潘建萍

云南省玉溪體育運動學校

一、中專數(shù)學教學所存在的問題

我國大多數(shù)中專學校在數(shù)學教學中普遍存在照本宣科的教學方式和對理論知識重復的現(xiàn)象，這讓學生對數(shù)學的學習更加枯燥無味，應試教育的現(xiàn)象依然存在，學生只為考試而準備，只要通過期末考試就很滿足，而忽略了對數(shù)學知識的深入研究和探索。同時中專學生缺乏最基本的學習態(tài)度，對熟練掌握運用數(shù)學知識的能力缺乏積極性，對學習數(shù)學知識完全不感興趣，中專學生在對數(shù)學學習過程中沒有創(chuàng)新的思維。教師在中專數(shù)學教學過程中起著最重要的作用，俗話說，以身傳教、以身作則，而在中專數(shù)學教學中教師存在一定的問題，教師的自身素質(zhì)不高，責任感不強，教學積極性不高，熱情不夠。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，啟發(fā)式教學理念在我國教育事業(yè)中逐漸得到重視，并獲得很大的教學成果。針對目前我國中專數(shù)學教學中的現(xiàn)狀，在啟發(fā)式教學理念下改善中專數(shù)學的教學方式和教學方法，提高學生的學習興趣和學習動力，提高學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維，為進一步學習其他課程打下良好的數(shù)理基礎。

二、啟發(fā)式教學理念的概念

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，當今社會市場競爭壓力大，就業(yè)形勢越來越嚴峻，學生更加關(guān)注自己未來的就業(yè)問題和職業(yè)規(guī)劃，更加注重在學校所學的知識有所作用，更加關(guān)注對就業(yè)技能的學習。啟發(fā)式教學理念是指教師在從事教育教學的時候，根據(jù)具體的教學內(nèi)容以學生的實際情況為出發(fā)點，通過多種不同教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)學生的個性化思維。啟發(fā)式教學指在教師的指點下對所學到的知識有所吸收和領(lǐng)悟，教師在教學過程中通過不斷的言傳身教，不斷啟發(fā)、引導學生自主學習的動力，在中專數(shù)學教學過程中，教師要嚴格對中專學生的數(shù)學基礎和知識水平進行分析，然后采取相應的教學方式進行傳授，有助于學生在已有基礎上對新的數(shù)學知識快速消化，培養(yǎng)學生學會思考問題的能力，鍛煉學生的動手動腦能力。教師在言傳身教的同時，注意提高自身的綜合素質(zhì)。教師的狀態(tài)與行為直接影響學生的學習，學生不能在消極的環(huán)境下接收知識，需要積極主動地獲得知識。教師在教學過程中通過對教學內(nèi)容的深化、思考和鞏固，使學生不僅能夠?qū)W到知識，還能激發(fā)學習的興趣，能進一步提高學生的學習能力和思維能力，使其在今后的學習與未來工作中通過個人的努力不斷提升自身的學習與工作能力，從而實現(xiàn)自己的人生價值。

三、啟發(fā)式教學理念在中專數(shù)學教學中的應用

（一）圖與形結(jié)合，激發(fā)學生興趣

人們的思維發(fā)展過程是由簡單到復雜、由低級到高級，由形象到抽象循序漸進的。而中專學生的年齡大概在17 歲左右，思維正處于一個高度發(fā)展時期，由形象思維過渡到邏輯思維的重要階段。因此，在中專數(shù)學教學過程中，要堅持啟發(fā)式理念，抽象的數(shù)學通過圖形相結(jié)合，通過歸納整理、不斷分析、類比演繹等方式，引導學生從回顧之前所學知識中受到啟發(fā)，形成反射思維，從而更有利于學生學到新的知識。通過教師啟發(fā)式引導，學生的動腦能力以及思維模式得以開發(fā)，愿意自主學習，在探究新的知識中激發(fā)興趣。與此同時，學生在啟發(fā)式教學中自主探究而學習到新的知識，會獲得一種成就感和自豪感，從而提高了學習數(shù)學的興趣。

（二）借助多媒體，啟發(fā)學生思維

中專生正處于青春期，沒有兒童時的幼稚，也沒有成人的社會經(jīng)驗，對新生事物有著非常強烈的好奇心，因此，在中專數(shù)學教學過程中豐富教學內(nèi)容，增加一點新鮮感，重視教學資源整合，將生活中的種種實例與數(shù)學知識相結(jié)合，以此增加教學內(nèi)容的新鮮感，激發(fā)學生的求知欲望。如教師可以通過多媒體增加新鮮感，利用多媒體的影視、圖像、文字等立體化、直觀式的表達方式，中專數(shù)學教學的課堂上引入多媒體，不僅能將課堂打造得更加生動活潑，還能降低學生對數(shù)學知識的抽象認識與思考。教師可以通過多媒體的視頻將實際生活中的情境創(chuàng)設出來，課上留有一些時間讓學生自行思考和體驗，通過各種方式激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性思維。如講解“橢圓的定義”這節(jié)內(nèi)容時，教師借助多媒體將相關(guān)圖片展示出來，并讓學生主動舉一些有關(guān)生活中橢圓形的物品，可以給學生留下深刻直觀的印象。再結(jié)合多媒體上展示的神舟飛船發(fā)射升空的實景影像資料和模擬動畫，引導學生思考“天宮一號”運行的軌跡是否為橢圓形，這樣的引導方式激發(fā)了學生的興趣，并且讓學生課后復習相關(guān)的知識，這樣能夠最大限度地激發(fā)學生的求知欲望。

四、總結(jié)

隨著我國教育的不斷改革，中專數(shù)學教學也不斷得到重視，對教師的要求越來越高，教師所承擔的教學責任也是越來越重，首先，提高教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)，然后不僅要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還要提高學生對學習數(shù)學的信心，同時教師還要重視課堂上的教學氛圍，在中專數(shù)學教學中要耐心指導學生學習基礎數(shù)學理論知識，還要不斷地積累自身的教學經(jīng)驗，靈活地進行備課，根據(jù)學生的實際情況提前進行有方向的備課，通過有效的方式及時將數(shù)學知識傳授于學生。積極培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，只有將啟發(fā)式教學理念運用到中專數(shù)學教學中，才能從根本上改善學生的學習態(tài)度，提高學習效率。

綜上所述，在中專數(shù)學教學中運用啟發(fā)式教學理念，對提高中專數(shù)學教學效果起著重要的作用，將這種教學方式進行良好的應用，能夠全面促進學生學習能力與思維能力的提高。本文中提出了對啟發(fā)式教育工作具體的方式方法，如充分利用多媒體資源激發(fā)學生的學生興趣，啟發(fā)學生的思維能力，加強對學生數(shù)學思維方式的訓練和培養(yǎng)，通過實踐使學生能夠?qū)W以致用，進一步提升學生對數(shù)學的學習興趣。通過有效的實施，可以全面強化中專生學習數(shù)學的積極性和興趣，進而提升學生的個人學習能力和創(chuàng)新思維能力。