杜雄

邁入21世紀(jì)以來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展引人注目，給各行各業(yè)的傳統(tǒng)模式帶來了不小的沖擊。在教育教學(xué)領(lǐng)域，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)、應(yīng)用與創(chuàng)新不僅升級了教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，豐富了教學(xué)的各類型網(wǎng)絡(luò)資源，同時還轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)策略，讓師生的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)主體性地位都發(fā)生了顯著的變化。立足于大學(xué)英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語教學(xué)的整合正快速推動高校外語教學(xué)的現(xiàn)代化、專業(yè)化和科學(xué)化發(fā)展。其中，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合：一項基于大學(xué)英語教學(xué)改革的研究》（2010年6月上海外語教育出版社出版）是陳堅林編著的外語教學(xué)類專著，作者在大量理論與實踐研究的基礎(chǔ)上闡述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性和創(chuàng)新性，讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分融入外語課程教學(xué)改革當(dāng)中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的實用性價值和創(chuàng)新性價值，進(jìn)而推動外語課程教學(xué)在課程創(chuàng)新、教學(xué)模式優(yōu)化、師資培訓(xùn)管理、教材研發(fā)等方面的創(chuàng)新發(fā)展與變革。

從本書的主體內(nèi)容來看，它主要包括七個章節(jié)：緒論章到第二章表明了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外域教學(xué)整合的創(chuàng)新價值，從學(xué)習(xí)觀念和未來教育發(fā)展趨勢的角度進(jìn)一步明確了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在外語課程教學(xué)改革中的應(yīng)用價值和應(yīng)用方向;第三章列舉并分析了東南大學(xué)、上海大學(xué)等高校實施的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)新模式，對信息化外語教學(xué)新模式的內(nèi)容、形式和應(yīng)用進(jìn)行了深入的探索;第四章和第五章站在外語教師的視角說明了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)外語課程教學(xué)新模式中教師角色功能的轉(zhuǎn)變，以及高校師資培訓(xùn)和管理的有效辦法;第六章探討了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程教學(xué)整合過程中英語教材的開發(fā)與利用;最后一章在生態(tài)化研究的視角下進(jìn)一步肯定和優(yōu)化了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語課程教學(xué)的整合模式。

在研讀本書的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與高校英語教學(xué)的整合創(chuàng)造性地打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的束縛，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)了一個更加自由化、自主化和信息化的開放性虛擬教學(xué)空間，為大學(xué)英語教學(xué)提供了更加優(yōu)化的教育教學(xué)環(huán)境。具體來說，它主要包括以下三個方面：

第一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與高校英語教學(xué)的整合重新定義了“教”與“學(xué)”的互動關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性功能，鼓勵教師與學(xué)生以混合式的教學(xué)模式進(jìn)行線上線下的溝通與交流，提高大學(xué)英語教學(xué)的持續(xù)性、互動性和有效性。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正在不斷升級教育教學(xué)中的軟硬件設(shè)備，讓大學(xué)英語課堂教學(xué)更加信息化和智能化。

第二，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與高校英語教學(xué)的整合創(chuàng)設(shè)了更加信息化的教學(xué)資源配置空間，教師與學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來發(fā)布、獲取和溝通各項優(yōu)秀的英語教學(xué)資源，開闊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，加強(qiáng)大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的實際訓(xùn)練。在整合計算機(jī)技術(shù)和高校英語教學(xué)實踐的過程中，大學(xué)英語可以搭建起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分享與交流平臺，讓學(xué)生能夠更廣泛地接觸到不同的英語教學(xué)資源。除此以外，英語教學(xué)資源豐富的高校和英語資源不足的高校還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺進(jìn)行資源的互補(bǔ)，增強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)資源的傳播效益，全面提高我國大學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

第三，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語教學(xué)的整合強(qiáng)化了大學(xué)英語教學(xué)的信息化.、數(shù)據(jù)化和智能化管理，為大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和過程提供了更加科學(xué)化和數(shù)據(jù)化的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓教師和學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)有效地了解教學(xué)中的問題與不足，從而有針對性地進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，切實提高大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

以上就是筆者在研讀《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語課程的整合：一項基于大學(xué)英語教學(xué)改革的研究》的過程中，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語教學(xué)的整合所作的思考與辨析，筆者認(rèn)為，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語教學(xué)的整合體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)模式、教學(xué)資源配置、教材出版等各個環(huán)節(jié)，要想更好地體現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的作用，高校和教師應(yīng)當(dāng)積極地挖掘計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，并利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)革新推動大學(xué)英語教學(xué)理念與策略的革新，從而將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語教學(xué)改革更好地整合起來，提高大學(xué)英語教學(xué)的總體效率和總體質(zhì)量。

[本文為國家教育部人文社科基金項目“繪畫美學(xué)視角下的中國古詩英譯研究”（編號：19YJA740077）;廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才項目“中國古詩音樂性新闡釋及其英譯再現(xiàn)研究”（2018GWQNCX111）的階段性研究成果]