劉媛媛 合肥工業(yè)大學附屬中學 安徽合肥 230009

在一個班級中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習較差，或是行為調(diào)皮，或是以自我為中心……作為班主任老師，不但要必須做好自己的教學工作，而且要做好這類學生的思想品德教育工作， 使每個學生都能在老師的關(guān)愛下健康成長?，F(xiàn)結(jié)合平時工作談幾點做法：

一、保護自尊心，樹立自信心

平時表揚學生，我們常常用甲學生之長去比已學生之短，即所謂橫向比較。對于個別生，則宜采取縱向比較，用他的今天和他的昨天比。學生一旦有進步，教師應抓住機會，及時表揚其“進步點”。 我班有一個學生，是因為學習懶惰造成成績不好選擇轉(zhuǎn)學。入班時我并沒有向?qū)W生介紹這一點，只說這也是個聰明的孩子，現(xiàn)在要和我們一起學習了，從而保護了該生的自尊。但私下里對他提出了嚴格的要求，并且在平時的工作中不放松對他的監(jiān)督。在做一次課堂作業(yè)時，我意外地發(fā)現(xiàn)他在認真地寫著什么，我輕輕地走過去，當他抬起頭看我時正遇到我欣慰而鼓勵的目光。我當堂表揚了他，他滿臉的喜悅代替了平時對什么都無所謂的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，雖然他的作業(yè)常有錯誤，但每次作業(yè)都能按時交，他已在原有的基礎(chǔ)上邁出了可喜的一步。一次小小的鼓勵，可以成為個別生轉(zhuǎn)變成長的契機。抓住時機進行表揚，會讓孩子們用及時的甘露在心底寫下一份自信！

二、 挖掘閃光點，增強凝聚力

人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。再好的學生都有缺點，再差的 學生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給某些特殊的孩子提供展示才華的機會，可以讓他們展現(xiàn)自己的閃光點，還可以受到別人的尊重。 我班的姜同學，學習最認真，表現(xiàn)最調(diào)皮，班里的同學大多不喜歡他，不愿意和他玩?？粗賵錾纤陋毜纳碛?，我想：缺少老師和同學的關(guān)愛，對他今后的成長以及整個人生都是不利的。于是，我利用他成績優(yōu)秀的優(yōu)勢，安排他領(lǐng)著同學預習課文，給同學報聽寫，使他找到了自己在班里的位置，同學也對他刮目相看，愿意接近他了。老師再因勢利導，加強教育，使他的調(diào)皮行為收斂了許多。

三、建設班集體，創(chuàng)造好環(huán)境

就班集體而言，優(yōu)良的班風、全班學生的群體風貌與優(yōu)秀生的榜樣力量，對后進生的轉(zhuǎn)化具有一種潛移默化的影響。為此，我十分注意班集體的建設和發(fā)揮班集體的力量，使全班形成奮發(fā)上進的氛圍，并具有親切感、安全感、信任感，使后進生感到集體的溫暖。我班的一個學生，曾因受家庭暴力的影響，在班里愛打人。首先，我作為班主任，不討厭、歧視他，而是多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎(chǔ)。當他又一次打同學時，我讓他反思自己的做法是否得當，再回憶一下當他有困難時同學是怎樣熱心對他的，讓他為自己的行為感到羞愧，產(chǎn)生悔改之意。最后，利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。讓全班同學都關(guān)心他，安排好的同桌，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，最終在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。

總之，只要我們心懷學生， 把愛撒向所有的學生 ，一定會看到喜人的效果。