張楠

新疆庫(kù)爾勒市第三中學(xué)

一、創(chuàng)造愉快的課堂氣氛。讓學(xué)生在快樂(lè)中培養(yǎng)興趣

體育運(yùn)動(dòng)的魅力之一就是具有鮮明的挑戰(zhàn)性和趣味性，失去挑戰(zhàn)或趣味，體育教學(xué)就會(huì)使人感到枯燥無(wú)味，游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開(kāi)展愉快教育的好幫手，教師把學(xué)生認(rèn)為難的、累的一些內(nèi)容都編到游戲中去練習(xí)，并給這些游戲取一些新鮮的名字，把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于開(kāi)展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)，例如在體育課的開(kāi)始部分安排“快快集合”游戲，可以加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，提高快速反應(yīng)能力，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，有利于教師組織教學(xué)，在進(jìn)行基本部分的教學(xué)時(shí)，安排“迎面接力”、“鯉魚跳龍門”、“支援前線”等游戲，可以提高學(xué)生練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生奔跑、跳躍能力，以及團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)生在歡樂(lè)的笑聲中完成了大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，在課的結(jié)束部分，則安排一些“快找伙伴”、“讓我們大家一起來(lái)”等游戲，使學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)得到放松，恢復(fù)體力，調(diào)節(jié)心理，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的舒適感覺(jué)，以輕松、愉快的心理狀態(tài)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，另外，在教學(xué)中，抓住學(xué)生崇拜明星的心理，鼓勵(lì)學(xué)生“扮演”多種體育名人角色去練習(xí)，如扮演貝利、羅納爾多練習(xí)足球，扮演喬丹、姚明進(jìn)行籃球活動(dòng)等，學(xué)生學(xué)自己感興趣的項(xiàng)目一定會(huì)學(xué)得較好。

二、增加師生情感，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展，新一代的學(xué)生對(duì)個(gè)人情感的認(rèn)知比較早，師生情感的好壞直接影響到教學(xué)效果的好壞。體育老師的一舉一動(dòng)、一言一行都影響著學(xué)生的身心健康，學(xué)生只有在認(rèn)同或者欽佩自己老師的時(shí)候才會(huì)更好地學(xué)習(xí)，只有建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。教師需具有較強(qiáng)親和力，能夠與學(xué)生為友，有較高職業(yè)道德和水平，可以與學(xué)生做好溝通，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。和諧的情感氛圍對(duì)教學(xué)至關(guān)重要，學(xué)生將情感融入體育的課程學(xué)習(xí)，才能自覺(jué)、主動(dòng)地接觸體育，認(rèn)真、努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正愛(ài)上體育這門學(xué)科。

三、創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)興趣

（1）摒棄傳統(tǒng)教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于單調(diào)、呆板，體育老師在授課過(guò)程中習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“四部分”結(jié)構(gòu)模型，即開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束四部分。我國(guó)早已開(kāi)展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，新課改也不斷向創(chuàng)新式教學(xué)靠攏，我們體育課也必須與時(shí)俱進(jìn)，摒棄守舊、過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)，改變以老師的傳授技巧為中心的教學(xué)原則，接納新的教學(xué)理念：“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。

（2）創(chuàng)新教學(xué)：尊重學(xué)生人格，結(jié)合學(xué)生實(shí)際身體情況，編排相應(yīng)教學(xué)方案，添加教學(xué)元素，告別單調(diào)、枯燥、強(qiáng)加式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程要輕松愉快，添加集體游戲和運(yùn)動(dòng)器械的使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。不斷提高體育老師的自身素質(zhì)，尋找教學(xué)靈感，不斷更新教學(xué)方案，尋找更適合學(xué)生心理和生理特征的教學(xué)方式。營(yíng)造一個(gè)活躍、趣味、相對(duì)自由的課堂氣氛，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)知自我、完善自我。

四、利用競(jìng)賽、評(píng)比，激發(fā)學(xué)生興趣

開(kāi)展競(jìng)賽、評(píng)比，是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，競(jìng)賽、評(píng)比不但活躍了課堂氣氛，更能利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)意志的愿望，收到事半功倍的效果，更好地完成教學(xué)任務(wù)，例如在短跑教學(xué)中，為了改變?cè)瓉?lái)單一的、使學(xué)生感到枯燥的、被動(dòng)的一次次機(jī)械重復(fù)的奔跑，可以采用等數(shù)分組接力跑或利用空礦泉水瓶作“道具”，讓學(xué)生進(jìn)行等數(shù)分組30米往返推瓶、立瓶大戰(zhàn)練習(xí)，這樣就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就連不喜歡跑步的學(xué)生也踴躍參加，為小組爭(zhēng)光，培養(yǎng)他們的集體主義精神和責(zé)任感，整節(jié)課上學(xué)生們情緒飽滿，興致特高。

五、合理教學(xué)，選擇最佳方案

在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們不僅僅是體育教師還要充當(dāng)一位業(yè)余心理學(xué)家，深入了解學(xué)生心理。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)新奇的事物非常感興趣，學(xué)生們更愿意了解和學(xué)習(xí)那些奇特、有趣的事物，往往對(duì)這些事物充滿好奇心和求知欲。我們要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年級(jí)水平訂制教材、計(jì)劃教學(xué)方案。通過(guò)觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單、淺顯的教學(xué)內(nèi)容往往沒(méi)有興趣，不能夠滿足他們的好勝心、挑戰(zhàn)欲;難度較大的教學(xué)內(nèi)容會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到所謂的“差生”，這些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)熱情，提不起興趣，而導(dǎo)致成績(jī)不佳，也許他們的興趣特點(diǎn)在其他地方，被我們忽視了。學(xué)習(xí)興趣的程度不同，會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的差異，然而，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異也會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。我們應(yīng)該抓住每一位同學(xué)的特點(diǎn)，合理教學(xué)，選擇最佳方案。教學(xué)方式和內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性密切相關(guān)，因此，我們?cè)诮滩倪x擇、制定學(xué)校目標(biāo)和方案時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)：（1）教材內(nèi)容：結(jié)合實(shí)際、以大綱為主，循序漸進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)、合理、創(chuàng)新;（2）教材內(nèi)涵：挖掘教材本身的內(nèi)涵和特性;（3）分析教材：了解教材、理解教材、剖析教材，明確知識(shí)體系，理清知識(shí)脈絡(luò)，劃分層次;（4）確定教學(xué)目標(biāo)：分析教材，結(jié)合實(shí)際，制定合理目標(biāo)，具有可操作性。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)體育而言，快樂(lè)教育教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的最佳教學(xué)手段。老師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服困難、樹(shù)立正確價(jià)值取向。讓學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。