劉建梅

河北省遷安市弘毅學校

一、教學數(shù)學的重點

1.數(shù)學學習不可或缺。數(shù)學起源于生活，和生活息息相關(guān)，數(shù)學是科學的大門和鑰匙，輕視數(shù)學將造成對人生發(fā)展的重大障礙和危害。教學數(shù)學，重在培養(yǎng)學生的抽象思維能力。在數(shù)學教學過程中，需要重視學生的情商因素；如果缺乏良好的學習習慣、沒有科學的學習技巧、數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，數(shù)學成績會非常糟糕，學生會存在厭學心理，甚至對數(shù)學談之色變。形成惡性循環(huán)以后，會更加畏懼數(shù)學，存在不良心態(tài)。要想改變這種現(xiàn)狀，要培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使之熱愛數(shù)學，認識到數(shù)學的價值和影響。

2.學習數(shù)學具有非凡意義?，F(xiàn)在是信息時代，地球一村劃，世界的發(fā)展離不開數(shù)學，信息社會和市場經(jīng)濟尤其離不開數(shù)學，可以說，沒有數(shù)學，就沒有人類的，科學發(fā)展，就沒有現(xiàn)在生活的，突飛猛進，中學數(shù)學作為數(shù)學的基礎(chǔ)，掌握好數(shù)學基礎(chǔ)知識，提升數(shù)學素質(zhì)，養(yǎng)成終身學習意識，保持輕松，愉悅的心態(tài)，根據(jù)有關(guān)資料證明，很多輟學的學生，大多數(shù)因為對數(shù)學和外語的恐懼，其中，對數(shù)學的恐懼，尤為突出，學生普遍認為學習數(shù)學很難，由于數(shù)學知識一環(huán)套一環(huán)，基礎(chǔ)不牢，容易惡性循環(huán)，因兒徹底放棄學習，這種局面令人擔憂。

二、中學生數(shù)學成績差的原因

被動的學習、教師一言堂式的教學，沒有把學習的主動性交給學生，他們跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，缺乏課前預習的習慣，對新知識沒有重點和難點的認識，對上課的內(nèi)容一知半解，缺乏針對性的聽課，諸如此類，都會影響到學生的數(shù)學成績，下面逐做例舉。

1.學習方法不科學。教師在上課當中，剖析概念的內(nèi)涵，指出難點重點，學生不能全部的掌握，大部分學生做不到專心致志，有的學生雖然筆記記得很全，但是很難做到溫故知新，對于概念法則和公式，很多學生都是死記硬背，對于教師所留的作業(yè)，基本上都是敷衍了事，他們?nèi)狈崆榈娜ダ斫?，也談不上技巧性的解題，只是為了做完作業(yè)而做。

2.不重視基礎(chǔ)。如果不熟悉基本的知識，缺乏基本技能的訓練，沒有科學的學習方法，學生們很難有效的提高數(shù)學素養(yǎng)，即便是數(shù)學成績優(yōu)秀的學生，也只是知道怎樣解題，沒有深入的思考過一題多解，或者尋找更好的解題方法，他們好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。

3.沒有養(yǎng)成良好的思維方式。初中階段的數(shù)學課程，要求學生擁有良好的抽象與邏輯思維能力，每個學生的情況不同，有的同學抽象邏輯思維能力發(fā)展較慢，因此學習和接受能力差，如果不因材施教，就很難有效地提高整體數(shù)學效果。

4.教學觀念沒有更新。教師忽視學生的存在，不把學生當做學習的主體，不了解學生的心理變化，只是一味的授課，只是根據(jù)自己的理解在課堂上滿堂灌，至于學生接受了多少一無所知。這樣，學不懂的學生比比皆是，聽不懂的內(nèi)容越積越多，到最后干脆放棄了學習，在思想方面已經(jīng)遠離了數(shù)學。

三、引導學生學好數(shù)學的方法

1.要重視學生的情商。情商因素影響著學生的學習情況、左右著學生的意志品質(zhì)。最新的科學證明，促進一個人成功的最主要的原因是他的情商而不是他的智商，衡量一個人是否智慧的不是他的智商也是他的情商，成就偉大功業(yè)的人，20%取決他于他的智商，80%取決他的情商，情商與智商處于矛盾的一體。作為一個優(yōu)秀的教師，我們要注意挖掘?qū)W生的情商，情商良好的學生，能夠很好地控制自己的情緒，認識到自己的責任，他們可以做到自我激勵，有良好的組織能力和團隊意識，同時也能夠洞察別人的情緒，維持良好的人際關(guān)系。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵”，這句話應該給我們教室?guī)砗芏嗟乃伎己蛦⒌希徽Z道破了情商因素在學習中的價值。作為優(yōu)秀的教師，我們要開發(fā)學生的情商，關(guān)愛他們，獲取他們的信任，幫助他們矯正錯誤，培養(yǎng)他們堅定的意志，讓他們認識到教師對他們的期望，鼓勵他們不辜負自己的青春，激發(fā)學生的好奇心，燃燒起他們對學習的熱情。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣?！跋矏蹫閷W問之始”，沒有興趣，便沒有動力。興趣能推動學生樂此不疲地進行研究，興趣會產(chǎn)生強烈的求知欲、有效的祛除學習的枯燥感、能化被動為主動。有學習興趣的人，能夠以苦為樂，他們能夠體驗到享受和愉悅。如果沒有興趣，學習會成為苦事、認真難以持之以恒、疲勞會充斥整個學習過程。

3.要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。習慣能夠主宰人的一生，它包含作風和行為方式，是一種主動性的行為，好習慣是成功的大門，不好的學習習慣會把成功拒之門外。養(yǎng)成良好的學習習慣，對提升學習效率有著極大的作用，反之會有相當大的阻礙。根據(jù)科學調(diào)查，天賦固然影響著學習效果，但是更主要的看學生是否養(yǎng)成了良好的學習習慣，良好的學習習慣，包含很多，比如學習時候?qū)Ｐ闹轮?，在課堂上一絲不茍，在做題時心無旁騖，在考試中，如果有失利的情況，也會遇挫愈堅，有良好習慣的人不進行自我否定，始終對學習有良好的信心，能把知識有效地運用到生活當中；有了成績，能享受到成功的喜悅，懂得在失敗中成長。

四、結(jié)束語

綜上所述，教學數(shù)學一定要形式多樣，教師要懂得學生心理，要讓學生喜愛數(shù)學，必須讓學生認識到生活和學習的關(guān)聯(lián)之處以加強印象和趣味，要對學生進行情感教育，給學生創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，對學生呵護備至，從而提升他們對數(shù)學的學習興趣。