謝曉蘭 郭志紅 桂林理工大學(xué) 廣西桂林 541004

一、計算機大類研究生實踐基地建設(shè)的背景及意義

計算機大類是社會中的主流行業(yè)之一，雖然其業(yè)務(wù)規(guī)模一直在擴大，但人才市場中仍存在特定人才短缺和學(xué)校高層次人才對接相關(guān)的問題。計算機大類研究生實習(xí)基地的建設(shè)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)課程內(nèi)容從IT發(fā)展需求的不足，以及以往的教學(xué)方法方式單一，內(nèi)容過于理論化等缺點。攻讀計算機大類學(xué)位的研究生，其教育缺乏發(fā)現(xiàn)并分析學(xué)術(shù)問題的能力，更缺少解決實際學(xué)術(shù)問題的技術(shù)能力。

本課題以研究生實習(xí)問題為中心展開討論，探究傳統(tǒng)計算機科學(xué)碩士學(xué)位實踐培訓(xùn)模式的優(yōu)缺點及其困境，比較傳統(tǒng)教學(xué)模式和建設(shè)計算機大類研究生實踐基地模式的優(yōu)劣之處，提出建設(shè)計算機大類研究生實踐基地的方法和方向。在計算機大類實踐平臺上，學(xué)生可以主動完成從被動學(xué)習(xí)到獨立自學(xué)的過渡過程，也可以加強動手能力，激勵學(xué)生對工作任務(wù)產(chǎn)生設(shè)計興趣，并全面培養(yǎng)

學(xué)生解決問題的能力。值得注意的是，在這個平臺中，學(xué)生的各種論文可以通過基礎(chǔ)研究項目或工程項目開發(fā)來推動，可以從實戰(zhàn)的角度進行真正的論文寫作和研究。

二、研究生實踐基地建設(shè)目標(biāo)

各類軟件技術(shù)蓬勃發(fā)展，各種機器語言層出不窮，行業(yè)內(nèi)對于技術(shù)對于需求都日新月異，傳統(tǒng)的高校培訓(xùn)模式已經(jīng)難以培養(yǎng)出適應(yīng)大型系統(tǒng)設(shè)計的學(xué)生。計算機大類基地研究生實踐基地建設(shè)的目標(biāo)是提高高校培養(yǎng)高端軟件人才的系統(tǒng)研發(fā)能力。計算機大類研究生實踐基地建設(shè)的總體目標(biāo)如下：

學(xué)校和企業(yè)深度且緊密的合作，促進研究生在實踐和科研中的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生解決實際問題的實踐能力和創(chuàng)新能力，進一步加強了“產(chǎn)學(xué)研”一體化。通過聯(lián)合培養(yǎng)示范基地建設(shè)，依托桂林理工大學(xué)軟件工程學(xué)科平臺，以及企業(yè)技術(shù)研發(fā)和項目管理體系，探索形成一套基于“產(chǎn)學(xué)研”平臺的高級復(fù)合型軟件人才培養(yǎng)模式，造就一支“雙師型”指導(dǎo)教師隊伍；面向企業(yè)和市場的需求，形成具有示范效應(yīng)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的畢業(yè)生。

三、研究生實踐基地建設(shè)方案

基地管理體系

計算機大類研究生實踐基地管理主要措施包括：

1.建設(shè)基于委員會的聯(lián)合管理機制。該委員會每學(xué)年（學(xué)期）定期召開會議，根據(jù)研究生院有關(guān)文件精神和廣西當(dāng)?shù)厝瞬判枨笄闆r，研究制定本學(xué)年（學(xué)期）的工作計劃，由管委會辦公室負(fù)責(zé)實施，并負(fù)責(zé)對培養(yǎng)示范基地進行日常監(jiān)督和管理。

2.聯(lián)合指導(dǎo)教師的激勵機制。制定參與聯(lián)合研究生技術(shù)研發(fā)培養(yǎng)的績效激勵機制，鼓勵雙方教師積極參與聯(lián)合研究生培養(yǎng)，并制定相應(yīng)的考核機制，達到研究生培養(yǎng)的計劃和目標(biāo)。

3.研究生參與項目研發(fā)的管理和激勵機制。制定學(xué)生參與企業(yè)聯(lián)合的項目研發(fā)和技術(shù)應(yīng)用的激勵機制，根據(jù)項目管理規(guī)范，實現(xiàn)目標(biāo)檢查的日常管理制度，培養(yǎng)研究生的系統(tǒng)研發(fā)和項目管理能力。

校企聯(lián)合進行實踐能力培養(yǎng)

學(xué)生培養(yǎng)的全過程由校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)共同構(gòu)成，計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程主要在校內(nèi)學(xué)習(xí)，工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要在企業(yè)實踐基地完成。計算機大類實踐基地培訓(xùn)模式采用高校為內(nèi)和企業(yè)為外的雙導(dǎo)師協(xié)作模式；學(xué)生在校內(nèi)期間學(xué)習(xí)理論知識，打好基礎(chǔ)。實踐部分則主要由企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，讓企業(yè)真實有效地參與進學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助鞏固課程教學(xué)和并且指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)位論文等。在實踐基地的培訓(xùn)期間，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，期間企業(yè)的導(dǎo)師，高校的老師參與引導(dǎo)學(xué)生的實踐過程并協(xié)助指導(dǎo)。

老師“校內(nèi)專職+企業(yè)兼職”二者兼顧

學(xué)院方專任教師允許“校內(nèi)專職+企業(yè)兼職”二者兼顧，“走出去，請進來”的制度雙軌并行。此外根據(jù)課程教學(xué)的需要，可以邀請具有豐富實踐和培訓(xùn)管理經(jīng)驗的高級管理人員，或是項目經(jīng)驗豐富的工程師對學(xué)生進行課程教學(xué)，并給予他們名譽導(dǎo)師的聘書。學(xué)校的老師也可以到企業(yè)參加工程實踐學(xué)習(xí)或科學(xué)研究。工程實踐內(nèi)容直接取材于企業(yè)的生產(chǎn)實際，學(xué)生實踐的全過程接受企業(yè)兼職導(dǎo)師(/管理者/工程師)的管理與指導(dǎo)，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)實踐知識，在紳士的工作環(huán)境中鍛煉自己的能力。

擇優(yōu)進行深度培養(yǎng)

研究生在結(jié)束了實踐基地相關(guān)實習(xí)課程的學(xué)習(xí)之后，校方和企業(yè)共同考察研究生歲實踐知識的掌握程度，擇優(yōu)進入更深層次的軟件工程實踐階段。在此階段，由學(xué)校教師或經(jīng)學(xué)校聘任的企業(yè)兼職導(dǎo)師或資深工程師或業(yè)務(wù)主管負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生開展工程實踐，整個擇優(yōu)實踐學(xué)習(xí)過程由桂林理工大學(xué)計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院和合作企業(yè)雙方共同監(jiān)督和管理。

本文通過分析計算機大類研究生實踐能力培養(yǎng)不足的問題，以桂林理工大學(xué)實際情況為分析環(huán)境，給出了建設(shè)計算機大類研究生實踐基地的建議。