詹志雄

中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組最近印發(fā)通知，要求把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內(nèi)容。習近平總書記多次強調(diào)領導干部要重視歷史思維，指的就是要運用歷史唯物主義認識歷史、把握現(xiàn)實，把現(xiàn)實置于過去、現(xiàn)在、未來的歷史發(fā)展過程中進行思考，揭示事物發(fā)展必然規(guī)律和內(nèi)在邏輯的思維方法。歷史思維能力，簡單地說，就是運用歷史思維方法分析問題、解決問題的能力，是黨員干部必須掌握的看家本領之一。

黨員干部努力提升歷史思維能力是由歷史知識的重要性決定的。習近平總書記在慶祝建黨95周年大會上曾引用過《資治通鑒》中的一句話“明鏡所以照形，古事所以知今”，其中，“古事所以知今”強調(diào)的就是歷史知識的重要性。近年來，習近平總書記反復強調(diào)，“歷史是最好的教科書”，“學史可以看成敗、鑒得失、知興替”，“一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎”。歷史知識之所以重要，首先是因為一個國家有共同記憶才更加厚重，一個民族因為有歷史記憶才得以延續(xù)，離開了對承載民族共同記憶的歷史文化的知識梳理、價值提煉和社會普及，一個民族就無法擁有自己的精神家園。所以魯迅先生才說：“歷史上寫著中國的靈魂，指示著民族的未來?！睔v史知識之所以重要，還因為一個個體的成長離不開歷史文化的滋潤，歷史文化對于一個個體的理想、信念、思維方式、價值觀等方面的影響極其深遠。所以，唐朝歷史學家劉知己才敢宣稱歷史“乃生人之急務，為國家之要道”。

黨員干部努力提升歷史思維能力是由歷史思維的重要性決定的。歷史思維是一種思接千載、視通萬里的長時段思維，要以貫通古今的智慧分析問題，把問題放在歷史的時段中，在歷史中找到現(xiàn)實的根據(jù)。習近平總書記曾明確指出：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒?！迸c此同時，歷史思維還是一種整體性思維和過程思維，要求我們看到事物的聯(lián)系性，尤其是把握整體和部分的聯(lián)系，注重分析事物本身的來龍去脈，以史為鑒、鑒往知來，在歷史前進的邏輯中把握現(xiàn)實，在時代發(fā)展的潮流中把握規(guī)律。誠如習近平總書記強調(diào)的那樣：“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史?！彼?，歷史思維的長時段看問題視角、整體性視角和過程性視角供給的是思維方法和工作方法，一旦缺失歷史思維的方法，我們定將陷入狹隘、目光短淺、形而上學的樊籬。

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，黨員干部要努力把歷史思維能力作為看家本領之一，切實做到“三個自覺”。一是自覺學習黨史、新中國史，在深入學習和不斷領悟中，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、怎么來的，做到知史愛黨、知史愛國，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。二是自覺掌握歷史唯物主義的方法論，堅持實事求是的原則學習和研究歷史，把歷史結(jié)論建立在翔實準確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎之上，全面、歷史、辯證地看待和分析歷史事件和歷史人物。三是自覺抵制歷史虛無主義言論，堅決反對各種形式的歷史虛無主義，堅持用黨的科學理論武裝頭腦，堅定政治立場，學會運用歷史思維揭穿歷史虛無主義的本質(zhì)，用馬克思主義的立場、觀點、方法旗幟鮮明地同形形色色的歷史虛無主義作斗爭。

黨員干部努力把歷史思維能力作為看家本領之一，還應切實做到“一個貫通”和“一個統(tǒng)一”。“一個貫通”指的是要做到學、思、用貫通，具體而言，就是要把學習歷史知識、運用歷史思維方法分析歷史、現(xiàn)實問題和運用歷史思維方法解決實際問題結(jié)合起來，做到學以致用。把歷史思維能力作為自身看家本領關(guān)鍵在于運用，不用等于不具備歷史思維能力?！耙粋€統(tǒng)一”指的是要做到知、信、行統(tǒng)一，具體而言，就是要把歷史知識、歷史信念和歷史擔當結(jié)合起來，做到知行合一。王陽明的《傳習錄》中有一句話“知者行之始，行者知之成”，意思就是知是行的開始，行是知的完成，通俗一點講就是，想明白了才能慢慢開始做明白，而且只有真正的做明白了才是真正的想明白了。因此，把歷史思維能力作為自身看家本領核心在于做明白，不把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去做明白，還是等于不具備歷史思維能力。

歷史鏡鑒現(xiàn)實，歷史照亮未來。當前，我們正在深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，黨員干部只有原原本本學好黨史和新中國史，努力學習了解歷史史實，掌握歷史思維方法，不斷提升歷史思維能力，才能不忘初心使命，堅守精神家園。

（作者系中國建筑第七工程局有限公司西南公司黨委書記、董事長）