)勢學科，形成優(yōu)勢均衡的學科教學實力;

（3）在已有基礎(chǔ)上進一步提升學生生涯規(guī)劃教育，厚實教育課程內(nèi)容，拓展學生職業(yè)體驗、社會實踐的平臺，建立學生心理、性格、能力傾向、成長跟蹤的大數(shù)據(jù)庫，切實有效地提升學生生涯規(guī)劃和發(fā)展的能力。

（4）以省級重點規(guī)劃資助課題《大數(shù)據(jù)支持下高中教與學行為優(yōu)化的實踐研究》為統(tǒng)領(lǐng)，全面推開“共智”課堂的教學改革，與科大訊習公司等合作，持續(xù)推進智慧課堂教學試點工作，探索建設(shè)未來學校樣態(tài)，實現(xiàn)教學的精準化、個性化，推動師生教與學行為方式改變，在新的教育技術(shù)平臺上實現(xiàn)教育質(zhì)量的更大提升。

記者：在您看來，貴校還有哪些方面需要加強？

丁校長：學校將繼續(xù)秉承“做潤身教育”的辦學理念，弘揚 “立德潤身”的校訓，緊緊圍繞“水韻綿長鑄魂，多元發(fā)展立?！钡霓k學策略，以立德樹人為根本任務，聚焦“新一輪課程改革和江蘇省新一輪高考改革”，聚力“共智課堂和智慧課堂改革”，全面推進素質(zhì)教育，緊緊抓住規(guī)范管理、提升師資素質(zhì)的關(guān)鍵，進一步提高學校教育教學質(zhì)量，努力打造農(nóng)村優(yōu)質(zhì)四星級高中。

在接下來的工作中，我校將實施以下改進措施：

（1）做好頂層設(shè)計。調(diào)整優(yōu)化學校管理結(jié)構(gòu)，理清工作職責，提高各處室工作水平，促進學校教育教學的高質(zhì)量發(fā)展。

（2）研究全寄宿制實施方案。分條塊制定、落實相關(guān)規(guī)范制度，分步推進全寄宿制實施工作，向管理要質(zhì)量。

（3）加強德育工作。將師德要求具體化、條目化、日?；?，制定考核細則，納入績效考核中;加強對青年班主任的培訓、考核，抓好班級管理工作;家校共建，讓家長委員會充分發(fā)揮參議作用;做好活動育人及陽光體育鍛煉，結(jié)合校情、生情開展適度的課外活動，豐富學生的學習生活。

（4）嚴抓教學五認真檢查，做好對教師教學質(zhì)量的監(jiān)控工作;通盤考慮并完善年級組與教研組、備課組工作，明確職責與分工;結(jié)合新一輪高考改革，進一步深化“共智課堂”改革實踐，加大對教師的培訓，為教師搭建成長平臺，使新課改產(chǎn)生效益;規(guī)范并完善學生學籍管理，無縫對接德育工作;規(guī)范教輔資料的征訂工作，嚴禁教師私訂教輔資料，嚴禁在征訂過程中出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。

（5）進一步拓寬多元辦學的途徑，把藝體類教學和科技創(chuàng)新教學作為學校發(fā)展的特色重點建設(shè)。尋找優(yōu)質(zhì)教學資源開始藝術(shù)類教學的合作，擴大藝術(shù)類高考教學的規(guī)模，拓寬學生成長的路徑。