陳樹彬

[摘 要] 李官鎮(zhèn)中心小學是一所辦學特色十分鮮明的學校，為了學習李官鎮(zhèn)小學的成功經(jīng)驗，我?？疾靾F一行29人，參觀了李官鎮(zhèn)小學的校園環(huán)境，學習了李官鎮(zhèn)小學在教育教學方面的成功做法，本文主要對參觀李官鎮(zhèn)小學的感悟進行分享，希望能有效提升學校的教學質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 名校;管理經(jīng)驗;學校;管理方略

李官鎮(zhèn)中心小學位于山東省臨沂市蘭山區(qū)，該校辦學特色鮮明、管理科學規(guī)范、文化底蘊深厚，是一所歷史悠久、內(nèi)涵豐富的省級規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。我們學?？疾靾F一行29人，慕名參觀了該校的教師粉筆字考勤管理系統(tǒng)、獨具特色的孝道文化、勞動實踐生態(tài)園、學生特色餐廳、特色文化展室、師生管理展室、學校功能教室、書香自由閱讀大廳、班級文化建設(shè)等。這次外出參觀學習活動使教師深有感觸，許多教師回來后由衷慨嘆：“不虛此行，深刻難忘”。

該校在全面落實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，開拓校園經(jīng)濟模式，在校園里進行菊花特色種植，菊花已成為該校的特色和文化品牌。通過開展種菊、詠菊、畫菊、贊菊等活動，不但為學校創(chuàng)富增收，還極大地豐富了師生的生活，提升了校園的文化品位，營造出融洽和諧、美麗多姿的校園氛圍。

在觀摩學習活動中，教師被該校精細化的管理方式和校園文化內(nèi)涵所吸引。在勞動實踐生態(tài)園，見識了四層立體環(huán)保生態(tài)系統(tǒng)。在特色文化展室，教師體驗了以“菊花”為主題的管理文化、課程文化、教師文化、學生文化、環(huán)境文化。在教師展室，教師分別參觀了教師成長規(guī)劃、教師成長足跡、教學常規(guī)落實、校本教材開發(fā)、讀書富腦工程、教師每日書寫等專題介紹。在學生展室，教師又認真觀摩了精彩創(chuàng)意夢想、書香學生作品、電腦繪畫展示、學生成長記錄、作業(yè)創(chuàng)新改革等項目的內(nèi)容。在科學活動室，教師還興致勃勃地參觀了多種多樣的科學活動教學儀器。在圖書室、閱覽室、微機室、語音室、器材室等功能教室，教師見證了科學規(guī)范的管理，嚴謹務(wù)實的制度，并與名校的教師面對面進行了交流。在書香自由閱讀大廳，沐浴在古今中外的書山文海之中，能夠真切感受到校園內(nèi)洋溢著濃濃的書香文化氛圍。該校特色鮮明、主題突出的校道文化和班級文化建設(shè)，更是給教師都留下了難忘而深刻的印象。

他山之石，可以攻玉。其實，名校是一面鏡子，是最好的學習榜樣。為了充分借鑒名校的管理經(jīng)驗，進一步優(yōu)化學校管理體制和治校方略，大力促進校園文化建設(shè)和加強師資隊伍建設(shè)，下面從四個方面具體談?wù)剬W校管理方略。

一、校園文化建設(shè)既要重形式，又要有內(nèi)涵

校園文化建設(shè)是一項重要工程，最能直觀形象地展示校容校貌、體現(xiàn)校園文化特色和品味。名校之所以成為名校，必然有它的獨特之處和內(nèi)涵所在。教師的粉筆字考勤是學校人性化管理的最好體現(xiàn)，它變生冷硬性的被動考勤為成長發(fā)展的自覺練筆，實在令人嘆服。其實，這種新穎的考勤模式完全可以活學活用在自己的校園內(nèi)，看看教師的自我約束力到底有沒有新變化。如果真有實際效果，說明它的確有科學、合理的一面。

李官鎮(zhèn)中心小學的“勞動實踐生態(tài)園”不僅是校園文化建設(shè)的一個窗口，更是學校創(chuàng)收增富的一個重要手段。學校因地制宜，大搞特色菊花栽培和生態(tài)養(yǎng)殖，在產(chǎn)生巨大經(jīng)濟效益的同時，也能不斷豐厚學校的文化底蘊。每年，李官鎮(zhèn)中心小學都要搞菊花節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等特色活動，這些文化教育活動中有收獲的不僅是教師和學生，也有力地宣傳了學校，提升了學校的知名度和美譽度，真正起到了推波助瀾、錦上添花的作用。

二、教師隊伍管理既要抓常規(guī)，又要搞創(chuàng)新

一所學校的師資力量強大了，既是學校一筆巨大的財富，也是一種無形的資產(chǎn)。李官鎮(zhèn)中心小學的教師隊伍管理就很有些味道，值得學習和充分借鑒。該校在強抓教學常規(guī)落實的同時，還精心設(shè)計了“教師成長十大系列活動”：1.每周上交一次讀書報告（周五下午2：00上交）;2.每周上交一次周教學反思，次周反饋到個人;3.每周寫一張漂亮的鋼筆字（周五下午2：00上交）;4.周三、周五不少于兩小時的學科教研制度，教干包干到教研組;5.每兩周一次關(guān)于政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識的集體學習（以考代查）;6.每兩周一次校長論壇、讀書沙龍活動;7.每四周一次全鎮(zhèn)集體教研活動，教干包靠教研組;8.每學期讀一本學校推薦的教育專著，領(lǐng)悟著作精髓，記好讀書筆記，寫一篇2000字左右的讀后感;9.每人至少參與一項課題研究（沒課題的可申報校級課題）;10.每學期上交一次個人發(fā)展規(guī)劃報告。這十大教師活動，每學期學校都有量化評比，由校長親自把關(guān)和頒發(fā)榮譽證書，這些證書在教師評審中都可量化賦分。像教師成長規(guī)劃、教師成長足跡、教學常規(guī)落實、校本教材開發(fā)、讀書富腦工程、教師每日書寫等專題，充分體現(xiàn)了真實厚重的教師文化，更展現(xiàn)了教師的魅力與風采。

在校本課程開發(fā)方面，李官鎮(zhèn)中心小學也給了我們一些有益的啟示，那就是教師精心設(shè)計和開發(fā)的樣本課程題材豐富，花樣繁多，諸如《菊韻飄香》《菊香滿園》《閱讀在左，寫作在右》《書法》《情系教育，愛崗敬業(yè)》等。這些校本課程緊密聯(lián)系校園和學生生活實際，既能反映學校辦學特色，又能激發(fā)學生學習興趣。這樣的創(chuàng)新舉措是學校發(fā)展的不竭動力和豐富源泉。

另外，該校的《教育科研獎勵制度》和《學校宣傳工作獎勵辦法》并不是“鏡中花”“水中月”，而是要真正落到實處，充分調(diào)動教師全員參與的積極性，學校每年都會定期進行總結(jié)評比和隆重表彰。這樣人性化和精細化的管理舉措能使教師的專業(yè)成長如魚得水，游刃有余，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

三、學生德育管理既要抓習慣，又要強素質(zhì)

學生德育管理是學校工作的一個重頭戲，小學生習慣養(yǎng)成教育自然必不可少。李官鎮(zhèn)中心小學有專門的《習慣養(yǎng)成三字經(jīng)》《學生自勉“百字歌”》《學生必修十項好美德》《學生“吾日三省吾身”》等主題教育內(nèi)容。這些都有效地促進了孩子文明禮儀好習慣的養(yǎng)成，更有利于孩子們的健康成長，快樂成長。其實，該校積極倡導(dǎo)“自我依靠，培養(yǎng)終身學習的習慣”，利用生本課堂強化道德品質(zhì)教育，通過硬筆書法、電腦繪畫、發(fā)明創(chuàng)意、創(chuàng)新作文、成長記錄、作業(yè)改革、心理日記、手抄報、詩配畫等形式，有效地激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。學生在各種各樣的活動中經(jīng)受了鍛煉，陶冶了情操，強化了素質(zhì)。相信有這樣堪稱一流的管理舉措和眾多有效的德育手段，學生定能養(yǎng)成良好的習慣，同時將好習慣內(nèi)化為自覺自愿的行動。這點從導(dǎo)游介紹的課間操、路隊管理和學生餐廳管理，便能略知一二。

反觀有些學校的德育工作，雖然在學生習慣養(yǎng)成方面也費了不少功夫，動了不少腦筋，取得了一定的效果。但總感覺還是有些不實在，細節(jié)工作還很不到位，沒有規(guī)范成形的體制和高效實用的手段，往往有頭無尾，有始無終。有時轟轟烈烈一陣子，最后還是偃旗息鼓，不了了之。尤其在學生的素質(zhì)教育方面，有些學校顯得稚嫩了許多。今后對學生的德育管理必須要強調(diào)習慣和素質(zhì)并重，積極開展學生樂意參與的一些小活動，如發(fā)明創(chuàng)作、書畫比賽、故事會、演講比賽、器樂演奏、課本劇表演等。政教處和少先大隊也要及時做好德育規(guī)劃和素材積累，把學生素質(zhì)檔案或成長記錄袋整理得井井有條。只有學生的綜合素質(zhì)提高了，他們將來才能在日益激烈的競爭中取得優(yōu)勢地位，才能對母校的精心培養(yǎng)充滿感激之情。

四、校長應(yīng)帶頭讀好書，教好書，搞管理

“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個好校長就是一所好學校。李官鎮(zhèn)中心小學的校長顯然真正起到了模范帶頭作用，才將學校經(jīng)營和發(fā)展成“名?！?。因此，作為校長一把手，必須學會經(jīng)營和管理好學校。平時，要帶頭讀好書，教好學，搞科研，時刻懷有學校發(fā)展的緊迫感和危機意識，有統(tǒng)攬全盤的大局觀，有科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，有敏銳的洞察力、深邃的判斷力和果敢的決策力。

首先，要帶頭讀好書。校長要成為讀書學習的典范，并以校園網(wǎng)、小廣播、家長會為載體，定期舉辦“讀書沙龍”“校長論壇”“家教講座”等活動，把自己的管理經(jīng)驗和治校方略，以及前瞻性的言論，通過適當?shù)姆绞脚c大家交流和分享，積極傳遞校長“治校觀”。

其次，要帶頭教好書。校長不能脫離課堂這個主陣地，要主動上好教學示范課、公開課和教研課，親自參與課題研究，用嚴謹務(wù)實的精神、生本高效的課堂、榜樣示范的舉措去教育和感染周圍的同事。校長的榜樣示范作用，可以激勵更多的教師扎根校園，教書育人。

最后，要帶頭搞管理。校長平時有事沒事多到校園內(nèi)走一走、瞧一瞧，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理和認真解決，用自己的實際行動和機動靈活的管理藝術(shù)贏得全校師生的擁護和愛戴。只要校長心中有目標，腦中有方法，手中有舉措，就能把學校辦出彩，辦出特色。

（責任編輯：朱福昌）