揭育干 廉江市石嶺鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 524400

前言：

在初中階段，許多班主任過多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理好，班主任的本職工作就有效完成了。然而，初中生正處于青春期的特殊時(shí)期，初中班主任除了關(guān)注學(xué)生的日常生活之外，還要注重學(xué)生的德育教育，使其符合新課改提倡的德智體美勞全面發(fā)展的要求，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 轉(zhuǎn)變初中班主任德育工作觀念

要想使初中班主任對(duì)德育教育工作進(jìn)行重視，就要轉(zhuǎn)變初中班主任德育工作的觀念，加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視程度，改善之前重學(xué)習(xí)輕德育的思想，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，制定出符合本班需求的德育教學(xué)計(jì)劃。初中班主任還要按照新課改的要求，樹立良好的德育觀，提升自身的德育理論知識(shí)，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。由于初中剛剛度過懵懂的小學(xué)時(shí)代，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知度具有一定的限制，因此初中班主任在開展德育教育工作過程中，應(yīng)了解班級(jí)所有學(xué)生的心理情況，將德育教育工作細(xì)化，以便滿足學(xué)生的心理需求。此外，初中班主任還要改變德育教育工作的面子工程，把德育教育工作落實(shí)到實(shí)處，促使學(xué)生在德育教學(xué)活動(dòng)中能夠?qū)W到更多貼近現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)，從而幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活起到一定的引導(dǎo)作用。

2 德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

在開展德育教育過程中，要想德育教育工作具有一定的實(shí)效性，初中班主任就要選擇合適的德育教學(xué)內(nèi)容，并且德育教學(xué)內(nèi)容不但要符合新課改的要求，還要將初中生的實(shí)際生活結(jié)合在一起。由于初中生正處于青春特殊時(shí)期，也是樹立人生觀、世界觀、價(jià)值觀的最為重要時(shí)期。最近幾年，校園暴力、青少年犯罪的現(xiàn)象成直線上升趨勢(shì)，也成為全社會(huì)持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，為此初中班主任應(yīng)結(jié)合新課改的要求，對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理好與他人之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生法律教育，令初中生懂得法律知識(shí)，做一個(gè)懂法守法的好公民，并懂得用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，并通過一些真實(shí)案例讓學(xué)生知道什么是違法行為，以及違法犯罪后所要承受的代價(jià)。另外，初中班主任還要掌握一些實(shí)用的心理學(xué)知識(shí)，重注學(xué)生的心理健康，定期在本班利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，對(duì)于學(xué)生心理存在的問題，班主任應(yīng)該及時(shí)溝通疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生擁有健康人格。

3 家校合一創(chuàng)建德育教學(xué)方法

德育教育實(shí)效性的好壞主要取決于德育教學(xué)方法，初中班主任只有采用正確德育教學(xué)方法以此到達(dá)更好的教育效果。班主任在實(shí)行德育教育時(shí)，應(yīng)將學(xué)生放在主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，防止班主任在講臺(tái)上泛泛講，學(xué)生則擺出一副與我無關(guān)的表情。為此，班主任在開展德育教育時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到自我反思與約束當(dāng)中，促使學(xué)生正視自身優(yōu)點(diǎn)與不足。與此同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系，形成家校合一的德育教學(xué)方法。家長(zhǎng)作為學(xué)生第一任教師，良好的家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)，為此初中班主任應(yīng)將家庭教育發(fā)揮大最大化，把家庭教育與學(xué)校教育充分聯(lián)合起來，以此讓初中德育教育達(dá)到最優(yōu)成效。

4 加強(qiáng)學(xué)生之間的情感溝通

增進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通是做好初中德育工作最有效直接的方法，初中班主任在與學(xué)生的溝通過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題以及心理障礙，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，然后尋找到行之有效的解決方法。為此，初中班主任應(yīng)該主動(dòng)融入到學(xué)生群體當(dāng)中，對(duì)存在問題的學(xué)生以朋友的身份進(jìn)行溝通交流，聆聽學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)想法，促使學(xué)生將班主任當(dāng)成自己的精神情感上的依靠。此外，對(duì)待班級(jí)問題學(xué)生，班主任應(yīng)改變以往高姿態(tài)的批評(píng)教育方式，而是用情感感化問題學(xué)生，當(dāng)問題學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)，班主任應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，嘗試消除自身與學(xué)生之間存在的隔閡。初中班主任還要信任學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，通過自身的言行舉止，以潤(rùn)物細(xì)無聲的形式幫助學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心理品質(zhì)。

5 發(fā)揮班干部自主性，開展豐富德育活動(dòng)

依據(jù)新課改的要求，初中班主任應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，并讓學(xué)生充分意識(shí)到自己在班級(jí)中的存在感，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，并在班級(jí)活動(dòng)中深入挖掘潛能與創(chuàng)造力。為此初中班主任要給感激干部一定的自主管理權(quán)限，利用班級(jí)干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合管理，通過讓學(xué)生感染學(xué)生的方法，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念，促使學(xué)生在管理班級(jí)的過程中反省自己身上的缺點(diǎn)與不足，從而實(shí)現(xiàn)自我完善的過程。為了讓學(xué)生更好的促進(jìn)自我發(fā)展，初中班主任應(yīng)該開展各種各樣的德育教育活動(dòng)，以演講、班會(huì)以及各種各樣的節(jié)日活動(dòng)等形式，讓學(xué)生多多接觸社會(huì)，明確社會(huì)的需求，從而依據(jù)社會(huì)要求養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)：

初中班主任在開展德育教育工作過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變德育教育工作的觀念，將教育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，通過采用家校合一的德育教學(xué)方法，營(yíng)造良好的德育環(huán)境，促使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中潛移默化的感受到德育教學(xué)的熏陶，通過開展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而有效確保初中生德智體美勞全面發(fā)展。另外，在日后的德育教育工作中，班主任還應(yīng)該進(jìn)一步創(chuàng)新方法，從學(xué)生實(shí)際感興趣的主題或者是活動(dòng)出發(fā)，從而能夠使學(xué)生積極的參與到德育教育活動(dòng)中，并在此過程中，獲得更多的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。