賈佳　陳晶晶　郭思琦　李友巍

摘要：高校圖書館作為學(xué)術(shù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)和文化教育機(jī)構(gòu)，對培養(yǎng)大學(xué)生知識素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力、提升大學(xué)生人文素養(yǎng)、加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)、提高大學(xué)生心理素養(yǎng)具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;空間建設(shè);學(xué)生培養(yǎng)

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2019.05.011

中圖分類號：G252;G258.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：2095-5707（2019）05-0046-03

Abstract： As academic service institutions and cultural educational institutions， libraries of colleges and universities play an important role in cultivating college students' knowledge literacy and self-learning ability， improving their humanities literacy， strengthening their information literacy and enhancing their psychological literacy.

Key words： libraries of colleges and universities; space construction; students cultivation

長期以來，圖書館被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”，是高校的文獻(xiàn)資源中心和學(xué)習(xí)中心。新媒體環(huán)境下，圖書館的空間利用也更多元化，如增加學(xué)習(xí)共享空間、創(chuàng)客空間、咖啡廳等。但不管時(shí)代如何發(fā)展，空間如何變化，圖書館為讀者服務(wù)的宗旨和促進(jìn)大學(xué)生成才的教育職能都不會(huì)改變。近年來，湖北中醫(yī)藥大學(xué)圖書館（以下簡稱“我館”）秉承“以讀者為中心”的服務(wù)宗旨，踐行文化育人的職責(zé)，根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)，對物理空間和虛擬空間進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與改造，力求在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生知識素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和心理素養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用。

1? 圖書館空間建設(shè)的作用

1.1? 培育大學(xué)生知識素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能是大學(xué)生的主要任務(wù)。圖書館在大學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要的地位，浩如煙海的

知識帶給人無窮的力量，大學(xué)生潛在力量的生長點(diǎn)也會(huì)在圖書館的空間顯示出來^[1]。大學(xué)生在圖書館的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，圖書館的文獻(xiàn)資源、學(xué)習(xí)座位、到館時(shí)間都由學(xué)生自主選擇，是一個(gè)相對寬松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生知識素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力的最佳場所。

我館作為中醫(yī)藥專業(yè)圖書館，館藏資源以醫(yī)藥衛(wèi)生及生物科學(xué)為重點(diǎn)，以中醫(yī)藥學(xué)科為特色，設(shè)有1個(gè)醫(yī)藥衛(wèi)生閱覽室，專門收藏醫(yī)學(xué)書籍^[2]。該閱覽室的書籍為醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了重要的資源支持，是館內(nèi)利用率最高的閱覽室之一。除了閱覽室，自習(xí)室也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要場所，特別是考研的學(xué)生，到自習(xí)室學(xué)習(xí)的時(shí)間更多，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，我館開通了座位預(yù)約系統(tǒng)，學(xué)生通過微信便可預(yù)約選座，有效制止了占座現(xiàn)象，提高了座位利用率，受到了學(xué)生的一致好評。

圖書館本是一個(gè)安靜的場所，但醫(yī)學(xué)生特別是中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，必須誦讀中醫(yī)藥經(jīng)典書目才能做到對知識的融會(huì)貫通，需要一個(gè)可供大聲朗讀的空間。為此，我館專門對一樓南北樓之間的走廊進(jìn)行了改造，安裝閱覽桌椅，改造燈光設(shè)施，布置文化長廊，開辟朗讀空間，旨在為有需求的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的朗讀環(huán)境，同時(shí)不影響圖書館整體的安靜氛圍。此外，我館在二樓大廳打造了一個(gè)學(xué)習(xí)共享空間，集成紙電學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了閱覽空間、自主學(xué)習(xí)區(qū)、信息交流區(qū)、新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)、研討間等多功能區(qū)域的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)共享空間是以學(xué)生為中心、全方位支持學(xué)生學(xué)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的集成服務(wù)平臺，在傳統(tǒng)服務(wù)模式之上通過優(yōu)化育人環(huán)境和資源來促進(jìn)知識的內(nèi)化和升華，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)^[3]。我館采取的這一系列措施為學(xué)生學(xué)習(xí)知識創(chuàng)造了良好的條件和濃厚的氛圍，且滿足了醫(yī)學(xué)生的個(gè)性化需求，對培養(yǎng)中醫(yī)藥人才具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.2? 提升大學(xué)生人文素養(yǎng)

中國科學(xué)院院士楊叔子先生曾說，“一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，一打就垮，而如果沒有優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，沒有民族人文精神，不打自垮^[4]?！边@段話充分說明了人文精神對國家發(fā)展和民族存亡的重要性。大學(xué)生是民族的希望和國家的未來，其人文素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。然而，在現(xiàn)今浮躁的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)人文精神的缺失成了普遍現(xiàn)象，考一所好大學(xué)就是為了找一份好工作，這種功利性的目的與大學(xué)的本質(zhì)背道而馳。清華大學(xué)校歌里有這樣一句歌詞，“器識為先，文藝其從，立德立言，無問西東”。說明培養(yǎng)人才應(yīng)將器量、見識、德與信放在首位，知識和才藝的培養(yǎng)在其次。

現(xiàn)今對大學(xué)生的教育重在專業(yè)化教育，圖書館必須使教育體現(xiàn)出人文化。圖書館是傳播人類文明的殿堂，是大學(xué)生學(xué)習(xí)研究人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化和文明成果的重要課堂，對大學(xué)生的人文教育有著不可替代的作用。

良好的環(huán)境對人具有潛移默化的影響。我館名為“知書林”，是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，從校園中心廣場拾級而上進(jìn)入館內(nèi)大廳，首先映入眼簾的就是巨幅木質(zhì)“百書圖”，集合了上百種字體的“書”字，書香氛圍甚是濃郁。各閱覽室內(nèi)安靜、舒適，2個(gè)綜合圖書閱覽室藏有豐富的人文社科類書籍，定期推出專題書架，集中對某一主題的圖書進(jìn)行推薦，這種環(huán)境能使學(xué)生耳濡目染，提升他們的內(nèi)在涵養(yǎng)與精神境界。我館的設(shè)計(jì)除了體現(xiàn)人性化和舒適性以外，還充分展現(xiàn)了本校的中醫(yī)藥文化特色：建筑外形借鑒大拱門建筑設(shè)計(jì)理念，注入中國傳統(tǒng)文化天圓地方的概念，融入中醫(yī)“陰陽學(xué)說”的思想，設(shè)計(jì)出基座四方、頂部圓空、中間通透、外形如門之九層建筑，有知識之門、智慧之門、求索之門、開放之門的寓義;大廳安裝巨幅李時(shí)珍玻璃肖像畫，學(xué)習(xí)共享空間的室內(nèi)墻面懸掛多位中國偉大醫(yī)藥學(xué)家的畫像，七樓古籍室“東璧齋”經(jīng)過改造，不僅讓珍貴的中醫(yī)藥古籍有了更好的收藏環(huán)境，還在設(shè)計(jì)中融入了濃厚的中醫(yī)藥文化元素，渲染出中醫(yī)藥特色的文化氛圍^[5]。杏林學(xué)子們在這樣的氛圍下閱讀、交流，會(huì)不自覺地受到中醫(yī)藥文化的熏陶，喚醒對醫(yī)者仁心、仁愛救人的中醫(yī)藥人文精神薪火相傳并砥礪前行的主人翁意識。

1.3? 加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)

美國圖書館協(xié)會(huì)的信息素養(yǎng)定義指出，“具有信息素養(yǎng)能力的人，能夠充分地認(rèn)識到何時(shí)需要信息，并能掌握如何有效地檢索、評價(jià)和利用信息，知道如何發(fā)現(xiàn)、組織和利用信息完成相關(guān)研究，這是終身學(xué)習(xí)需要必備的一項(xiàng)技能”^[6]。圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息資源中心和文化教育機(jī)構(gòu)，一直以來都擔(dān)負(fù)著信息素養(yǎng)教育的職責(zé)。

我館主要是通過多媒體閱覽室、學(xué)習(xí)共享空間等物理空間和新生入館教育平臺、移動(dòng)圖書館等虛擬空間的方式來提升學(xué)生的信息素養(yǎng)：⑴2015年，我館將五樓電子閱覽室改造為多媒體閱覽室，擁有先進(jìn)完備的多媒體設(shè)施，全校的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)活動(dòng)都在這里進(jìn)行，近兩年“讀書月”活動(dòng)與平時(shí)的數(shù)據(jù)庫講座也在此開展。沒有教學(xué)活動(dòng)和講座安排時(shí)，學(xué)生可在此免費(fèi)查閱電子資源，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要基地。⑵二樓的學(xué)習(xí)共享空間能為學(xué)生提供一站式的信息服務(wù)。學(xué)生可通過在自主學(xué)習(xí)區(qū)自學(xué)來獲取專業(yè)知識，也可攜帶電腦查資料;信息交流區(qū)供學(xué)生交流心得或進(jìn)行小型研討;研討間是為學(xué)生社團(tuán)或 各類科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)，滿足團(tuán)隊(duì)性的交流需求，有效提升大學(xué)生團(tuán)隊(duì)科研效率;新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)放置了電腦和閱報(bào)機(jī)，用于查詢館藏、閱覽電子資源。未來還將在這里設(shè)置當(dāng)前熱門的VR體驗(yàn)區(qū)、Kindle閱讀區(qū)等，讓學(xué)生能夠多方位了解新技術(shù)支持下的閱讀方式，使圖書館成為培養(yǎng)學(xué)生信息意識、提升學(xué)生信息檢索及獲取能力的平臺。? ⑶新生入館教育是大學(xué)新生利用圖書館的啟蒙教育，也是對大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的起點(diǎn)，其最主要的目的是讓新生喜歡上圖書館的環(huán)境和氛圍，進(jìn)而激發(fā)讀書熱情^[7]。我館的新生入館教育平臺是一種虛擬的入館教育方式，能直觀地將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過視頻、小動(dòng)畫、文字、圖片等方式呈現(xiàn)給新生，生動(dòng)有趣，讓新生自主了解圖書館的各類資源和服務(wù)，對新生信息意識和信息獲取能力的培養(yǎng)大有裨益。⑷為了能讓大學(xué)生在泛在信息環(huán)境下提升信息能力，我館引入了超星移動(dòng)圖書館，學(xué)生下載手機(jī)APP即可實(shí)現(xiàn)館藏紙質(zhì)資源移動(dòng)查詢，館藏電子書手機(jī)端閱讀，期刊、視頻、公開課、有聲讀物等各類電子資源的移動(dòng)閱讀，以及館際互借或文獻(xiàn)傳遞等多樣化的功能，快速便捷地獲取到目標(biāo)信息資源。

1.4? 提高大學(xué)生心理素養(yǎng)

大學(xué)生正處在人生成長成才的關(guān)鍵時(shí)期，面臨求學(xué)、求職、求偶三大人生課題，這些都會(huì)給他們帶來壓力，而壓力有時(shí)并不能完全轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。大學(xué)生的心理尚未完全成熟，自我情緒管理能力相對較弱，很容易產(chǎn)生諸多心理問題^[8]。近年來，大學(xué)生因心理壓力過大做出極端行為的事件屢見不鮮，對大學(xué)生心理健康的教育已成為高校教育工作的重中之重。圖書館作為高校的教輔機(jī)構(gòu)，也應(yīng)承擔(dān)起大學(xué)生心理健康教育的職責(zé)。

我校是醫(yī)學(xué)院校，在校醫(yī)學(xué)生的學(xué)業(yè)尤為繁重，心理壓力也相對更大。我館除了努力為莘莘學(xué)子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間以外，還力圖營造一種能讓人放松心情的舒適環(huán)境：二樓的廣場式休閑區(qū)選在靠近落地窗的位置，采光充足，窗外后花園式的景觀盡收眼底，區(qū)域內(nèi)布置了休閑沙發(fā)、報(bào)刊架、綠植等物品，并用書桌作為軟隔斷，與大廳其他功能區(qū)相互獨(dú)立，營造出一種溫馨、休閑的氛圍;五樓的露天走廊是欣賞風(fēng)景的絕佳之地，一邊可瞰青菱湖的清澈無暇與沁園的枝繁葉茂，一邊可觀黃家湖的波瀾不驚與藥用植物園的郁郁蔥蔥，學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境下，會(huì)自然而然地放松心情;2個(gè)綜合閱覽室的文藝作品能滿足學(xué)生休閑娛樂的需求，幫助他們轉(zhuǎn)移注意力、釋放壓力，有關(guān)心理學(xué)的書籍則能讓學(xué)生深化自我認(rèn)識，改善適應(yīng)能力，預(yù)防心理問題的發(fā)生^[9]。此外，七樓還設(shè)有一個(gè)心理健康教育中心，平時(shí)由我校心理學(xué)專業(yè)教師為學(xué)生答疑解惑，并不定期開展心理健康教育活動(dòng)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的心靈驛站。

2? 小結(jié)

兼具知識素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和健康心理的大學(xué)生是未來社會(huì)的精英人才。圖書館作為高校教育的重要組成部分，勢必要承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與新媒體時(shí)代的到來，圖書館開始不斷挖掘自身的價(jià)值，與資源和服務(wù)相結(jié)合，以學(xué)生為中心，深化服務(wù)意識，更新教育理念，充分發(fā)揮自身的教育職能，促進(jìn)大學(xué)生的身心發(fā)展。

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（收稿日期：2019-03-11）

（修回日期：2019-04-08;編輯：魏民）