姜見知

【真題回放】

閱讀下面的文字，按要求寫一篇文章。

蘇格蘭阿伯丁的馬歇爾學院大門上鐫刻著三句話：

“他們說?！?/p>

“他們說什么？”

“讓他們說去吧。”

以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點……

要求：（1）自選角度立意，題目自擬。（2）文體自選，詩歌不少于16行。（3）不少于600字。（4）不出現(xiàn)真實的校名、人名等。

【名師題解】

2019年紹興的作文題目可謂是言簡意豐。簡短的幾句話與生活息息相關(guān)，學生有話可講，引導學生對生活進行深入的思考，這樣也可以從寫作中體現(xiàn)學生的思辨力。

題目一共三句話，都圍繞“他們說”展開，核心就在“他們說”。其實，這個題目主要思考對待“他們說”的態(tài)度。立意時，可以針對三句話中的任何一句話發(fā)表自己的看法。

“他們說什么”是種好奇，是種在意;“讓他們說去吧”是種理性的行為，是種灑脫的態(tài)度。現(xiàn)實生活中，每個學生都應該會面臨這種情況，聽到別人說時，很想去打聽一下，當聽到別人說自己的時候，心里總會有各種各樣的想法。

還可以把三句話連貫起來進行思考。比如“他們說”，是把自己置身度外的聽;“他們說什么”，是把自己參與進去以后的聽;“讓他們說去吧”，是把自己擺脫出來的聽，是理性的回歸。因此，這個題目可以思考，如何在別人說和自己做之間尋找一種適當?shù)亩ㄎ?也可以以片段作文的形式闡述自己對待“別人說”的態(tài)度，從而引出對成長的感悟。

考生對“他們說”有不同的理解，就會有不同的思考與感悟。比如，“讓他們說去吧，有什么關(guān)系呢？”這是灑脫的表現(xiàn);“讓他們說去吧，怎么說都改變不了我”，這是理性的堅守。也可以跳出“我”這個范疇，以“樹”、“小草”、“花”、“小鳥”? ……為敘事視角，用托物言志的手法來寫，這樣也許更能吸引眼球。

【滿分作文一】

傾聽思考，砥礪前行

浙江省新昌縣七星中學詩路文學社

黃品旋

聆聽中丈量方向，行動處堅定信仰。

——題記

這世上本沒有路，走的人多了，便有了路。而在這形形色色的路中，我們該何從選擇？是該在凡塵繚繞中關(guān)切他人的想法，還是在世事喧囂里堅守自我？也許我們更應該兩者兼顧，聽他們說了什么，方能繼續(xù)前進。

此時此刻，我想起了屈原，不僅僅因為他是一位偉大的愛國詩人，更因為他是一位偉大的生活創(chuàng)作者。一生兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，浮浮沉沉。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，他不是自由撰稿人，不會我行我素地隨心潑墨，記錄生活。嘗遍人間疾苦的他，作為那個時代的傾聽者，人們的哀號、啜泣、怨聲載道，時時牽動著他的心弦，當權(quán)者昏庸無能，他深感痛心。這些聲音無時無刻不在他耳畔縈繞，久久揮之不去。他將悲憤化作筆墨，鐫刻在時代的紙上。汨羅江畔白浪滔滔，卻無法洗刷他滌蕩的心靈、憂國憂民的壯麗詩篇。他始終傾聽人民訴苦，堅守在自己的路上，不離不棄。“日月忽其不淹兮，春與秋代其序”，歲月不居，時節(jié)如流，他的所作所為仍被后人銘記，他的人格亦在歲月的光輝里熠熠發(fā)光。

“在殿堂與田壟之間，你選擇了后者。腳踏泥濘，俯身躬行，在荊棘與貧窮中拓荒，揮灑的汗水叫青春，播種下的種子叫理想?！边@是耶魯村官秦玥飛人格的完美寫照。他本可以選擇優(yōu)越的工作，舒適的人生，但他最后卻選擇了希望的田野。即使留學異鄉(xiāng)，他也一直在傾聽著故土那貧困人民的心聲。山海盡頭，有那么一群人，頭頂著昏黃的黑日，飽受風霜的摧殘，疾苦之劍貼在他們頸邊，逼出絲絲鮮血。他聽著、想著、矛盾著，但仍毅然決然選擇回去幫助這些身處困境中的人們，與他們同甘共苦。他的人格也就在這日出而作、日落而息之中迸發(fā)出繁花般美麗璀璨的光芒。躬耕南陽，漫山遍野，翠色橫流。

既然這樣，我們就更應學習這種傾聽與堅守同存的精神。習總書記曾反復強調(diào)：“要把自己的小我，放到祖國的大我，人民的大我之中。與時代同步伐，與人民共命運。才能更好地實現(xiàn)自己的人生價值，提升人生境界?！毙膽烟煜拢瑠^斗就會成為青春最亮麗的底色。兼聽則明，偏聽則暗。自己學會了把握別人的聲音，一切都將會是最好的結(jié)局。

千帆過盡，回首當年。我們是否會為自己當年的堅守而感動，是否會為自己的滿腔熱血和傾聽間懂得取舍的智慧而感動？

傾聽間明確方向，行動處磨煉信仰。新月，冉冉升起，青春，砥礪前行……

【亮點精評與素材解析】

聽？還是不聽？這是個問題。有些人一直活在別人的評價中，忘了自己的初衷;有些人只顧著埋頭拉車，而屏蔽了旁邊好心人的善意提醒，結(jié)果事倍功半。在聽和做之間如何找到一個恰到好處的平衡點，這是一個更大的問題。本文小作者就很好地闡述了這兩者之間的關(guān)系。文章開篇就提出觀點：“是該在凡塵繚繞中關(guān)切他人的想法，還是在世事喧囂里堅守自我？也許我們更應該兩者兼顧，聽他們說了什么，方能繼續(xù)前進?！苯又詴r間為軸，以屈原、秦玥飛的傾聽與堅守為例，很好地證明了中心論點。接著宕開一筆，告訴同時代的青年學子要在“傾聽間明確方向，行動處磨煉信仰”。這樣定會有一個美好的明天。文章對古往今來的人物素材運用恰當，可見作者平日積累素材之豐富。

【滿分作文二】

一個人，一條路

浙江省新昌縣七星中學詩路文學社? 張? 易

不論流言蜚語，我只愿做我自己。

——題記

花開，是它沒有理會昆蟲的譏諷，堅持自己得到的結(jié)果;石縫中松樹的生長，是它沒有因大風的吼叫而動搖，最終得以“一覽眾山小”。當面對他人的議論時，人是不是也應如此？

生活中，總是有父母不盡的嘮叨，總是有七大姑八大姨不斷的評論，總是有路人甲乙丙丁是非不分的言語。就像在家中，總是生活在別人家孩子的陰影里?！澳憧纯茨惆嗟哪莻€誰，這么優(yōu)秀，你就不能向他學學嗎……”沒錯， 別人家的孩子，上得了舞臺，下得了廚房，吟得了詩詞，做得出奧數(shù)，寫得好作文，掙得了稿費，彈得了鋼琴，做得了攻略，身懷十八般舞藝，又打得一手好球，好不令人羨慕！但是，我就是不如他們，同時我也不想去復制他們的優(yōu)秀。

于是，我踏上了尋找“真我”的路。

清晨，迎著和煦的風，在跑道上灑下奔跑的汗水。此刻，太陽適才伸著懶腰，打著哈欠，慷懶地睜開雙眼，溫柔地注視著大地。幾圈下來，汗珠悄悄地從我的額頭上冒出來，順著臉頰漾開了一朵花，綻放在嘴角。汗水浸潤了衣衫，化作了自己的顏色。此刻，我撇開了流言蜚語，奔跑在那條屬于自己的路上。

夜深，萬籟俱寂，只留下我在孤燈下鏖戰(zhàn)。每天吃過晚飯，我就會關(guān)上門，走進自己的小房間。每天，這里都上演著筆尖與紙的狂歡，從未斷過。微微仰之，則可見一座紙山巍然屹立在書桌上，我卻從未怕過。不管是復雜多變的力學，還是似是而非的相似三角形，再或是那勻蠻任性的“小霸王”——英語，面對它們，我動用了所有的細胞在和它們周旋著、拼殺著。一支支用完的筆芯，挨挨擠擠地躺在課桌的抽屜里;一本本廢棄的草稿紙，層層疊疊地縮在墻角邊。遠離嘈雜，走在屬于自己的路上，我敢于直視慘淡的分數(shù)，敢于正視未做的試卷，這又是怎樣的幸福者與勇敢者？

一個人，一條路，我是我，那個真正的自己。讓他們?nèi)フf吧！走自己的路，活出自己的精彩！

【亮點精評與素材解析】

也許很多時候，成長只在一念之間，一句習以為常的嘮叨，或是一個眼神、一件小事，都可以成為孩子改變自己的轉(zhuǎn)折點。而我們的家長總是希望孩子能成為一個各方面都優(yōu)秀的人，于是“別人家的孩子”就橫空出世。一直生活在“別人家的孩子”影子里的作者，面對著彌漫在耳邊的嘮叨，沒有屈服，沒有抗議，只是選擇用自己的方式生活，不遷就，不復制。在她堅定的步伐里，在她深夜孤燈下鏖戰(zhàn)的影子中，我們看到了一個執(zhí)著、奮進、敢于拼搏的真實的孩子。

文章從自己的生活中選取素材，把自己的親身經(jīng)歷寫入考場文章中，帶給讀者親切、真實的感覺。文末化用魯迅與但丁的名句，整篇文章行文流暢，語言詼諧幽默，讓人不禁莞爾。另外細節(jié)刻畫富有生命力，比喻、擬人等修辭手法的運用更是對文章起到了畫龍點睛的作用，不失為一篇考場佳作。