■麗 娜／陜西學(xué)前師范學(xué)院

一、前言

近些年，英語繪本閱讀教育已成為學(xué)前兒童英語教育當(dāng)中不可或缺的內(nèi)容之一，對(duì)兒童的英語學(xué)習(xí)成長具有重要的價(jià)值。眾所周知，語言的學(xué)習(xí)依賴大量的閱讀，兒童只有通過增加閱讀量，多讀書、讀好書，才能培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，語言能力才能得到提高和發(fā)展。目前，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語最大的障礙除了缺少必要的語言環(huán)境之外，還缺乏閱讀，尤其是原汁原味的英語閱讀。只有盡可能多的接觸原汁原味的英語讀物，才是兒童英語水平不斷提升的有效途徑。英語繪本不僅圖畫形象生動(dòng)，語言簡潔，更重要的是非常符合兒童的心理特點(diǎn)，能夠很好的激發(fā)孩子們的情感，極大地滿足他們的心理需求。每一個(gè)繪本都是一個(gè)完整有趣的故事，兒童閱讀的每一個(gè)小故事，收獲的不僅是詞、短語、句子之類的知識(shí)點(diǎn)，還能真正地感受到西方文化的魅力，從而激發(fā)孩子們閱讀英語的興趣和積極性。這種潛移默化地學(xué)習(xí)可以提升他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的語音意識(shí)，極大地促進(jìn)兒童的英語聽說讀寫能力。

二、英語繪本故事實(shí)例及教學(xué)意義

較之白紙黑字的英文讀物，兒童更傾向于顏色豐富的、圖文并茂的彩色圖畫繪本。這是因?yàn)閮和F(xiàn)階段的認(rèn)知水平和語言知識(shí)有限，他們積累的英語詞匯和語法相對(duì)較少，教科書似的英語讀物只會(huì)阻礙兒童的英語學(xué)習(xí)興趣。而繪本形象生動(dòng)，有故事、有角色，能夠深深地吸引孩子的注意力，滿足他們的口味，激發(fā)他們的情緒，并且?guī)椭⒆映浞职l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。下面是一個(gè)有趣生動(dòng)的兒童英語故事：

Hiding in Spring

Let’s play hide-and-seek.

There you are.

I am in the fl owers.

There you are.

I am in the tree.

What’s that sound?

I am in the grass.

這個(gè)故事是一個(gè)16開大的繪本故事書，書的封面畫的是兩個(gè)可愛的小動(dòng)物：一只小白兔和一只小企鵝。打開后，畫面變成了森林，扉頁上畫著一群可愛的小動(dòng)物，有兔子、企鵝、浣熊、蝴蝶、蜜蜂、小青蛙、七星瓢蟲、小鳥、蝸牛等。接下來的畫面上，是這群可愛的小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲。繪本的顏色鮮艷，卡通動(dòng)物的形象生動(dòng)，非常吸引孩子們的眼球。

通過這個(gè)故事，孩子們要學(xué)習(xí)和掌握的英語表達(dá)是 There you are和I am in …以及 hide-and-seek。There you are和I am in …兩個(gè)表達(dá)在故事中反復(fù)出現(xiàn)，能夠刺激孩子的聽覺，通過不斷地重復(fù)這兩個(gè)用法，幫助孩子學(xué)習(xí)故事的語言點(diǎn)。通過講故事的方式學(xué)習(xí)英語，集知識(shí)性和趣味性于一體，要比單獨(dú)學(xué)習(xí)這兩種表達(dá)方法生動(dòng)有趣的多。在故事中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了語言知識(shí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且還增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

三、有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)

閱讀活動(dòng)一開始，老師通過PPT的動(dòng)畫視頻，為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的英語小故事。故事里可愛的小動(dòng)物們?cè)谏掷锟鞓返赝嬷矫圆氐挠螒颍╤ide-and-seek）。這便牢牢地吸引了孩子們的視線，無需任何提醒，孩子們就會(huì)隨著變換的畫面進(jìn)入到故事的閱讀。雖然兒童的英語詞匯和語法知識(shí)欠缺，但是因?yàn)橛幸曨l畫面的輔助，因此，并不妨礙孩子們了解故事大意，這正是英語繪本閱讀所提倡的要在真實(shí)、自然和完整的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)的理念。這一點(diǎn)在這里得到了充分的體現(xiàn)。

在整體感知故事結(jié)束后，老師可將課前準(zhǔn)備好的與故事有關(guān)的教學(xué)道具拿出來分發(fā)給孩子們，如：與故事角色相對(duì)應(yīng)的頭飾、小卡片等，讓孩子們進(jìn)行角色扮演，通過運(yùn)用故事表演，讓兒童在游戲中反復(fù)操練所學(xué)的句型，學(xué)習(xí)語言知識(shí)。因?yàn)閮和厥獾恼J(rèn)知和心理特點(diǎn)，平淡的語言表達(dá)和死板的教學(xué)很難引起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，再加上兒童好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，只有生動(dòng)有趣的游戲表演，才能真正讓他們參與其中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在故事表演的游戲環(huán)節(jié)，教師要注意保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)要有趣生動(dòng)，方法可以多樣化。在故事教學(xué)中，教師要運(yùn)用豐富的表情和生動(dòng)的表演，帶領(lǐng)孩子積極參與其中，鼓勵(lì)兒童大膽模仿故事中的短句，練習(xí)口語表達(dá)，并通過教學(xué)道具指導(dǎo)孩子們進(jìn)行對(duì)話。在孩子表演對(duì)話的過程中，當(dāng)個(gè)別孩子忘記句型或者說的不準(zhǔn)確時(shí)，教師可以在旁邊給以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

童謠、兒歌這些韻律感極強(qiáng)的東西，是兒童喜聞樂見的形式，并且運(yùn)用在語言學(xué)習(xí)上的歷史也已很久。在很多國家，兒童的語言啟蒙教育大多是從兒歌、童謠開始的。因?yàn)閮焊?、童謠節(jié)奏歡快、讀起來朗朗上口，孩子學(xué)的非常的輕松，在輕松的環(huán)境中獲得的語言知識(shí)更是能夠牢記于心。孩子們?cè)谶M(jìn)行完角色扮演和對(duì)話之后，基本的句型和單詞已經(jīng)熟悉了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以將故事改編成童謠或者兒歌的形式，教孩子們唱出來。伴著有節(jié)奏的音樂和生動(dòng)有趣的視頻畫面，孩子們將繪本里的小故事唱出來，這樣做，孩子們不僅能夠鞏固之前操練的句型、加深記憶，還能很好地培養(yǎng)孩子們的語言感覺，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、家園共育——良好學(xué)習(xí)效果的保證

在課堂上，通過PPT的展示、老師的引導(dǎo)、游戲環(huán)節(jié)以及唱童謠、兒歌等形式，孩子們對(duì)繪本故事及其里面的重點(diǎn)句型已經(jīng)基本熟悉和掌握，但是要想達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，家長的作用不容忽視。兒童學(xué)外語不僅僅只是依靠老師，家長要付出一定的努力。為兒童創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以事半功倍。以上文提到的英文故事為例，課堂上，小朋友們對(duì)故事的大意以及重點(diǎn)句型已經(jīng)基本掌握和了解，但是并沒有達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。因此，課后復(fù)習(xí)和鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。

課后，家長通過教師創(chuàng)建的微信群，對(duì)孩子進(jìn)行再次的輔導(dǎo)。例如，教師可以將課堂上學(xué)習(xí)過的小故事的音、視頻及重點(diǎn)句型和單詞發(fā)到群里，每天督促孩子在家長的陪伴下繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固故事里的句型，并且在群里打卡。家長也可以和孩子一起將故事以童謠的方式唱出來。孩子每天通過不斷的聽故事、讀故事、模仿發(fā)音以及唱故事的方式學(xué)習(xí)英語，不僅對(duì)故事里的句型和單詞加深了記憶、鞏固了所學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的語音意識(shí)，營造出一種非常好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。有英語學(xué)習(xí)背景的家長還可以鼓勵(lì)孩子將繪本中學(xué)習(xí)過的句型運(yùn)用到平時(shí)的生活中，真正地做到學(xué)以致用。

此外，繪本閱讀最終的目的是激發(fā)孩子的英語閱讀興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，因此，家長除了課后輔導(dǎo)孩子已學(xué)的繪本內(nèi)容之外，還要有意識(shí)的為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的閱讀環(huán)境。例如，每天可以利用十到十五分鐘的時(shí)間，作為固定的英語閱讀時(shí)間，可以和孩子一起讀一些簡單有趣的英語繪本故事。有些英語基礎(chǔ)較差的家長可能會(huì)擔(dān)心自己的語音語調(diào)不準(zhǔn)確，難以很好的為孩子讀英語，那么就可以買一些帶有音頻的繪本故事，放給孩子聽。語言的學(xué)習(xí)靠的就是平時(shí)的日積月累，只要堅(jiān)持陪伴孩子閱讀英語故事、用心為孩子營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，那么就一定可以激發(fā)兒童的英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語

繪本里的英語故事不僅能激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，還能帶給孩子們更豐富的精神享受，引領(lǐng)孩子們?cè)谟⒄Z繪本的世界里自由翱翔，彰顯兒童的天性。在兒童學(xué)習(xí)英語的過程中，教師的引導(dǎo)、家長的環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都是推進(jìn)孩子閱讀英語的重要手段。課堂上，孩子通過看視頻、角色扮演以及唱童謠，能夠?qū)W習(xí)英語知識(shí)，培養(yǎng)語音意識(shí)，了解不同的文化，拓展視野。課后，家長的輔導(dǎo)和閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅幫助孩子鞏固了已學(xué)的英語知識(shí)，還培養(yǎng)了兒童的英語閱讀習(xí)慣。當(dāng)閱讀能夠帶給孩子快樂的時(shí)候，不可估量的巨大精神財(cái)富也帶給了他們。兒童在英語繪本閱讀中，提升了英語知識(shí)，豐富了內(nèi)心世界、開闊了眼界。