陳季昌

四川省攀枝花市第二十五中小學校教育集團花城外國語學校

在前幾年，足球已經(jīng)成為校園教育的一部分。發(fā)展校園足球的政策一經(jīng)提出就引起了外界熱議。足球教學已成為小學體育教學的必然趨勢。但教師在教學中仍存在很多大大小小的問題，教師應根據(jù)教學情況、自身的教學特點以及學生的學習能力制訂出合適的教學計劃。作為教育工作者，應豐富小學生的學習生活，幫助他們提高自身的身體素質(zhì)，為我國培養(yǎng)出足球方面的人才，推動我國足球事業(yè)的向前發(fā)展。

一、現(xiàn)代小學體育足球教學中存在的問題

1.對體育足球教學的重視程度不高

現(xiàn)代的“應試教育”使教師、家長、學生對于理論知識的學習越來越重視，而對于自身運動能力等方面不太關(guān)注，導致學生對于足球運動沒有興趣，產(chǎn)生“厭學”心理。甚至有的教師任意占用體育課堂時間進行其他學科的學習，這對于小學體育足球教學是十分不利的，對體育教師來說也是一個很大的挑戰(zhàn)，很難讓他們順利地開展教學活動，無法達到最終的教學目的。

2.教學目的不明確，放任式教學

教師在教學時，并沒有起到有效的教學和監(jiān)督作用，甚至有些教師在體育課堂任由學生自己進行自由活動，沒有系統(tǒng)地對學生進行足球教學，保證不了足球教學的效果和質(zhì)量，學生也是在嬉戲打鬧中結(jié)束了體育課，這種放任式教學幾乎是沒有任何意義的。

3.教師的教學水平較低

小學體育教師幾乎都不是專業(yè)學習足球的，他們對于足球知識一知半解。讓他們用自己不成熟的技術(shù)去教小學生是無法提高小學生的足球水平的。對此，教師急需提高自身的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)，學習足球知識，從而更好地為學生進行教學。

二、有效開展小學體育足球教學的具體措施

1.以學生為主，奠定基礎

教師的一切教學活動都是為了學生服務，學生才是課堂的主體。開展足球教學的目的就是為了提高小學生對于足球的熱愛，鼓勵他們加強身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。教師在教學時要考慮到學生的學習能力，不能為了完成教學任務而一味地加重對學生的足球?qū)W習任務。適量地安排訓練任務，循序漸進地進行教學，讓學生在日積月累的訓練中提高體育足球的綜合技能。

基礎訓練對于學習一項新技能來說是必不可少的，加強基礎訓練是學生打好基本功的必經(jīng)之路。例如，在剛開始學習時，可以先讓學生對球和身體的蛇形移動進行練習，幫助他們熟悉這種最基礎的移動訓練等。從最基礎的動作練起，同時要及時了解學生的訓練情況，根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃。

2.加強師生間的互動，加強默契程度

足球是一項集體運動，一支好的足球隊需要彼此間配合默契。但小學生還不太理解團隊的重要性，集體意識還尚有欠缺，且對于比賽時的復雜規(guī)則不太了解。教師在教學時要積極參與到活動中，向?qū)W生講解踢足球時的注意事項，告訴他們?nèi)绾芜M行隊員間的默契配合。這種教學方式在實現(xiàn)教學目標的同時，也促進了師生關(guān)系的和諧發(fā)展，增強了課堂的趣味性。

在進行完基礎的動作訓練后，可以帶領(lǐng)學生開展一場小型比賽。教師也要參與其中，促進和學生之間的互動和交流，在比賽過程中給予一些指導，讓他們將學到的動作要領(lǐng)真正地學以致用，相當于對上課所學的知識進行了二次學習和鞏固。

3.觀看相關(guān)視頻，吸取經(jīng)驗

受到教學場地的限制，有時因為客觀因素而無法進行室外教學時，教師可以借助多媒體等教學設備為學生播放足球比賽的相關(guān)視頻，讓學生從視頻中學習踢足球的小技巧和隊內(nèi)配合方式。教師在播放視頻的同時要為學生進行講解，幫他們分析比賽的當前形勢，使他們更好地進行學習。

綜上所述，小學體育足球教學仍處于不斷探索的階段，教師要加強對小學體育足球教學的相關(guān)研究，創(chuàng)新教學模式，探索出適合于自己及學生的教學策略。讓學生成為課堂的主人，以學生為出發(fā)點制訂教學計劃，從基礎開始進行訓練；師生間要加強互動，在比賽中培養(yǎng)他們的默契程度；帶領(lǐng)學生觀看相關(guān)視頻，從中獲取有用的技術(shù)策略，取長補短，提高自身的實力。教師要正確開展小學體育足球教學，教育學生不僅要用知識武裝頭腦，還要加強體育鍛煉，讓學生成為上進、富有挑戰(zhàn)精神的人，讓他們在瞬息萬變的足球比賽中鍛煉自己的思維、觀察和判斷能力，提高他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。