尚恒志 喬俊杰

《中國(guó)新聞傳播教育年鑒（2018）》（以下簡(jiǎn)稱《年鑒》），由中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)新聞傳播教育史研究委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)張昆先生任主編，武漢大學(xué)出版社出版，135萬(wàn)字，1100頁(yè);編輯隊(duì)伍龐大：副主任委員12人，編委23人，特約編輯24人，是以中國(guó)新聞傳播教育為.主題的第三本專(zhuān)業(yè)性年鑒。

筆者在高等教育戰(zhàn)線工作了30余年，這些年看到團(tuán)隊(duì)編撰的書(shū)籍很多，感覺(jué)唯有眼前這本散發(fā)著清新墨香的皇皇巨著，開(kāi)卷即引人入勝。一幀幀炫彩插頁(yè)，是千挑萬(wàn)選的歷史瞬間凝眸;開(kāi)篇的序言更體現(xiàn)了張昆先生編纂年鑒的理念和情懷！

像所有的年鑒一樣，這本書(shū)對(duì)新聞傳播教育的學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)，有著不可替代的資料價(jià)值和借鑒作用，正如張昆先生所言：它記錄歷史，傳承文脈;服務(wù)業(yè)界，提供資鑒。披覽該卷，一股勢(shì)不可扼的精氣神激勵(lì)著我要為它寫(xiě)點(diǎn)什么，一吐為快！

一、守正務(wù)本

守正，指恪守正道，胸懷正氣，追求心正、法正、行正。該年鑒的“正”，就是作為新聞傳播教育工作者的使命和責(zé)任?！氨尽本褪切侣剛鞑ソ逃谋驹匆x！

“中國(guó)新聞傳播教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)蔚為大觀，面臨當(dāng)下新聞傳播生態(tài)的轉(zhuǎn)變，新聞傳播教育將向何處去？如何適應(yīng)行業(yè)對(duì)人才的新需求，滿足社會(huì)對(duì)教育的期待？各校各院系需要參照系，需要借鑒，需要合理的建議?！敝袊?guó)走向世界，在國(guó)際話語(yǔ)體系建設(shè)和新聞傳播的對(duì)象、方式等各方面實(shí)踐中提出了一系列問(wèn)題，同樣需要思想、智慧、理論的支撐。時(shí)代需要一個(gè)新聞傳播教育當(dāng)代史的研究平臺(tái)，社會(huì)需要為當(dāng)代新聞傳播教育史的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一個(gè)新聞教育工作者，張昆先生接任中國(guó)新聞教育史研究委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)伊始，基于強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和滿滿的家國(guó)情懷，明確“新聞傳播教育史研究委員會(huì)的定位：匯聚新聞教育傳播史的研究力量，成為學(xué)界同仁的精神家園和學(xué)術(shù)平臺(tái)”。張昆先生認(rèn)定年鑒這種形式，能夠助力新聞傳播教育。正是在這一理念的指引下，匠心打造了編寫(xiě)年鑒這項(xiàng)浩大卓越的工程。

編寫(xiě)年鑒，涉及的人事眾多，資料蕪雜繁冗，可以說(shuō)，營(yíng)造這項(xiàng)前無(wú)古人的工程，既有點(diǎn)“狗咬刺猬難下嘴”，又沒(méi)有現(xiàn)成的架構(gòu)可以參考。張昆先生率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)近百位作者、編輯，把編撰年鑒視為自己的使命，以一種歷史主人翁的姿態(tài)，披荊斬棘，去蕪存精;設(shè)計(jì)框架，捋清思路;博采敏求、悉心甄別相關(guān)資料;篳路藍(lán)縷，創(chuàng)造性地展開(kāi)了編纂工作。

這是一部總編主導(dǎo)型年鑒——總編對(duì)全書(shū)按統(tǒng)一體例進(jìn)行加工，年鑒圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、學(xué)者思想、學(xué)子實(shí)踐、教學(xué)科研、史海鉤沉等新聞傳播教育內(nèi)容，在宏觀上綱領(lǐng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，微觀上節(jié)點(diǎn)表達(dá)匠心獨(dú)具。

主編的風(fēng)格和水平?jīng)Q定著一部年鑒的品位。尤其可敬的是主編善于動(dòng)筆，三期年鑒的序言總計(jì)達(dá)10萬(wàn)字之多，都是主編所書(shū)，他以政治家的眼光、學(xué)人的理論、新聞?dòng)浾叩男嵊X(jué)、作家的筆鋒，表達(dá)了編制中國(guó)新聞傳播教育年鑒的起心愿景、構(gòu)思理念、布局謀篇、創(chuàng)作過(guò)程、學(xué)者情懷，以畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆及時(shí)總結(jié)、升華年鑒研究的成果。

二、創(chuàng)新篤行

創(chuàng)新是指勇于開(kāi)拓，善于創(chuàng)造，不斷推陳出新。守正與創(chuàng)新共生互補(bǔ)，互為促進(jìn)。守正是創(chuàng)新的根基，發(fā)揮主導(dǎo);創(chuàng)新是守正的補(bǔ)充，相輔相成。年鑒編纂工作既要強(qiáng)調(diào)規(guī)范守正，又要不斷創(chuàng)新前行。只有這樣，年鑒工作才能立高行遠(yuǎn)。

《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》的初心，借張昆先生所言：為滿足新聞傳播教育發(fā)展的客觀需求，全方位覆蓋中國(guó)新聞傳播教育的全部要素，突出重點(diǎn)，聚焦當(dāng)下學(xué)界、業(yè)界關(guān)注的問(wèn)題;既有全面的綜述性歸納，又有深入的個(gè)案分析;既有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和量化分析，又有深刻的定性研究;既要立足國(guó)內(nèi)新發(fā)展、新經(jīng)驗(yàn)，又要兼顧國(guó)際和境外，注重新聞教育的他山之石;既深入分析頂尖高校一流新聞院系的經(jīng)驗(yàn)，又關(guān)注一般院校面臨的問(wèn)題和苦惱;既全面梳理新聞傳播教育的完整人才鏈，又突出本科和研究生的重要地位等。

新的年鑒在以往的基礎(chǔ)上，既薪火相傳，又推陳出新。2018卷年鑒，繼續(xù)遵循第一卷（2016）的框架，由三大板塊組成：第一，總論篇;第二，平臺(tái)與人物篇;第三，成果與政策;又基于學(xué)術(shù)成果積淀和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，略作局部調(diào)整，比如總論：保留新聞傳播教育發(fā)展綜述，去掉了《中國(guó)新聞傳播教育簡(jiǎn)史》《不同類(lèi)別院校新聞傳播教育發(fā)展綜述》（2016）、《中國(guó)新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的歷史回眸》《中國(guó)華北地區(qū)新聞傳播教育地圖》（2017），代之以《各省、自治區(qū)、直轄市新聞傳播教育發(fā)展綜述》《華中四省新聞傳播教育地圖》;既避免了機(jī)械雷同，又突出了鮮明的年代和地域特征，增強(qiáng)了年鑒的文史資料價(jià)值。

比如，《新疆維吾爾自治區(qū)新聞傳播教育發(fā)展綜述》針對(duì)新疆新聞傳播教育發(fā)展的主要特征和面臨的問(wèn)題，明確指出：新疆的新聞傳播教.....是全國(guó)新聞傳播教育發(fā)展的一塊洼地。同時(shí)，又具有特殊的國(guó)家戰(zhàn)略作用和社會(huì)服務(wù)功能，各高校都自覺(jué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、維穩(wěn)戍邊等意識(shí)的教育和培養(yǎng)，呈現(xiàn)出鮮明的意識(shí)形態(tài)特征。這一認(rèn)知恰恰給地處安逸、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的新聞傳播教育上了居安思危的一課。

一般的年鑒給人的感覺(jué)都是平實(shí)樸拙簡(jiǎn)練貼切，而《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》節(jié)標(biāo)題多用對(duì)偶或排比結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔醒目，行文優(yōu)美;同時(shí)，行文風(fēng)格多樣。2018卷中篇“平臺(tái)與人物”，新增《學(xué)者風(fēng)采》一章，就是以散文的筆法、講故事的口吻生動(dòng)地展現(xiàn)了學(xué)者風(fēng)采。如：《方漢奇：師道尊嚴(yán)的個(gè)體呈現(xiàn)》從四個(gè)方面再現(xiàn)了老一輩教育家的形象：師者的博學(xué)多才機(jī)智幽默，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)求章派“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”“尊重史實(shí)”，學(xué)高為范傳道育人“尊重他人”“廣結(jié)善緣”，無(wú)不給人留下深刻印象，又啟迪后學(xué)領(lǐng)略了學(xué)者的教育思想。

2018卷年鑒既突出了“部校共建”這一中國(guó)特色新生事物的成就，又唱響了新時(shí)代“馬克思主義新聞?dòng)^”的主旋律，真正做到了與時(shí)俱進(jìn)，特色鮮明。

“文章合為時(shí)而著歌詩(shī)合為事而作”。年鑒2018卷不愧是時(shí)代的畫(huà)卷。

三、繼往開(kāi)來(lái)

繼：繼承;開(kāi)：開(kāi)辟。繼承前人的事業(yè)，開(kāi)辟未來(lái)的道路。年鑒2018卷，既在體例上守正創(chuàng)新，又在學(xué)術(shù)發(fā)展文脈上薪火相傳;既記載了上一年度中國(guó)新聞教育的新進(jìn)展、新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題，又以資料的權(quán)威性史學(xué)價(jià)值引領(lǐng)新一年前進(jìn)的方向！

習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話（2016）指出：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的特色、風(fēng)格、氣派，是發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是成熟的標(biāo)志，是實(shí)力的象征，也是自信的體現(xiàn)。我國(guó)是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)大國(guó)，研究隊(duì)伍、論文數(shù)量、政府投入等在世界上都是排在前面的，但目前在學(xué)術(shù)命題、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)話語(yǔ)上的能力和水平同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位還不太相稱。著力構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，在學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系等方面充分體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派是我輩學(xué)人的職責(zé)與使命。加強(qiáng)中華哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的研究，推動(dòng)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)，是當(dāng)今時(shí)代的強(qiáng)音。

新聞傳播教育作為一種社會(huì)科學(xué)與意識(shí)形態(tài)聯(lián)系緊密，不同國(guó)情，新聞傳播教育應(yīng)該有一定的國(guó)別特色。中國(guó)特色新聞傳播教育科學(xué)在中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科中應(yīng)是最具有中國(guó)風(fēng)格的門(mén)類(lèi)之一。然而，就國(guó)際范圍說(shuō)，中國(guó)新聞傳播教育起步相對(duì)較晚，話語(yǔ)權(quán)相對(duì)弱勢(shì)?！赌觇b》是中國(guó)新聞傳播教育的表達(dá)和見(jiàn)證，鑒往知來(lái)是其基本功能，探尋、構(gòu)擬中國(guó)特色新聞傳播教育學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系和學(xué)科體系，有《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》可資鑒，則如路有標(biāo)，水有源，樹(shù)有根，方向明確，基礎(chǔ)扎實(shí)牢靠，發(fā)展迅速茁壯。

《中國(guó)新聞傳播教育年鑒》是中國(guó)新聞傳播教育發(fā)展史上的一座劃時(shí)代的里程碑，是新聞傳播教育自身正規(guī)化、制度化建設(shè)的重要步驟，也是中國(guó)新聞傳播教育趨向成熟的基本標(biāo)志。2018卷作為一部兼具及時(shí)性、全面性、權(quán)威性、政策性、資料性的大型工具書(shū)，“體例更加完備，體系更加周全，考訂更加翔實(shí)，內(nèi)容更加權(quán)威，文筆更加流暢，印制更加精美?！敝骶幖捌渚幬廴蛞曇?，立足國(guó)家本位，以強(qiáng)烈的使命感，深邃的史家眼光，學(xué)者敏銳的專(zhuān)業(yè)洞察力，選題立意，理念先進(jìn)，定位精準(zhǔn)，視野開(kāi)闊，制作精良。

“唯有新聞理想和教育情懷的交融，才能引領(lǐng)我們走向遠(yuǎn)方。”《中國(guó)新聞教育年鑒（2018）》體現(xiàn)了編輯部意圖，權(quán)威可信、風(fēng)格獨(dú)特，是主編及其團(tuán)隊(duì)精神和理念、智慧與心血的結(jié)晶;它不僅記錄歷史，將促進(jìn)新聞傳播教育史的研究、促進(jìn)新聞傳播教育的發(fā)展，而且引領(lǐng)未來(lái)，作為新聞傳播教育界的又一座豐碑，“在新聞傳播學(xué)術(shù)園地預(yù)示著萬(wàn)花盛開(kāi)的春天即將到來(lái)”。