方園園

四川省綿陽中學實驗學校

引言

高中階段的學生在實際音樂知識的學習中，以音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為目標，才能促進學生良好學習發(fā)展，讓學生在寬松的音樂課堂中感受音樂的魅力，促進學生音樂審美能力提升，這就能有助于實現(xiàn)音樂教學目標。

一、高中音樂教學問題及音樂素養(yǎng)培養(yǎng)重要性

（一）高中音樂教學問題

高中階段的音樂課程教學當中受到傳統(tǒng)教學觀念因素影響下，教學中沒有對課程充分重視，將音樂課程作為副課來對待，缺乏對音樂課程全面的認識了解，這就必然會造成學生學習積極性不足的問題[1]。音樂課程沒有考核標準，對學生學習狀況無法了解，而學校對音樂課程的重視度不夠，這就造成音樂教學的效率低下的現(xiàn)狀。

另外，音樂課程教學中方法的應用比較單調(diào)，這是造成教學質(zhì)量低下的重要因素。音樂課程是藝術(shù)性比較強的課程內(nèi)容，通過音樂課程教學對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能發(fā)揮積極作用，但從實際音樂課程教學現(xiàn)狀來看，教學方法的單調(diào)性問題突出，沒有和學生學習興趣相結(jié)合，音樂教學的內(nèi)容比較僵化，課堂沉悶，這就會影響學生學習素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）高中音樂教學音樂素養(yǎng)培養(yǎng)重要性

高中音樂教學在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展，有助于提升學生學習效率，讓學生對音樂知識內(nèi)涵有更多的認識了解。在新的教學模式應用下，以學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，就能充分利用多媒體以及網(wǎng)絡等設備技術(shù)，能為學生營造良好學習氛圍，從而促進學生學習效率，讓學生在良好的氛圍中提升音樂素養(yǎng)[2]。再者，音樂素養(yǎng)的音樂教學提高學生音樂技能也能起到促進作用，增加音樂教學的趣味性，從而促進學生主動積極的學習。在對音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)上的課程教學活動的開展，能有效豐富學生音樂知識，讓學生對音樂有新的認知。

二、高中音樂教學音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略

高中音樂教學中對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分注重按照科學化的策略，從以下幾點要加強重視：

第一，完善課程體系提升學生人文素養(yǎng)。高中階段是學生學習的關(guān)鍵時期，音樂課程作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要課程，在新課程改革背景下就要充分注重方法的靈活應用，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，促進學生高效化學習[3]。實際音樂課程教學當中就要注重創(chuàng)新課程體系，加強學生人文素養(yǎng)能力積極培養(yǎng)，建立完善的課程體系和課型，讓學生在音樂課程學習中產(chǎn)生新鮮感，這樣才能有助于促進學生主動的參與其中。要將音樂教學內(nèi)容創(chuàng)新的呈現(xiàn)，將音樂的魅力展現(xiàn)給學生，讓學生在課堂中感受到音樂的人文特色，幫助學生發(fā)音音樂的美感，逐漸的拓寬學生藝術(shù)視野，促進學生人文素養(yǎng)的提升。

第二，音樂教學方法手段的創(chuàng)新。培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)這就需要從教學方法手段的創(chuàng)新方面加強重視，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)無法激發(fā)學生學習的興趣，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，融入新的教學方法理念，從而促進學生學習主動積極性和學習興趣[4]。音樂教師在實際教學中要明確教學目標，以學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，充分注重內(nèi)容以及形式和手段的融合，運用多樣化的手段，如對多媒體技術(shù)的應用，為學生呈現(xiàn)出動態(tài)化的音樂教學內(nèi)容，讓學生能真正的認識到音樂知識學習的趣味性，提高音樂教學效率。多媒體的教學方式應用以學生為中心，為學生呈現(xiàn)出多樣化的音樂知識內(nèi)容，通過豐富的音樂素材讓學生選擇學習，就能對學生產(chǎn)生積極影響，從而促進學生更高效的學習音樂知識，從整體上提升學生音樂素養(yǎng)。

第三，情境化教學提升音樂素養(yǎng)。高中音樂教學培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，要充分注重采用創(chuàng)新性的方法，以情景化的教學方式運用是提升學生音樂素養(yǎng)的重要方式。新課程改革的實施過程中，不能采用傳統(tǒng)灌輸式教學方法，要以學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，采用新的教學方法來激發(fā)學生學習興趣，這是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的有效舉措[5]。音樂教學中要和學生實際學習情況以及內(nèi)容等緊密的結(jié)合起來選擇音樂教學內(nèi)容和方式，如在音樂欣賞教學中就可為學生創(chuàng)設情境的方式，調(diào)動學生學習積極性，幫助學生理解音樂的內(nèi)涵和意境，提高學生音樂欣賞能力。如在《草原放牧》的音樂欣賞中，引導學生對音樂情緒的反映，以及人物形象的塑造，和樂譜段落的劃分，以及應用的樂器等問題思考，讓學生在欣賞當中對音樂問題進行思考，這就能有助于逐漸的提升學生音樂欣賞能力。

第四，強化學生學習意識。高中音樂教學中對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要從歐方面加強重視，強化學生學習意識是比較重要的，要采用新的教學方法應用，讓學生掌握音樂知識的基礎(chǔ)上對其中的內(nèi)涵深化了解，在科學的引導下促進學生積極學習。

三、結(jié)語

綜上言之，高中階段作為學生重要學習時期，這就需要在實際音樂教學當中運用科學有效方法來促進學生高效化學習，從整體上提升學生學習的質(zhì)量。通過上文中對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)研究分析，能從理論上對音樂教學起到促進作用，有助于實際教學發(fā)展。