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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)探討

2019-11-14 06:17:33趙光田東縣作登瑤族鄉(xiāng)新安小學(xué)
新生代 2019年5期
關(guān)鍵詞:課文小學(xué)生同學(xué)

趙光 田東縣作登瑤族鄉(xiāng)新安小學(xué)

前言:

合作學(xué)習(xí)在素質(zhì)教育中具有重要的地位和作用,合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生們結(jié)成小組,以整個(gè)小組的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的成績(jī),讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量,只有團(tuán)結(jié)合作,才能共同進(jìn)步,所以作為小學(xué)語(yǔ)文老師,應(yīng)該讓學(xué)生有這種合作意識(shí),讓學(xué)生有合作意識(shí),并且懂得如何合作,達(dá)到合作高效率的目的。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助,在語(yǔ)文教學(xué)課堂中,讓學(xué)生積極的參與合作學(xué)習(xí),能夠提高語(yǔ)文的課堂效率,還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

語(yǔ)文這一學(xué)科總體來(lái)看不算困難,學(xué)生也容易接受,但是傳統(tǒng)的教學(xué)還是以老師講為主,學(xué)生自主性不強(qiáng),從而忽略了對(duì)學(xué)生能力的提升,合作學(xué)習(xí)也同樣沒(méi)有的實(shí)際上的重視。

1、課堂活躍性不強(qiáng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,但許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很厭煩的,每天都在老師家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)習(xí),為了考試而學(xué)習(xí),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這不是一個(gè)很不好的開(kāi)端。語(yǔ)文相對(duì)于其他科目不同,它更容易讓學(xué)生接受,但如果枯燥無(wú)味的講,學(xué)生同樣不會(huì)感興趣。語(yǔ)文老師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,降低了課堂的效率。

2、老師過(guò)于重視創(chuàng)新思維從而忽略基礎(chǔ)的重要性

現(xiàn)在的老師為了提升學(xué)生的創(chuàng)新思維,急于求成,在講完一篇文章之后,就希望學(xué)生能總結(jié)出其作者的中心思想,這不符合小學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng)規(guī)律,不僅不會(huì)提升學(xué)生對(duì)文章的理解,還在無(wú)形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,其特點(diǎn)應(yīng)是注重基礎(chǔ),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí),為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),現(xiàn)階段社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,對(duì)小學(xué)生的要求也在提高,造成了老師重視創(chuàng)新思維,忽略基礎(chǔ)的重要性。

3、合作學(xué)習(xí)沒(méi)有“實(shí)至名歸”

合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的一個(gè)基本要求,但許多語(yǔ)文老師一直停留在口頭強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性,但并沒(méi)有實(shí)際去調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,讓合作學(xué)習(xí)成為一種形式,現(xiàn)在老師所謂的合作學(xué)習(xí)基本上都是讓學(xué)生自己討論,幾分鐘之后,讓學(xué)生代表來(lái)發(fā)言,如果學(xué)生代表發(fā)言結(jié)果比較好,就下結(jié)論,整個(gè)小組的學(xué)生程度都比較好,這樣也比較片面,沒(méi)有讓合作學(xué)習(xí)“實(shí)至名歸”。學(xué)生也體會(huì)不到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,同樣的讓學(xué)生學(xué)習(xí)比較死板,學(xué)習(xí)比較困難,這對(duì)于小學(xué)生而言,也不利于身心的健康發(fā)展。

二、提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略

1、明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),首先要明確目標(biāo),有一個(gè)合理的目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任與任務(wù),所以教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)不僅讓老師明確,教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的完成,不僅需要老師的指導(dǎo),也需要同學(xué)們的合作與參與,一篇課文想要理解透徹,不是老師讀一遍,說(shuō)一下作者的意圖與文章的中心,學(xué)生就能完全理解,而應(yīng)該讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己思考,鍛煉學(xué)生的思維,也加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作,養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2、正確把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

如在讀課文的時(shí)候,讓學(xué)生分別扮演不同的角色來(lái)完成任務(wù),在合作學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,這樣在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中娛樂(lè),能夠快速的提升學(xué)生讀課文的能力,再比如,在講一篇新的課文之前,可以先讓同學(xué)們看一下課后的問(wèn)題,帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),這樣更有目的性。再分小組,讓學(xué)生共同總結(jié)問(wèn)題的答案,一般都是開(kāi)放型的問(wèn)題,讓學(xué)生積極合作,說(shuō)出自己的想法,這樣才能讓每一位學(xué)生都去思考,吸取別人的優(yōu)點(diǎn),不斷改進(jìn),在合作中取得進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提升學(xué)生的合作能力

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文可以通過(guò)一些寓言故事,讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性,因?yàn)樵⒀怨适率切W(xué)生比較感興趣的部分,就像是聽(tīng)故事,到從故事中又能思考到一些問(wèn)題,是提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的一個(gè)比較好的方法。通過(guò)寓言故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生深入思考,合作的意義,這樣學(xué)生才有合作的想法與動(dòng)機(jī),達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

2、提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力

這個(gè)主要是通過(guò)一些活動(dòng)或游戲,讓學(xué)生積極參與到合作中去,體會(huì)一下合作給他們帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。如,讓兩名同學(xué)猜字的游戲。

一名同學(xué)背對(duì)著黑板,進(jìn)行猜字;

另外一名同學(xué)進(jìn)行表演,把黑板上的字盡可能形象的表示出來(lái);

同學(xué)學(xué)生盡情的表演,能鍛煉學(xué)生的思維,另一位同學(xué)能鍛煉他的想象力,讓兩名同學(xué)都在合作中有所收獲。語(yǔ)文科目的特點(diǎn)就是提升學(xué)生的理解能力,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),提升了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力,不僅有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),在其他學(xué)習(xí)中也發(fā)揮了重要作用。

結(jié)束語(yǔ):

本文主要通過(guò)合作學(xué)習(xí),讓語(yǔ)文老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,合作學(xué)習(xí)不僅是一種手段,也是一種素養(yǎng),小學(xué)生處于學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始階段,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有不可估量的重要作用。為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,感受到快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法,進(jìn)行興趣教學(xué),滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求與渴望,從而為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言,自主學(xué)習(xí)的能力將是人生中一筆無(wú)形的財(cái)富,為以后的發(fā)展形成基礎(chǔ),這一習(xí)慣也將會(huì)讓學(xué)生受益終身;對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言,培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人,為國(guó)家為社會(huì)提供全面發(fā)展的人才。

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