山東 欒曉麗

縱觀近兩年全國(guó)卷生物高考真題，對(duì)“動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”的考查多為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容，其中考查重點(diǎn)是體液調(diào)節(jié)中的血糖平衡調(diào)節(jié)和水鹽平衡調(diào)節(jié)，對(duì)免疫調(diào)節(jié)也有所涉及，但是整體比較基礎(chǔ)。筆者結(jié)合近兩年考查的動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的高考真題，從解讀關(guān)鍵信息，確立因果關(guān)系的角度做出分析，并提出一輪復(fù)習(xí)備考的建議。

一、近兩年高考真題分析

（一）解讀關(guān)鍵信息，建立相互聯(lián)系

【例1】（2019 年，全國(guó)卷I，第4 題）動(dòng)物受到驚嚇刺激時(shí)，興奮經(jīng)過反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其分泌腎上腺素；興奮還通過傳出神經(jīng)作用于心臟。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A.興奮是以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的

B.驚嚇刺激可以作用于視覺、聽覺或觸覺感受器

C.神經(jīng)系統(tǒng)可直接調(diào)節(jié)、也可通過內(nèi)分泌活動(dòng)間接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)

D.腎上腺素分泌增加會(huì)使動(dòng)物警覺性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢

【答案】D

【能力解讀】A 選項(xiàng)源于人教版教材必修3 第17 頁神經(jīng)沖動(dòng)的概念；C 選項(xiàng)源于人教版教材必修3 第33 頁神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系；B、D 選項(xiàng)結(jié)合生活實(shí)際考查動(dòng)物受到驚嚇后的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程，源于人教版教材必修3 第33 頁課后練習(xí)中拓展題第2 題。

【解題思路】本題四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息依次為“電信號(hào)”“感受器”“間接/直接”“腎上腺素”。閱讀選項(xiàng)，A 選項(xiàng)可根據(jù)教材相關(guān)信息直接判斷，C 選項(xiàng)將神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系和題干中的有效信息聯(lián)系在一起即可做出判斷，B、D 選項(xiàng)聯(lián)系生活實(shí)際加上教材第33 頁相關(guān)信息可做出判斷，D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【解析】興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，A 選項(xiàng)正確；驚嚇刺激可以是圖像、聲音、實(shí)物，分別刺激視覺感受器、聽覺感受器和觸覺感受器，B 選項(xiàng)正確；根據(jù)題干信息“興奮還通過傳出神經(jīng)作用于心臟”判斷出神經(jīng)系統(tǒng)可以直接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)，再根據(jù)題干信息“興奮經(jīng)過反射弧中的傳出神經(jīng)作用于腎上腺髓質(zhì)，使其分泌腎上腺素”結(jié)合腎上腺素的作用“腎上腺素分泌增多會(huì)使人的警覺性提高、反應(yīng)靈敏、呼吸頻率加快、心率加速”說明神經(jīng)系統(tǒng)可通過調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)間接調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)，C 選項(xiàng)正確；同時(shí)根據(jù)腎上腺素的作用或聯(lián)系生活實(shí)際，人在緊張狀態(tài)下心跳加速，可直接確定D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【解題技巧】神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的判斷是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，教師在教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生參考以下步驟進(jìn)行判斷：第一步，根據(jù)有無反射弧的參與，確定有無神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二步，根據(jù)題干描述，分析激素是否發(fā)揮作用，確定有無體液調(diào)節(jié)。

【例2】（2019 年，全國(guó)卷Ⅰ，第30 題）人的排尿是一種反射活動(dòng)?；卮鹣铝袉栴}。

（1）膀胱中的感受器受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮。興奮從一個(gè)神經(jīng)元到另一個(gè)神經(jīng)元的傳遞是單向的，其原因是 。

（2）排尿過程的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。排尿反射的初級(jí)中樞位于________。成年人可以有意識(shí)地控制排尿，說明排尿反射也受高級(jí)中樞控制，該高級(jí)中樞位于 。

（3）排尿過程中，尿液還會(huì)刺激尿道上的_______，從而加強(qiáng)排尿中樞的活動(dòng)，促進(jìn)排尿。

【答案】（1）神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜（2）脊髓 大腦皮層（3）感受器

【能力解讀】本題來源于人教版教材必修3 第20 頁資料分析：“神經(jīng)系統(tǒng)不同中樞對(duì)排尿反射的控制”，考查學(xué)生的理解能力。

【解題思路】關(guān)鍵信息：題干中畫橫線部分。（1）問源于人教版教材必修3 第19 頁興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。（2）問源于人教版教材必修3 第20 頁資料分析中的有關(guān)信息。根據(jù)題干中的“初級(jí)中樞”確定試題答案為“脊髓”，根據(jù)“高級(jí)中樞”確定試題答案為“大腦皮層”。（3）問考查了興奮在反射弧中的傳遞過程。當(dāng)膀胱內(nèi)貯尿量達(dá)到一定程度，膀胱壁內(nèi)的感受器因受到刺激而興奮，神經(jīng)沖動(dòng)沿傳入神經(jīng)傳到脊髓的排尿反射初級(jí)中樞；同時(shí)由脊髓將膀胱充脹的信息傳遞至大腦皮層的排尿反射高級(jí)中樞，并產(chǎn)生尿意，大腦皮層傳出沖動(dòng)，控制膀胱內(nèi)的尿液排出；尿液進(jìn)入尿道，刺激尿道上的感受器，神經(jīng)沖動(dòng)沿傳入神經(jīng)再次傳到脊髓排尿中樞，進(jìn)一步促進(jìn)排尿。

【解題技巧】教師在教學(xué)過程中應(yīng)該回歸課本，重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，此題主要是對(duì)課本知識(shí)的考查，重視理解記憶基礎(chǔ)知識(shí)。本題涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有非條件反射由初級(jí)中樞脊髓控制，條件反射由高級(jí)中樞大腦皮層控制。一般來說，位于脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的控制。

（二）確立因果關(guān)系，建立整體效應(yīng)

【例3】（2019 年，全國(guó)卷Ⅱ，第4 題）當(dāng)人體失水過多時(shí)，不會(huì)發(fā)生的生理變化是 （ ）

A.血漿滲透壓升高

B.產(chǎn)生渴感

C.血液中的抗利尿激素含量升高

D.腎小管對(duì)水的重吸收降低

【答案】D

【能力解讀】本題來源于人教版教材必修3 第32 頁資料分析：“人體的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)”，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力。

【解題思路】關(guān)鍵信息：失水過多。

建立因果關(guān)系：失水過多（原因）引起腎小管、集合管及大腦皮層的變化（結(jié)果）。

如人體水鹽平衡的調(diào)節(jié)可表示為

二、一輪復(fù)習(xí)備考建議

“動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”是整個(gè)高中生物的重要內(nèi)容，也是高考命題的熱點(diǎn)，因此教師在一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

（一）重視教材，全面復(fù)習(xí)

教材是高考的原材料，“熟悉教材、記憶知識(shí)點(diǎn)、掌握基本知識(shí)、培養(yǎng)基本技能”是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)備考的第一步。教師需帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，不讓任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為“漏網(wǎng)之魚”。此外，教師還要讓學(xué)生重點(diǎn)記憶教材中涉及的激素作用，包括小字部分、旁欄或課后練習(xí)。例如：腎上腺素的作用出現(xiàn)在教材第33 頁課后練習(xí)中，且在2015 年、2019 年的高考試題中均對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)考查。

（二）構(gòu)建概念圖，注重知識(shí)整合與遷移

教師需引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)散思維，多角度找到知識(shí)間的相互聯(lián)系，即理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生要求較高。高考試題中考查較多的是反射（2019 年全國(guó)卷Ⅰ第30 題）、反射?。?019 年全國(guó)卷Ⅰ第4 題）、水鹽調(diào)節(jié)（2019 年全國(guó)卷Ⅱ第4 題）、血糖調(diào)節(jié)。尤其是血糖調(diào)節(jié)，在備考時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)。教師在復(fù)習(xí)時(shí)可以構(gòu)建概念圖，注意知識(shí)的整合與遷移。（見下圖）

血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)概念圖

（三）注重深度探究，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

在一輪復(fù)習(xí)中教師需引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵信息進(jìn)行深度探究，通過解讀關(guān)鍵信息，小組合作等形式展開深度探究，確立“動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”各環(huán)節(jié)的因果關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。比如2019 年全國(guó)卷Ⅱ第4 題要注意挖掘生物代謝（生物體失水狀態(tài)下）各個(gè)環(huán)節(jié)的因果關(guān)系，使靜態(tài)的個(gè)別生理反應(yīng)演繹成為一種動(dòng)態(tài)的、相互影響的整體效應(yīng)。在生物體中，幾乎每項(xiàng)生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)都是眾多細(xì)小環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更確切地說，就是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)（植物為激素）的參與下，由微觀的生理活動(dòng)綜合作用使某個(gè)生理效應(yīng)往往處于動(dòng)態(tài)變化中。教師需要把握各個(gè)環(huán)節(jié)之間的因果關(guān)系，即使題型千變?nèi)f化，也都將迎刃而解。同時(shí)，教師在復(fù)習(xí)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

（四）注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練

重視學(xué)生驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力培養(yǎng)，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、數(shù)據(jù)推理、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，是高考取勝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。全國(guó)卷注重對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，需要重視?duì)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教師在一輪復(fù)習(xí)過程中要滲透簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、思路、方法等。動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容在高考中頻頻出現(xiàn)，特別是興奮的傳導(dǎo)，所以教師在復(fù)習(xí)過程中要重視結(jié)合生活中的實(shí)例（如偏癱）進(jìn)行分析，重視興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)及新陳代謝等學(xué)科內(nèi)綜合知識(shí)的考查。具體可以參考2017 年全國(guó)卷I 第4 題、2018 年全國(guó)卷I 第31 題。在今后的教學(xué)過程中教師要有針對(duì)性地精選實(shí)驗(yàn)試題，多以高考真題為背景進(jìn)行試題改編，尤其不要忽視對(duì)全國(guó)卷Ⅱ、全國(guó)卷Ⅲ試題的利用。

動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的高考真題在考查基礎(chǔ)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，重視對(duì)知識(shí)理解及應(yīng)用的考查，同時(shí)提升了該部分試題的難度，要求學(xué)生作答時(shí)要有較高的科學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。因此，強(qiáng)化生命活動(dòng)相關(guān)知識(shí)的整合及進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練是備考的關(guān)鍵。