云南大學(xué)附屬中學(xué)一二一校區(qū)小學(xué)部

云南素有“動植物王國”的美稱，多樣化的生態(tài)環(huán)境孕育了豐富的鳥類資源。自1985年以來，紅嘴鷗每年會從西伯利亞等地飛到昆明滇池流域越冬，深受當(dāng)?shù)厝讼矏?。本活動立足學(xué)生，以多層次、多角度帶領(lǐng)學(xué)生識鷗、尋鷗、觀鷗、畫鷗、探鷗、護(hù)鷗，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長，關(guān)注我們賴以生存的家園，建立保護(hù)生態(tài)、人與自然和諧相處的意識。

活動目標(biāo)

知識與技能

收集紅嘴鷗資料，使學(xué)生初步了解紅嘴鷗的棲息環(huán)境、生活習(xí)性、分布范圍、種群現(xiàn)狀等相關(guān)知識。通過收聽廣播、觀看視頻、傾聽講解、野外觀察等活動，了解紅嘴鷗的特征、與昆明的淵源，探究紅嘴鷗的食性、投食與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容，總結(jié)歸納保護(hù)紅嘴鷗的方向和辦法。

過程與方法

在實踐體驗學(xué)習(xí)中，既能進(jìn)行生生學(xué)習(xí)，也能自主探究，并且能和高等院校進(jìn)行信息交流、分享學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究、實驗過程中，能夠?qū)ψ约旱挠^察進(jìn)行記錄、分析，對其他同學(xué)的成果進(jìn)行吸收和評判，總結(jié)并共享觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查方法。

情感態(tài)度與價值觀

通過本科技實踐活動，培養(yǎng)愛家、愛昆明、愛云南、愛國家的情懷，增強以學(xué)為用、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共同建設(shè)美麗昆明的情愫。通過搜集資料、分析、科學(xué)實踐、倡議，培養(yǎng)一絲不茍、求真求實的科學(xué)精神，以及格物致知、學(xué)以致用的科學(xué)價值觀。通過與研究生交流、聽專家報告、到翠湖公園科普，積極融入社會大課堂，增強自身社會經(jīng)驗。

活動過程

鳥類知識科普廣播

鳥類知識科普廣播是本系列活動的首項內(nèi)容。通過學(xué)校廣播站向全校學(xué)生講科普故事“鳥走路時頭為什么會抖”，介紹生活中一些常見鳥類會出現(xiàn)的奇特生活習(xí)性，并解釋了與之相關(guān)的原因和知識，以一個全新的視角向?qū)W生展示充滿樂趣和未知的鳥類世界，為接下來的系列活動起到引領(lǐng)作用。

觀看鳥類科普視頻

每天中午播放鳥類科普視頻，既豐富了學(xué)生的午間時間，又使他們學(xué)到科學(xué)知識?？茖W(xué)組教師精心挑選了6段鳥類科普視頻，由淺到深，從《鳥的世界》中初識鳥類，《鳥類愛吃的食物》展示鳥類食性各不相同，《鳥為什么會飛行》講解鳥類飛行與其身體結(jié)構(gòu)有關(guān)，《飛禽與走禽的由來》講述鳥類進(jìn)化過程，《不同生境的鳥類是如何適應(yīng)環(huán)境的》淺談鳥類的生存適應(yīng)性，《科學(xué)家如何定位鳥類遷徙》介紹科學(xué)的觀察、探究方法，較好地對應(yīng)各年級認(rèn)知水平，使他們均有收獲。

查閱紅嘴鷗相關(guān)資料

前期活動充分調(diào)動了學(xué)生對鳥類，特別是紅嘴鷗的好奇心和求知欲。為了讓學(xué)生在接下來的探索和實踐中增強理論依據(jù)，從更為科學(xué)和全面的角度走近和了解鳥類，我們組織學(xué)生查閱相關(guān)資料。此活動中，除向全校學(xué)生推薦相關(guān)書籍閱讀，還挑選了部分學(xué)生前往云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院進(jìn)行專業(yè)資料查閱。

?學(xué)習(xí)紅嘴鷗生活習(xí)性知識及鳥類觀察方法為了提高實地探尋和研究的系統(tǒng)性和科學(xué)性，與云南大學(xué)生命科學(xué)院合作，邀請了27位研究生入校，以“1位研究生跟進(jìn)1個班級”的有效模式直接參與學(xué)生活動，為學(xué)生在學(xué)習(xí)鳥類觀察方法，了解鳥類活動、行為、食性等方面，提前進(jìn)行培訓(xùn)和講解。

參觀云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院動物標(biāo)本館

云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院有館藏豐富的動植物標(biāo)本館。在27位研究生的指導(dǎo)下，學(xué)生參觀了干制標(biāo)本館、浸泡標(biāo)本館，并了解了標(biāo)本的制作過程，更直觀地了解了鳥類形態(tài)特征，為野外實地觀察作好準(zhǔn)備。高年級學(xué)生還進(jìn)入分子實驗室參觀先進(jìn)的實驗儀器，了解動物學(xué)研究的相關(guān)方法。

翠湖公園尋鷗、探鷗

翠湖位于昆明市區(qū)五華山西麓，被譽為鑲嵌在昆明城的“綠寶石”。學(xué)校以年級為單位，組織學(xué)生進(jìn)入翠湖3個觀察區(qū)，帶著任務(wù)尋鷗、探鷗，近距離觀察和記錄紅嘴鷗的生活與行為。

記錄完成自然筆記、調(diào)查報告

實地觀察后，每位學(xué)生都需完成1份自然筆記。一份優(yōu)秀的自然筆記需要融合多方位的資料和信息。學(xué)生需整理前期收集的相關(guān)知識信息，結(jié)合自己的實地觀察結(jié)果，分析、提煉并用手繪方式記錄相關(guān)圖像和文字信息，從而形成一份較為完善的自然筆記。

采訪、調(diào)查根據(jù)學(xué)生年級和認(rèn)知水平，分組進(jìn)行采訪

和調(diào)查。一部分興趣小組在科學(xué)組教師帶領(lǐng)下再次前往翠湖公園進(jìn)行實地觀察，并就紅嘴鷗的日?；顒訑M定問題提綱，向公園相關(guān)管理人員進(jìn)行咨詢和了解。一部分興趣小組再次到云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院分組進(jìn)行采訪，向?qū)＜以儐柤t嘴鷗的標(biāo)本制作和保存，紅嘴鷗的遷徙方式、繁衍過程、各階段的身體特征等問題。

聆聽專家講座

多年從事紅嘴鷗研究的專家陳明勇教授，受邀到校為學(xué)生開展“保護(hù)紅嘴鷗”的講座。

自然筆記和調(diào)查報告作品展示、分享、評比

學(xué)校以國家素質(zhì)教育方針為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程概念理念為引領(lǐng)，以新課標(biāo)為基本依據(jù)，制訂多元、多樣的評價，從學(xué)生自評、生生互評、家校聯(lián)動、師生共評、專家點評不同方面對學(xué)生作品進(jìn)行評價。學(xué)生在互賞互評的交流討論中取長補短，發(fā)現(xiàn)自己未捕獲的知識點，相互提高，相互促進(jìn)。

翠湖公園護(hù)鷗宣傳

本環(huán)節(jié)的初衷是希望學(xué)生能夠從活動中體會來自遠(yuǎn)方的紅嘴鷗與昆明人歷時34年的一種特殊聯(lián)系，以昆明每年會迎來這樣一群特殊的“小客人”而引以為豪，努力為它們營造更加美麗的第二故鄉(xiāng)。為此，部分小志愿者聯(lián)合昆明市翠湖講武堂景區(qū)，開展愛鷗、護(hù)鷗宣傳活動，向市民免費發(fā)放鷗糧和自己制作的倡議書。

活動成果

整個科技實踐活動中，學(xué)生參加了11項系列活動，通過多個維度、不同層次了解和認(rèn)識了紅嘴鷗，以及多種多樣的鳥類群體。通過有層次、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和觀察活動，學(xué)生對鳥類特別是紅嘴鷗，產(chǎn)生了濃厚的研究探索興趣。參觀標(biāo)本館、分子研究室，與專家交流，從中獲得更加系統(tǒng)全面的知識。在激發(fā)了求知欲望后，興趣班的學(xué)生自主擬定采訪提綱，專程前往生命科學(xué)院，針對自己感興趣的問題向?qū)＜覍で蟠鸢?。學(xué)生到翠湖迎接紅嘴鷗的到來，親身感受昆明人與紅嘴鷗特別的冬日情緣。最后，小志愿者還專門制作了保護(hù)紅嘴鷗的倡議書，并聯(lián)合翠湖公園和講武堂向市民進(jìn)行愛鷗、護(hù)鷗宣傳工作。

收獲與體會

學(xué)生收獲

1156份學(xué)生自然筆記經(jīng)過評選，最終選出了300份優(yōu)秀作品，參加“美麗中國，我是行動者——2019年全國青少年自然筆記大賽”。對于優(yōu)秀的學(xué)生調(diào)查報告，還會聯(lián)合高校進(jìn)行深入調(diào)查、探究。學(xué)生通過體驗完整的探究過程，有目標(biāo)、有方向地進(jìn)行相應(yīng)的觀察活動，并與研究生、游客、教授等進(jìn)行交流，提高了綜合素質(zhì)。同時，學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受自然之美、自然之趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識。

教師收獲

通過系列活動打破了時間空間限制，真正讓科學(xué)的課堂、自然的課堂走到自然環(huán)境中，落實科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，鍛煉科學(xué)教師設(shè)計、組織實踐活動的能力。社會影響力

著眼于身邊動物保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作，以科學(xué)實踐活動形式，讓學(xué)生了解海鷗、愛上海鷗、自覺保護(hù)海鷗?；顒悠陂g，通過公眾號等宣傳手段，共計4500余人次關(guān)注本次活動?；顒雍笃冢瑢W(xué)生走進(jìn)翠湖公園，向廣大觀鷗市民進(jìn)行宣傳倡議，進(jìn)一步擴大了社會影響力。

（本實踐活動指導(dǎo)教師：侯悅明、宋垚、楊艷）