楊文濤

（云南省曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，云南曲靖 655000）

近年來，我國經(jīng)濟(jì)得到了高速發(fā)展，并推動了各個行業(yè)新的發(fā)展。在教育行業(yè)當(dāng)中，素質(zhì)教育得到了越來越廣泛的重視，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也提出了新的要求，特別是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的樹立能夠受到政治教育的重要影響，所以，在當(dāng)前新課改的背景下，在中職政治教育之中加入了時事政治，有利于中職政治教育的有效性得到進(jìn)一步改善。

1 時事政治在中職政治教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1 素質(zhì)教育的需要

根據(jù)目前的情況來看，社會上各個行業(yè)之中的競爭均十分激烈，并且不論是我國傳統(tǒng)教育還是我國當(dāng)代教育，“德才兼?zhèn)洹本鶠橐笕瞬诺幕舅刭|(zhì)。政治教育作為對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑，將時事政治融入其中，能夠更加具有生動和形象的特點(diǎn)，更有利于直接沖擊學(xué)生的內(nèi)心，也就更有利于推進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)進(jìn)行提升，使學(xué)生在進(jìn)入社會以后能夠更加清晰的對善惡進(jìn)行分辨。

1.2 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著新課改進(jìn)程的不斷深入，政治教學(xué)不僅需要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的考察，也應(yīng)該積極提升學(xué)生對于政治材料進(jìn)行分析和解讀的能力，所以，政治這一門課程不僅需要對理論知識和材料分析進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，還應(yīng)該能夠具有對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析的能力，所以在政治教育中加入時事政治，更加有利于提升學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的活力，強(qiáng)化學(xué)生對于政治問題進(jìn)行探究的積極性和主動性，從而切實提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。

2 時事政治在中職政治教學(xué)中應(yīng)用存在的不足

2.1 教學(xué)流于形式，缺乏深入教學(xué)

根據(jù)目前的情況來看，在中職院校的政治教學(xué)之中，時事政治的應(yīng)用基本流于形式。對于大部分政治教師來說，其并未對時事政治對于政治教學(xué)的重要影響進(jìn)行深刻認(rèn)識，思想覺悟相對較低，通常來說僅在課前或課后單一的將時事政治引入到教學(xué)內(nèi)容之中，而并未實現(xiàn)真正的通過時事政治提升政治教學(xué)效果。另外，教師對于時事政治內(nèi)容的不重視也加深了學(xué)生對于時事政治的不重視，也就進(jìn)一步加深了時事政治在政治教學(xué)中流于形式的情況。

2.2 時事政治教學(xué)主觀性過強(qiáng)

在中職院校的政治教學(xué)過程中，多數(shù)教師并未有效對時事政治內(nèi)容進(jìn)行整合處理，同時并未對時事政治內(nèi)容進(jìn)行有效應(yīng)用，導(dǎo)致時事政治內(nèi)容的加入并未對學(xué)生起到教育的作用，特別是如果教師僅對個別時事政治后進(jìn)行應(yīng)用，不僅難以起到對學(xué)生進(jìn)行教育的效果，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。另外，我國的教育改革仍未完善，有部分教師仍然具有傳統(tǒng)的教育思想，僅對學(xué)生的考試成績加以重視，要求學(xué)生采用背誦的方式對時事政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動性。

3 時事政治在中職政治教學(xué)中的應(yīng)用對策

3.1 時刻關(guān)注時事，積累教學(xué)素材

時事政治的更新是不間斷的，所以，中職院校的政治教師應(yīng)時刻對時事政治進(jìn)行關(guān)注，通過電視、報紙以及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑全面、深入的了解國內(nèi)外的時事政治，以保障時事政治的有效性。并且在開展教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)對時事政治內(nèi)容進(jìn)行適宜的引入，幫助學(xué)生對國內(nèi)和國際的發(fā)展形勢和熱點(diǎn)問題進(jìn)行全面了解，使學(xué)生的視野得到有效拓展，以提升學(xué)生對于政治的分析能力。

3.2 利用時事素材對學(xué)生的問題分析能力進(jìn)行培養(yǎng)

與傳統(tǒng)的中職政治教學(xué)相對比，經(jīng)過新課改的中職政治教學(xué)更加注重學(xué)生對于知識的理解，要求學(xué)生不僅能夠?qū)χR進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶，還能夠?qū)χR進(jìn)行正確的解釋，所以一般來說，對學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)水平測試的過程中，所應(yīng)用的測試題目通常以時事政治為主要載體，并且要求學(xué)生能夠?qū)r事政治材料中所包含的隱含信息進(jìn)行解讀和分析。

傳統(tǒng)的中職院校政治教育所采用的解題形式相對來說較為僵化，在開展教學(xué)活動的過程中，教師通常會占用大量的時間對解題套路等進(jìn)行傳授，積極提升學(xué)生的理論測試分?jǐn)?shù)，而嚴(yán)重忽略的時事政治的教學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)中職院校學(xué)生對于時事政治并不具有正確、全面、深刻的理解。

所以，在中職院校開展政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意適當(dāng)在課堂中加入時事政治方面的內(nèi)容，以促使政治教學(xué)的趣味性得到提升，例如使用多媒體為學(xué)生播放國家抗震救災(zāi)等相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵學(xué)生積極對自身的感受進(jìn)行表達(dá)，從而促使政治教學(xué)得到強(qiáng)化，同時提升了學(xué)生對政治問題進(jìn)行深入探究的能力。

3.3 對中職院校政治教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充

在中職院校開展政治教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)注意將學(xué)生作為教學(xué)的主體，積極對學(xué)生的個性特征給予尊重，同時關(guān)注學(xué)生的興趣以及實際的學(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)上，中職院校開展政治教育，更加注重知識的系統(tǒng)性和條理性，全部內(nèi)容的編訂均以相應(yīng)的順序為主要依據(jù)，后期對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編訂的過程則主要是插入相應(yīng)的圖片，同時對部分案例進(jìn)行更新，從本質(zhì)上看，其內(nèi)容并無顯著的變化發(fā)生，所以政治課程的學(xué)習(xí)對于大部分學(xué)生來說是較為枯燥無味的；另外，因為政治學(xué)習(xí)內(nèi)容基本全部由理論知識和習(xí)題所構(gòu)成，所以隨著時間的推移，其內(nèi)容與現(xiàn)實相脫離的情況已經(jīng)處于不斷加劇的狀態(tài)中。

所以對于中職政治教材來說，其內(nèi)容已經(jīng)相對落后，但是在進(jìn)行政治課程測試的過程中，因為測試內(nèi)容與時事政治相符合，所以測試中極可能出現(xiàn)學(xué)生不熟悉的政治術(shù)語，從而導(dǎo)致學(xué)生對于題目的理解受到影響，進(jìn)而影響到學(xué)生的測試成績，在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性受到影響。此時，如果教師不能夠及時對相應(yīng)的時事政治內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，必然會導(dǎo)致政治教學(xué)的進(jìn)程受到影響。

由此，中職政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將時事政治內(nèi)容加入到課程之中，例如在正式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解之前，教師可以講述一個與教學(xué)內(nèi)容具有一定關(guān)聯(lián)性的時事政治事件，此舉不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行有效吸引，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加專注，并加深學(xué)生對政治學(xué)習(xí)知識體系以及時事政治的理解。

3.4 對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

3.4.1 演講式時事政治教學(xué)

教師鼓勵學(xué)生積極對時事政治進(jìn)行關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生在課前采用演講的方式對時事政治內(nèi)容進(jìn)行分享，分享的基本形式為時事政治的主要信息和學(xué)生自身對于該事件的感悟與分析。例如2011年10月，廣東佛山一兩歲女童于一巷中被面包車碾壓兩次，僅幾分鐘之后，再次受到一輛小貨車的碾壓。在事發(fā)之后的7分鐘之內(nèi)共有18名路人經(jīng)過女童，卻無一施以援手，直至一位撿垃圾的阿姨將女童抱至路邊并尋找家長，但是最終結(jié)果令人遺憾，女童因搶救無效死亡。在這一事件中，當(dāng)前國人公眾道德下降的情況被顯著的體現(xiàn)，由此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下公眾道德水平下降的原因進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際提出提升國民公眾道德水平的對策。通過將時事政治與理論教學(xué)相結(jié)合的方式，是理論知識更加的靈活和生動，也就更加有利于提升學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3.4.2 定期開展專題講座

根據(jù)實際情況來看，中職院校使用的政治教材內(nèi)容是存在不一定的滯后性的，導(dǎo)致學(xué)生難以對社會發(fā)展的步伐有效適應(yīng)，也就難以得到全面的、綜合的發(fā)展，基于此，作為中職政治教師，應(yīng)該積極采用相應(yīng)的方式對此情況進(jìn)行改善。對于當(dāng)前社會中所發(fā)生的各種事件以及多種社會現(xiàn)象，中職生可能存在一定的不解之處，如果不能夠?qū)ζ渲写嬖诘膯栴}進(jìn)行及時有效的解決，在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生即可能出現(xiàn)不同程度的挫敗感，甚至對政治學(xué)習(xí)失去信心。所以，需要教師將時事政治作為主題開展講座活動，幫助學(xué)生對時事政治進(jìn)行分析，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的思維能力。

4 結(jié)語

時事政治不僅是中職院校政治教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的重要途徑之一，對于推進(jìn)中職院校政治教學(xué)水平提升具有重要意義，同時能夠促使學(xué)生的思維能力得到顯著提升，具有較高的應(yīng)用價值。