楊雪婷 云南省文山州廣南縣婦女聯(lián)合會(huì)

案例

開(kāi)學(xué)第一天，站在自己帶的五年級(jí)學(xué)生面前，湯普森老師對(duì)孩子們說(shuō)：“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！?這樣的承諾大部分教師都曾給過(guò)，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。 在湯普森老師所教的班級(jí)，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情緒有些一蹶不振。這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí)，她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲆恍┛煲狻?/p>

這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢查所有學(xué)生以往的成績(jī)單。她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對(duì)泰迪的評(píng)語(yǔ)不同尋常。他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“泰迪很聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子！”他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽患絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難?！彼娜昙?jí)教師這樣寫(xiě)到：“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻對(duì)孩子不以為然。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響?！彼乃哪昙?jí)教師這樣寫(xiě)到：“泰迪落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了?！敝敝链丝?，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題所在。她為自己過(guò)去對(duì)泰迪的態(tài)度感到愧疚。更讓她難過(guò)的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來(lái)了精美的禮物，唯有泰迪例外。泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開(kāi)了泰迪的禮物。那是一條假的水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學(xué)生不禁笑出聲來(lái)，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來(lái)，并且在手腕上灑了些香水。這一天放學(xué)后，泰迪留了下來(lái)，他對(duì)湯普森老師說(shuō)：“老師，今天您聞起來(lái)就像我媽媽以前一樣?！?/p>

孩子們走完后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。從那天起，她從 “教書(shū)”，轉(zhuǎn)而“育人”她不再是只教閱讀、寫(xiě)作和算術(shù)課本，而是在用心地教育孩童。那以后，湯普森老師對(duì)泰迪格外關(guān)注。

有了老師的幫助，他的心智開(kāi)始復(fù)蘇。老師的鼓勵(lì)越多，他的進(jìn)步越快。年底，泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……一年后，湯普森老師在門(mén)邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈?xiě)的字條，稱(chēng)她是自己一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴老師他已經(jīng)以第三名的成績(jī)從高中畢業(yè)。然而湯普森老師，仍然是他一生中遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。

四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說(shuō)雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園。他會(huì)堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。在信中，他把湯普森稱(chēng)作自己最好、最喜歡的老師……

又一個(gè)四年后，泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師?！暮灻禾┑厢t(yī)學(xué)博士，故事至此尚未結(jié)束。

泰迪工作了，又有一封書(shū)信翩然而至……泰迪說(shuō)他遇到了生命中的最?lèi)?ài)，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問(wèn)她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮?！瓬丈蠋煷饝?yīng)了婚禮那天，湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，泰迪記得那是媽媽在和他度過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過(guò)的那款香水。他們互相擁抱時(shí)，泰迪博士在老師耳邊輕聲說(shuō)：“謝謝您對(duì)我?guī)煙釡I盈眶，輕聲回語(yǔ)：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會(huì)了我……直到遇見(jiàn)你，我才明白教師的真諦?！崩蠋?，這是世界上最偉大的愛(ài)。

分析

第一，湯普森老師在開(kāi)學(xué)第一天就很自信站在講臺(tái)上說(shuō)：“我會(huì)平等地關(guān)愛(ài)你們每一個(gè)人?！笨墒瞧鸪鯗丈蠋煵](méi)有說(shuō)到做到，對(duì)班上一個(gè)叫泰迪的孩子漠不關(guān)心，把他視為差生，每次批改作業(yè)都會(huì)給泰迪一個(gè)大大“差”字，甚至 這樣做老師心中會(huì)暗自產(chǎn)生一陣快意。從這一點(diǎn)可以看出湯普森老師并沒(méi)有做到所承諾給學(xué)生的，作為一名教師最為重要的一點(diǎn)就是要講誠(chéng)信，公平公正看待每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，而面對(duì)學(xué)習(xí)稍落后的學(xué)生更要積極的給予學(xué)生鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷的深入了解學(xué)生情況，根據(jù)他們自身的情況來(lái)一一的解決問(wèn)題，而不是把學(xué)生劃分為優(yōu)差等級(jí)生，用有色眼鏡去看待，差別待遇學(xué)生，這樣做只會(huì)更加的打擊學(xué)習(xí)稍落后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們心靈受到傷害。

第二，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢查所有學(xué)生以往的成績(jī)單時(shí)，意外的發(fā)現(xiàn)泰迪的前任老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)個(gè)不同，他的一年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“泰迪很聰明、開(kāi)朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子！”他的二年級(jí)教師這樣寫(xiě)到：“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽患絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難?！彼娜昙?jí)教師這樣寫(xiě)到：“媽媽的離世對(duì)泰迪是個(gè)沉重的打擊，他試圖走出來(lái)，可他的爸爸卻對(duì)孩子不以為然。這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會(huì)對(duì)泰迪的成長(zhǎng)造成不良影響?！彼乃哪昙?jí)教師這樣寫(xiě)到：“泰迪落后了，對(duì)上學(xué)失去了興趣。他沒(méi)有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。”直至此刻，湯普森老師才意識(shí)到了問(wèn)題所在。她為自己過(guò)去對(duì)泰迪的態(tài)度感到愧疚。從這一部分看出湯普森老師能夠立即發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}并及時(shí)改正，是為知錯(cuò)就改的好老師，從那以后湯普森老師在細(xì)致地了解泰迪的變化的原因后，從細(xì)節(jié)入手，與泰迪進(jìn)行心與心的交流，像媽媽一樣關(guān)注關(guān)心關(guān)愛(ài)泰迪。比如說(shuō)在圣誕節(jié)的時(shí)候泰迪送給老師一條假的水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見(jiàn)，還有一瓶只剩下四分之一的香水許多同學(xué)都嘲笑，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面拆開(kāi)禮物并戴上手鏈贊嘆不已，可看出湯普森老師尊重泰迪開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育理念從“教書(shū)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝恕保诶蠋煹膸椭?，泰迪的心智開(kāi)始復(fù)蘇，在老師不斷鼓勵(lì)下泰迪感受到了自己的重要，最終邁向了成功的大門(mén)。身為一名教師，教書(shū)是本職工作，然而育人才是最重要的，這是每一位教師都應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行深刻的反思，在校園生活中，也有很多類(lèi)似于泰迪的情況，他們或許頑皮淘氣，成績(jī)差時(shí)常還會(huì)制造麻煩，于此同時(shí)老師在面對(duì)升學(xué)的壓力，面對(duì)社會(huì)壓力，對(duì)于這樣的學(xué)生，有些老師往往很難做到對(duì)每個(gè)學(xué)生平等關(guān)愛(ài)，老師關(guān)注更多的只是學(xué)生成績(jī)能否快速提升，因此導(dǎo)致了師生間缺少情感交流，缺少教師的鼓勵(lì)與激勵(lì)，殊不知學(xué)生在面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境中，在面對(duì)老師的漠不關(guān)心下，有著這樣那樣的天賦的學(xué)生就因?yàn)槔蠋熀?jiǎn)單的無(wú)視與冷漠就影響了他們的一生。

第三，身為一名教師，每一位教師都應(yīng)該像湯普森老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的知錯(cuò)能改；學(xué)習(xí)她的轉(zhuǎn)變觀念，由“教書(shū)”轉(zhuǎn)向“育人”；學(xué)習(xí)她的將愛(ài)細(xì)化在細(xì)小的言行舉止中；學(xué)習(xí)她利用鼓勵(lì)激勵(lì)的方式去培養(yǎng)和樹(shù)立孩子的自信。教師還應(yīng)該做到在面對(duì)其一些學(xué)生從小就缺失父母的關(guān)懷，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心關(guān)注孩子們的家庭情況與身心健康的發(fā)展，面對(duì)情況特殊的孩子要時(shí)刻給予他們關(guān)懷，幫助，把他們當(dāng)作自己的孩子，特別是作為一名教育工作者更要無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，愛(ài)是從心底的，是堅(jiān)持的，是付出的，是偉大的……正因?yàn)橛袗?ài)，教育才能夠發(fā)展的更加光輝，只有充滿愛(ài)的教育才能讓每個(gè)孩子心中充滿愛(ài)充滿溫暖，身為一名教師，只有把愛(ài)融進(jìn)日常的教學(xué)工作中，才能有效的實(shí)現(xiàn)平等關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，只有這種教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師的大愛(ài)，才能夠促進(jìn)彼此成就彼此共同發(fā)展。