■徐 暢／南通理工學(xué)院

當(dāng)代高校學(xué)生是國(guó)家發(fā)展與進(jìn)步的依賴，也是不可或缺的人才資源，因此高校在考慮如何建立健全自身的管理制度時(shí)，一定要將思想政治教育的內(nèi)容涵蓋在內(nèi)，否則極易導(dǎo)致學(xué)生思想層面上的不足。對(duì)于現(xiàn)下存在的一些對(duì)民辦高校有片面之見的說(shuō)法，高校首先應(yīng)想辦法消除異議的聲音，其次要總結(jié)管理問題的根源，最后嚴(yán)格要求學(xué)校內(nèi)部的每一名教師與學(xué)生，遵守社會(huì)主義道德原則，不碰“違法、犯法”的高壓線。只有這樣，民辦高校向社會(huì)輸送的人才質(zhì)量才能得以保證，從而樹立起屬于自己的教學(xué)風(fēng)范，彰顯人道主義的教學(xué)特色。

一、民辦高校思政政治教育的現(xiàn)狀

（一）社會(huì)對(duì)民辦高校的口碑抱有保留態(tài)度

民辦高?，F(xiàn)已成為培養(yǎng)人才的一股主力軍，然而由于其成立時(shí)間過(guò)短，所以難免會(huì)有人對(duì)其教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)初衷持有質(zhì)疑、不確定的搖擺態(tài)度，這一現(xiàn)象造成了思想政治教育受眾面狹隘的后果，同時(shí)也對(duì)高校教學(xué)的口碑產(chǎn)生了一定的負(fù)面效果。所以，在思考民辦高校思想政治教育中的問題時(shí)，面臨的首要困難就是“民辦的私立”與“公辦的公立”之間的差距。當(dāng)社會(huì)一股腦地支持公辦學(xué)校時(shí)，民辦高校的優(yōu)勢(shì)則無(wú)法完全凸顯出來(lái)，甚至可以說(shuō)是占據(jù)劣勢(shì)地位，這對(duì)于民辦高校中的學(xué)生既是一種不公平，也為導(dǎo)致他們對(duì)自己的“出身”萌生排斥的心理。因此，當(dāng)下民辦高校必須呼吁社會(huì)提高對(duì)自己的認(rèn)可度，并努力樹立自身的教學(xué)風(fēng)格，從而為生源的召集打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校內(nèi)部思想建設(shè)隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體，他們需要教師的輔佐與支撐，而學(xué)校則是構(gòu)建教師與學(xué)生之間的唯一紐帶?，F(xiàn)如今，教育部要求每一所高校都能夠設(shè)立專門的思想輔導(dǎo)員且該類教師與學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例不能低于1：200，制定這一政策的目的也正是保證所有學(xué)生在遇到思想上的困難時(shí)，能夠快速地尋求對(duì)象并解決難題。然而，民辦高校中的師資隊(duì)伍大多數(shù)由本科畢業(yè)生構(gòu)成，這種情況帶來(lái)的結(jié)果有好有壞，優(yōu)勢(shì)是教師與學(xué)生之間的年齡差距小，能夠達(dá)成良好的平等溝通；而劣勢(shì)也正是在于年輕化的帶頭隊(duì)伍缺乏干練，很難勝任學(xué)生思想指導(dǎo)者的角色。所以，在師資隊(duì)伍的構(gòu)建這一層面上，民辦高校仍存在較大的提升空間，只有妥善地解決了這一問題，才能為學(xué)生思想的建立做鋪墊。

（三）教師傳達(dá)的思想政治教育重理論輕實(shí)踐

思想政治教育不同于專業(yè)的知識(shí)講解，它需要情感的融入、經(jīng)驗(yàn)的累積以及感性的理解，所以教師在做這項(xiàng)工作時(shí)提倡“理論大于實(shí)踐”是錯(cuò)誤的做法。俗話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。教師不一定要將所有的重心全部放在思想教育實(shí)踐上，而應(yīng)該是在理論與實(shí)踐之間取得一個(gè)平衡點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。只有這樣，學(xué)生才能真正地了解到自己的問題根源與癥結(jié)所在。再者，“純理論式”的講解會(huì)破壞課堂的生態(tài)平衡，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育的核心內(nèi)容一知半解，課程呈現(xiàn)出來(lái)的效果也是沉悶枯燥的。

（四）學(xué)生文化學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，造成了道德理念不足的聯(lián)動(dòng)性問題

在民辦高校，多數(shù)學(xué)生對(duì)自己都制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且學(xué)生態(tài)度認(rèn)真刻苦，但與此同時(shí)，較為突出的問題是他們的自律性、堅(jiān)持力相比較其他同齡學(xué)生有一定的差距。民辦高校的學(xué)生通常是獨(dú)生子女，他們從小就受到父母的“獨(dú)一份關(guān)心與呵護(hù)”，所以在面對(duì)大學(xué)時(shí)期的課程時(shí)，有些學(xué)生甚至抱有無(wú)所謂的態(tài)度，這是非常危險(xiǎn)的做法，同時(shí)也極有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“誤入歧途”。而良好的思想政治教育能夠在學(xué)生的大腦深處樹立一個(gè)明確且永久的警戒線，若學(xué)生對(duì)正確的思想道德觀念熟視無(wú)睹，那么就有可能造成政治信仰不正、價(jià)值取向模糊、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺失、艱苦奮斗精神弱化等各種各樣的嚴(yán)重問題。

二、民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作的有效對(duì)策

（一）增強(qiáng)對(duì)民辦高校的政策支持力度

公辦高?？偙让褶k高校好的觀念一直根深蒂固在我們每個(gè)人心中，大多數(shù)學(xué)生也是感覺公辦學(xué)校比較好，所以學(xué)生報(bào)考時(shí)都選擇公辦高校，無(wú)奈情況下選擇民辦高校，就形成民辦高校整體學(xué)生水平不如公辦高校。其實(shí)民辦高校并不比公立高校差，在民辦高校中，學(xué)生依舊可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在校園生活中可以過(guò)的很精彩。對(duì)于民辦偏見，政府要積極做出政策，大力宣揚(yáng)民辦高校特色，政府出臺(tái)宣傳政策，在社會(huì)上廣泛流傳，通過(guò)民辦學(xué)生反饋和最真實(shí)的民辦在線生活反映給社會(huì)人名了解真正民辦高校，社會(huì)大力出臺(tái)政策對(duì)民辦高校特色建設(shè)給予經(jīng)濟(jì)。學(xué)生通過(guò)在民辦高校生活，了解到民辦高校教學(xué)特色，和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展提供平臺(tái)，讓學(xué)生做個(gè)高素質(zhì)，社會(huì)需要人才。教師可以把學(xué)生對(duì)民辦高校最真實(shí)的心聲收集起來(lái)，反映到學(xué)校，讓學(xué)校像政府反饋，讓政府了解對(duì)民辦學(xué)校教學(xué)特色，讓政府推廣民辦高校好處，改正社會(huì)人士對(duì)民辦高校錯(cuò)誤心理，讓政府對(duì)民辦高校不忽略，對(duì)民辦出臺(tái)政策支持，經(jīng)濟(jì)支持。

（二）結(jié)合學(xué)生的家庭環(huán)境，運(yùn)用家校合作以優(yōu)化大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境

我們常說(shuō)生活環(huán)境決定人發(fā)展高度，可真的是這樣嗎？多少環(huán)境困難的學(xué)子，他們通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)改變自己人生，十年寒窗苦讀終天晴。高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生全面素質(zhì)，高校也要關(guān)心學(xué)生家庭環(huán)境，讓高校走進(jìn)每個(gè)大學(xué)生家中，感受學(xué)生生活環(huán)境不易。高?？梢远嚅_設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金，讓學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)獲得獎(jiǎng)金來(lái)改變大學(xué)生家庭環(huán)境。高校也要針對(duì)生活環(huán)境不太好學(xué)生，家校共同合作，讓大學(xué)生通過(guò)自己努力來(lái)讓高校幫助大學(xué)生生活環(huán)境。通過(guò)家校合作這種模式，高校既可以鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，豐富校園生活，通過(guò)學(xué)分累積來(lái)?yè)Q取獎(jiǎng)學(xué)金，又對(duì)生活環(huán)境不太好學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)支持，大大解決學(xué)生對(duì)于學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)壓力。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的方式，讓學(xué)生樂于付諸實(shí)踐

高校不僅要給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)授課，還讓對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而對(duì)于思想政治教育不只是要局限于課堂，教師可以帶著學(xué)生出去進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐后，教師對(duì)學(xué)生講解思想政治，這樣效果就會(huì)非常明顯。例如，教師可以在課下時(shí)間組織學(xué)生，去養(yǎng)老院看望老人，或者是帶學(xué)生去社會(huì)做志愿者。讓學(xué)生積極完成社會(huì)實(shí)踐。教師通過(guò)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐后，教師在對(duì)學(xué)生講解思想政治教育，讓學(xué)生從教師帶著實(shí)踐到學(xué)生自己樂于去實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)幫助他人豐富自己。教師開創(chuàng)思想教育新模式，即是對(duì)教師考驗(yàn)，也是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐后來(lái)學(xué)習(xí)思想道德，讓學(xué)生明白幫助他人提高自己思想境界。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育開辟更為廣闊的天地

科技發(fā)展到今天，科技水平已經(jīng)很方便我們生活，教師就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解更廣闊天地，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開闊學(xué)生視野，然后教師在互聯(lián)網(wǎng)中給學(xué)生傳授知識(shí)，改變學(xué)生思想格局。教師在上思想政治教育課時(shí)，教師可以在多媒體中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找給學(xué)生播放一位老奶奶摔倒在馬路上沒有人扶起來(lái)的視頻，讓學(xué)生看完視頻后說(shuō)出自己想法，教師積極對(duì)學(xué)生想法做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式，教師要在課堂上進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)到知識(shí)本來(lái)就是有限，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解外面社會(huì)，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于學(xué)生思想政治教育高校是非?？粗氐模咝２粌H要培養(yǎng)出專業(yè)人才，還要培養(yǎng)出思想道德好的人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這樣德智全面發(fā)展學(xué)生才是高校得以推出人才。教師還要對(duì)自己行為進(jìn)行嚴(yán)格要求，不能以教師錯(cuò)誤行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤導(dǎo)向。