賴德清

福建省漳州市平和第五中學 福建 漳州 363705

在普通的農村中學，特別是在這個高度追求升學率的沖刺下，體、音、美等科目在多數學生的心目中形象極為模糊，所以上課的情緒多是付諸隨便的態(tài)度，更談不上學術的追求！這對任課的老師的我來說，無疑是個難題！那么如何來引導和扭轉這種局面，使他們走上興趣的路兒呢？我想從這幾個方面結合，首先是教師對本行的工作投以蠻強的熱情和信心。教師，可以說是學生心目中的楷模，而知識廣博，師德高尚，便是一種閃光的標志！其次備好每一堂課是很重要的，其中包括學生的心理、行動都要有較深入的去了解，這是教學取得勝利的前提條件。

目前，我們的農村中學，教學各個方面的設備尚為欠缺，給美育教學造成一定的困難。再者，學生的美術方面素質基本上較差，往往跟不上教學大綱的要求進行訓練。就說那欣賞課吧，碰到這種題材，通常僅能憑教師以本為本的講解，而學生體會到的常常是繪畫中的故事性，而很難竟會其中的技巧和藝術性，我想假如這種課題能收集較為豐富的資料，再配和以電教方式，通過一次或多次的詳細、全面的分析，學生或許能收獲更多。再如初中美術第三冊，鉛筆風景畫部分，學生好沒有經過較長時間的訓練，而對鉛筆畫調子的表現是一種盲目的自發(fā)性，所以畫面什么花樣都有，亂七八糟的。另外，從物體的造型上也是隨隨便便的，忘乎所以！其次，中國畫技法部分，授課也較為棘手。在這章節(jié)的訓練中，既要求學生掌握樹木、山石的結構法，又必須學習簡單的用墨技法。這對于平時練習書法的同學還好些，而大多數學生這方面的基礎幾乎是一片空白，像這幾種情況，教師就必須轉換多種教學方法。

我拿這個鉛筆風景畫來說吧！在學生沒有什么基礎的情況下，教師一方面應當多收集些這種素材，或親自畫幾張不同類型的鉛筆風景畫來進行講解，著重從他們的基本造型，以及由于光線不同引起明暗變化形成調子來進行詳細的分析，當然能結合一兩張靜物畫加以比較清晰的認識，然后才動手嘗試臨摹，最后到引導寫生，這樣有個階段性的進行，作業(yè)會比較滿意，效果也好。另一方面，課時的安排要適當延續(xù)幾節(jié)課，才能達到訓練效果，否則就像走馬觀花或蜻蜓點水。

在說中國畫技法部分，我想應當花些時間把樹木、山石的基本結構，紋理講得清楚、透徹，然后試用鉛筆勾畫，上少許的明暗調子，經過訓練數次，在用墨勾學染，這樣才不會使學生對此課題無從下手，或慌張，甚至沒有信心！從另一側面，也強調學學課余時間練習書法臨摹字帖。這樣很大程度上提高學生對中國畫技法的掌握。

還有一點就是要抓住學生的興趣傾向，結合要求，因材施教。有一部分學生對白描或山水花鳥走獸愛好各異，這種情況要個別的給予不同的引導，使他們從形象到技法的認識，從局部的興趣到全面的愛好。

我授課是初二年段，有快、慢之分，所以各班學生的素質差距很大，教師有必要說說教學要求，對于接受能力較好而又勤奮、好問的學生，可以多布置指令性的作業(yè)，給予教深刻的授學，嚴格要求，并盡量多找些資料供他們參考，從而引導其創(chuàng)作，搞些裝飾性或抽象的想象畫，而且不定期舉行班級評比活動、班級畫廊，對興趣濃厚、素質佳者多在班級給予表揚，這樣很有吸引力和鼓勵性。通過以點帶面，促使課堂潛在著你爭我趕的勁頭。

其次，要使我們教學成功，教師千萬不能以應付或冷漠的態(tài)度，而是多利用課余時間與學生接觸，經常性推薦或親自組織他們參觀學校、縣級書畫展覽，從中開拓他們的眼界，提高審美能力，這樣也會進一步引起他們訓練的興趣，然后逐步引導和交流，學生也會很樂意接近老師，探討的話題多了，認識深刻了，教學便能順利地進行。

然而，素質不好，興趣低下的同學有相當一部分，也往往是使教師極為頭疼的。欲引導他們走向興趣，卻非一朝一夕之事，而是要付出更大的代價！但不能氣餒，為師者更應多以熱心的引導和鼓勵。比如，課堂上先試用較低的教學要求，偶爾強迫他們完成作業(yè)，然后逐步施加壓力。另一方面在其每次的作業(yè)上，多些誠懇評語，指導他們優(yōu)點如何發(fā)揮，缺點怎樣的避免，這樣會慢慢地去改變他們聽而不動手的收音機狀態(tài)，而當他們有些基礎時，這就好辦了……

另外，在與學生課外談心時，經常啟發(fā)他們學習繪畫的技巧。以及結合工藝設計的使用價值、美術的感染力，給予他們一種美的生活是離不開美術創(chuàng)造的意識。另一方面是從教師的行動上進行潛移默化。比如說，我每次把學校的藝術周、聯(lián)歡會、運動會的場面以及周期黑板報都布置得較為成功、隆重，而且認真抓好每個時機，讓一些學生親自動手嘗試，配合教師工作，從這愉悅的氣氛中，讓他們真正體會美術在生活中的位置。

結束語：

總之，欲使我們的教學順利進行，而且真正培養(yǎng)學生的興趣以及提高他們的審美能力，教師須付出較大的代價和努力。這一年多來，我寓教于樂，教學相長，確實取得較大的教學成功。收獲的季節(jié)不會辜負辛勤的耕耘，98 年度我們初二年級有五個人次參加縣級中學生書畫比賽，其中三人獲獎，三等獎二名，二等獎一名，且生活中師生一片情意融融。在這教與學，辛與苦中總覺得體會到幾分的欣慰。