楊昕

摘要：游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情，孩子愛(ài)玩游戲，尤其喜歡戶外游戲，戶外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書，幼兒園有必要吧孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂(lè)，這對(duì)于幼兒園孩子的成長(zhǎng)及健康發(fā)育有著非常重要的意義。戶外游戲活動(dòng)的組織實(shí)施需要綜合考慮各項(xiàng)因素，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體器官，對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力和思維能力方面有很重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;戶外體育游戲

中圖分類號(hào)：G613.7?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0246-01

陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)都是我們的活教材”。然而經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，幼兒戶外體育游戲仍存在很多問(wèn)題。如，很多幼兒園，尤其是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的縣市及農(nóng)村幼兒園的場(chǎng)地不能滿足幼兒的體育游戲活動(dòng)需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏;大多數(shù)幼兒園的戶外活動(dòng)中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動(dòng)為主，內(nèi)容單一老套;……針對(duì)上述問(wèn)題我園幼師從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)戶外體育游戲活動(dòng)進(jìn)行了一些探討。

1.有效利用鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展幼兒戶外體育游戲活動(dòng)

1.1?就地取材，充分利用廢舊物品自制豐富的活動(dòng)器具開(kāi)展戶外活動(dòng)?，F(xiàn)在的包裝材料品種繁多，美觀耐用，棄之可惜，而且來(lái)源廣泛。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)成的玩具已滿不了幼兒的需要，教師們?cè)谏钪凶鰝€(gè)有心人，不斷發(fā)掘廢舊物品的教育價(jià)值，為幼兒提供更豐富的游戲材料。如廢舊自行車輪胎可以鉆山洞，也可以做滾圈;汽車輪胎下面裝上輪子可以做小車，兩邊系上繩子可以蕩秋千;易拉罐可以在做體育器械“小推車”“踩高蹺”，也可以做玩水、玩沙的器具;將掛歷紙或舊報(bào)紙卷起來(lái)還可作成紙棒，做體育游戲;再如利用廢舊紙箱做成龍身和龍頭玩金蛇狂舞的游戲或者做成小汽車或小船等其他活動(dòng)器械，幼兒玩的不亦樂(lè)乎?？傊?，廢舊物品在幼兒游戲活動(dòng)中的利用舉不勝舉，教師在和幼兒改造廢舊物品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒一物多用，調(diào)動(dòng)幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣，引導(dǎo)幼兒大膽、主動(dòng)地創(chuàng)造。

1.2?民間游戲與傳統(tǒng)節(jié)日與戶外活動(dòng)相結(jié)合，作為戶外游戲新內(nèi)。農(nóng)村有許多流傳甚廣的民間體育游戲，鄉(xiāng)土氣息濃、趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)，很受孩子的歡迎。這些游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時(shí)，還給幼兒帶來(lái)愉快的情緒。傳統(tǒng)體育游戲不需要很復(fù)雜的材料，也不需要很大的場(chǎng)地就可以隨時(shí)開(kāi)展，克服了農(nóng)村幼兒園園內(nèi)場(chǎng)地小、材料不足的缺點(diǎn)，因而我們?cè)陂_(kāi)展戶外體育活動(dòng)中充分發(fā)揮了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲的鍛煉功能，賦予了老游戲以新的生命力，我們開(kāi)展了優(yōu)秀民間游戲征集活動(dòng)，發(fā)動(dòng)老師向自己的長(zhǎng)輩、幼兒的家長(zhǎng)請(qǐng)教，把一些有教育意義、又有體育功能的民間游戲引入到體育活動(dòng)中。如“老鷹捉小雞”“頂?！薄岸冯u”“老狼老狼幾點(diǎn)了”“貼膏藥”“打怪獸”等，這些材料簡(jiǎn)單、廉價(jià)，不受場(chǎng)地限制的游戲，既能發(fā)展幼兒相應(yīng)的動(dòng)作，又能培養(yǎng)幼兒的交往、謙讓、合作精神。

2.充分關(guān)注孩子，提高幼兒的戶外體育游戲活動(dòng)質(zhì)量

2.1?關(guān)注幼兒個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子的內(nèi)心想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同事在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者，而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或者動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的孩子可以在窄的地方跨過(guò)二不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。

2.2?給孩子更多的“自由”。在戶外體育游戲中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)該給予孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開(kāi)放（不同班級(jí)的幼兒可以佩戴不同顏色的胸卡牌，可以借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)要認(rèn)真關(guān)注，但又不能干預(yù)過(guò)多，讓幼兒能自由結(jié)伴，在有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，讓兒童真正成為活動(dòng)的主人，讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。

2.3?在戶外體育游戲中加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒，因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能會(huì)出現(xiàn)的不安全因素?；顒?dòng)前，老師要向孩子交代活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒的交談、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。比如有些孩子看過(guò)熊出沒(méi)后就會(huì)找一些小石頭扔著玩，這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)該把孩子的這種好奇心引向正規(guī)，引導(dǎo)孩子用紙折成小球，讓孩子扔著玩，孩子們很樂(lè)意接受，這樣既滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。

隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，在幼兒園中組織實(shí)施戶外游戲活動(dòng)，越來(lái)越成為幼兒園教育所推崇的重要環(huán)節(jié)，尤其是在農(nóng)村，其本身就具備實(shí)施戶外活動(dòng)得天獨(dú)厚的條件，因此教師必須積極利用這一優(yōu)勢(shì)，為幼兒提供一個(gè)符合他們心理和身體條件，同時(shí)又能夠起到開(kāi)發(fā)幼兒智力，提高他們創(chuàng)造性思維的戶外游戲活動(dòng)組織與實(shí)施，從而最終達(dá)到提高幼兒園教學(xué)效果的目標(biāo)。文中所述只是我們對(duì)開(kāi)展農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的一點(diǎn)初步的嘗試，而幼兒園戶外體育活動(dòng)指導(dǎo)還需要我們廣大教師進(jìn)一步去探討和研究。