早在初中二年級(jí)開始，我就斷斷續(xù)續(xù)寫文章投稿了。那個(gè)時(shí)候只是寫一些類似于“800字優(yōu)秀作文”什么的，發(fā)表在教輔類的雜志上，前面都是名師講古文，搭配一些習(xí)題，后面插上兩三篇優(yōu)秀作文?？上攵谶@樣的雜志上發(fā)表文章是何其難，又何其緩慢。那個(gè)時(shí)候我寫10篇能發(fā)表1篇吧，用的也都是自己的真名，完全沒(méi)有什么“筆名”的概念，文章后面還會(huì)署上自己的學(xué)校、班級(jí)和指導(dǎo)老師。當(dāng)某天大家做著題，一看居然是自己同學(xué)寫的文章，那種感覺(jué)，還真的覺(jué)得自己挺牛的。

經(jīng)過(guò)高三近一年的擱筆，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不愿意再寫這種稚氣的東西了，于是我開始寫散文、小說(shuō)。是的，我也寫過(guò)不少小說(shuō)，玄幻的，言情的，現(xiàn)在這些東西還存在我電腦里，我也沒(méi)勇氣再打開了。事實(shí)告訴我，我可能真的沒(méi)有寫小說(shuō)的天分。

就這樣過(guò)了有小半年。

大一那年的冬天，我寫了一篇字?jǐn)?shù)不多的散文，投到了鵬修哥的郵箱里，但后來(lái)我把這件事兒徹底給忘了。大概6月份的一天，我在學(xué)校機(jī)房打開郵箱，看見(jiàn)了鵬修哥發(fā)來(lái)的郵件，說(shuō)我的文章過(guò)審了，將發(fā)表在7月合刊上。我當(dāng)時(shí)高興得喊了個(gè)“yes”，這是我第一次用“顏開”為筆名發(fā)表文章，也是我在將近兩年的時(shí)間沒(méi)有任何東西發(fā)表后，再次重溫上稿的喜悅。

所以說(shuō)，就算《中學(xué)生博覽》不是鄧明靜（我真名）寫作生涯的起點(diǎn)，但至少也是“顏開”寫作的起點(diǎn)，它給了顏開一個(gè)機(jī)會(huì)。如果不是《中學(xué)生博覽》，我現(xiàn)在還在不在寫都是個(gè)問(wèn)題，它很巧妙地出現(xiàn)在我快要放棄的時(shí)候，給了我鼓勵(lì)與肯定。如果沒(méi)有《中學(xué)生博覽》，我的文章也不會(huì)被《讀者》《青年文摘》發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)載。

其實(shí)要說(shuō)《中學(xué)生博覽》對(duì)我最大的意義可能就是，它給了我一個(gè)書寫自由和探索真實(shí)的機(jī)會(huì)。我在《中學(xué)生博覽》上發(fā)表的文章里，都談到了過(guò)去我認(rèn)識(shí)的一些人、經(jīng)歷的一些事，這些東西幾乎都是完全真實(shí)的，都是我親身經(jīng)歷的——就像我小說(shuō)寫得差，因?yàn)槲腋静簧朴诰幑适?，只有我親歷的，我才能寫出來(lái)。文章中提到的“大象先生”也好，“文瑞姑娘”也好，他們都是我生活中真真實(shí)實(shí)出現(xiàn)的人，但我并非單純是為了寫這些人，我寫他們更重要的目的是為了尋找那個(gè)年紀(jì)里最真實(shí)的自己——有一些虛榮、有一些較真兒、不夠好卻又足夠真實(shí)的自己。有時(shí)候想寫真實(shí)并不容易，把自己放在一個(gè)公開的平臺(tái)去審視自己的缺點(diǎn)也不容易，但《中學(xué)生博覽》又確確實(shí)實(shí)給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)、一種勇氣。

所以《中學(xué)生博覽》之于我，真的是一個(gè)機(jī)緣。不僅是我，《中學(xué)生博覽》給了很多像我一樣的年輕的寫作者機(jī)會(huì)，讓我們意識(shí)到自己和別人是不一樣的，也讓我們努力前行。

編輯/李鵬修