周賢發(fā)

江西省上饒市廣豐區(qū)大南學(xué)校 江西 上饒 334601

引言：

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中加入一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以更好地活躍課堂的教學(xué)氛圍，有利于師生關(guān)系更好地形成。在課堂上的互動(dòng)，可以幫助老師更好地了解學(xué)生的思想情況，性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況的，還可以幫助教師的教學(xué)活動(dòng)可以順利展開(kāi)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系。學(xué)生在課堂互動(dòng)的時(shí)候，可以大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的回答和交流來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

1.語(yǔ)文課堂上師生互動(dòng)的策略

1.1 合理創(chuàng)設(shè)溝通情景

在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的束縛，大膽創(chuàng)新，將學(xué)生作為語(yǔ)文課堂的教學(xué)主體，通過(guò)合適的情景設(shè)計(jì)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，來(lái)提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的思考方式和思維特點(diǎn)決定了他們更容易接受和更喜歡直觀動(dòng)態(tài)的事物，所以教師創(chuàng)設(shè)情景是一種十分有效的互動(dòng)方式。教師們可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和多媒體信息來(lái)給學(xué)生提供一個(gè)更生動(dòng)更活潑的情景設(shè)計(jì)。將語(yǔ)文課本上書(shū)面化的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^更加生動(dòng)的可視性，可參與性強(qiáng)的情景教學(xué)，讓小學(xué)生可以輕松快樂(lè)的參與到課堂當(dāng)中來(lái)。例如，教師在講解課文《黃果樹(shù)瀑布》的時(shí)候，就可以利用多媒體在課堂上展示一些黃果樹(shù)瀑布的一些圖片和視頻，讓同學(xué)們自由的對(duì)黃果樹(shù)瀑布進(jìn)行交流，討論黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，以及他們?cè)诳吹竭@番景象之后的感受。通過(guò)課堂上圖片和視頻的引入，讓語(yǔ)文課文變得更加生動(dòng)，內(nèi)容也變得更加真實(shí)，更能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)生在溝通交流中可以幫助他們培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)課文的理解能力，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)有更持久的記憶。

1.2 合理運(yùn)用師生討論環(huán)節(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該擺正自己的位置。師生互動(dòng)不是指教師把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)，也不是指學(xué)生的互動(dòng)教師就不參與，而是指教師與學(xué)生之間的有效交流。課堂討論是一種有利于創(chuàng)造出輕松自由的氛圍的一種互動(dòng)方式，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)課程最大程度的參與。這種方式需要教師提前給出一個(gè)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)教育下，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極的討論和交流，然后獲取問(wèn)題的答案。這要求教師需要充分的了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好，設(shè)置的問(wèn)題一定要引起學(xué)生的共鳴，讓他們有興趣去參與討論。在選取問(wèn)題時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的思考特點(diǎn)，很自然地引入情景，讓學(xué)生們積極地參與到討論當(dāng)中。例如，在講解《假如世上沒(méi)有灰塵》這篇課文時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)假如世界上沒(méi)有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣？這樣的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的注意。這種問(wèn)題就很符合學(xué)生的興趣，他們會(huì)很積極地參與到討論當(dāng)中來(lái)，并且將自己的意見(jiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。在討論過(guò)后，教師可以結(jié)合課文的內(nèi)容給學(xué)生介紹假如世界上沒(méi)有灰塵世界到底會(huì)怎么樣？這樣的互動(dòng)過(guò)程，不僅學(xué)生會(huì)感到輕松，還可以更好地調(diào)動(dòng)他們的好奇心和求知欲，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

1.3 借助提問(wèn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)

教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，溝通也是需要一定的技巧才可以讓學(xué)生積極地參與到互動(dòng)當(dāng)中來(lái)。課堂提問(wèn)的方法是目前教師使用最頻繁也是最熟練的師生互動(dòng)方式，這種方式要求小學(xué)語(yǔ)文教師可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文能力做出綜合的估計(jì)。教師要采用啟發(fā)式，富有情趣的個(gè)性化的提問(wèn)方式，所提出的問(wèn)題不可以難度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生害怕回答問(wèn)題，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單浪費(fèi)課堂的時(shí)間，降低教學(xué)效率。提出的問(wèn)題要能夠讓學(xué)生在思考過(guò)程中有思維的發(fā)散，回答問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生也是鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。課堂上教師以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流思考，可以更好的提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維方式。例如，在對(duì)《觀潮》這篇課文進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分層理解，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題“潮來(lái)前是怎么樣的景象？”“潮來(lái)后又是什么樣的景象？”“潮來(lái)時(shí)具有什么特點(diǎn)？”學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考并回答，可以更加全面的了解課文的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)提問(wèn)的方式可以幫助學(xué)生啟發(fā)思維，并且可以很好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行梳理，不會(huì)讓他們找不到學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)互動(dòng)時(shí)需要注意的問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)，不能讓課堂氛圍過(guò)于活躍，要讓互動(dòng)有效有序的進(jìn)行，如果課堂秩序過(guò)于混亂，學(xué)生會(huì)失去注意力不能全心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。在教學(xué)互動(dòng)中，教師一定要明確了解師生平等的重要性。師生平等可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中更加自由，更加敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。除此之外教師在向?qū)W生提出問(wèn)題之后一定要掌握好學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)間，以及如果沒(méi)有學(xué)生敢于回答問(wèn)題中間的空白時(shí)間，不能讓課堂時(shí)間白白的流逝，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生關(guān)于問(wèn)題的提示，引導(dǎo)他們深層次的思考，并自己解決問(wèn)題，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師將師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)融入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中去，可以很好的擺脫語(yǔ)文課堂教學(xué)的乏味性，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在教師與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，師生互動(dòng)可以幫助教師更全面地了解學(xué)生，讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更順利的進(jìn)行有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量，有助于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高。