彭慶陽

三月的北京，陽光正好，和風送暖。

于洪亮而言，卻無暇享受這新春美景，每天不是在工作室讀書著述，就是在進行書畫篆刻藝術創(chuàng)作，還要指導洪亮工作室學員的《歷代書論解析》撰寫工作、學員下次集中授課的課程安排。

與此同時，還要參加洪亮書畫藝術館主辦的“中國夢·書畫情——中國傳統(tǒng)文化進校園書畫公益活動”，籌備洪亮工作室書學研究會主辦的中國當代研究型書畫家“筆法研究”專題學術研討會等活動。這些工作都在緊張而有序地進行著。

忙，忙，忙，我等常是忙得一團亂，忙得很辛苦，卻又碌碌無為。而洪亮之忙，忙得心定神閑，忙得碩果累累，可謂忙并快樂著，忙并收獲著！

一

洪亮的藝術，涵蓋了篆刻、書法、繪畫和詩文四大領域，可謂“藝兼四絕，自出機杼”。在今天的藝術界，理論研究的不會繪畫，繪畫的不懂書法，書法的不會篆刻，如此現象，不得不說是中國傳統(tǒng)文化延續(xù)的一種尷尬。這種境況更加突顯出洪亮是一個具有文人氣質的藝術家，他兼學者的儒雅和詩人的敏銳于一身，體現在他的篆刻、書法、繪畫和詩文中。

正因為洪亮的多能兼善，自然就樂于在詩書畫印四者的有機結合上著力，形成了自我的藝術面貌。他自2005年負笈北上，后定居北京，廣收博取，詩、書、畫、印、文并進，技藝日益成熟，題材廣泛，其藝術作品在市場上雖沒有那種天價爆炒的噱頭，卻有著“洛陽紙貴”之勢。當你走進洪亮藝術館，面對洪亮那些不同種類、不同題材、自成風格的書畫印作品，撲面而來的是正氣、清氣、喜氣、靈氣和祥和之氣。以及讀到他那眾多書法類專著和編著時，怕是除了驚嘆還是驚嘆，感佩于吳昌碩大師的這位同里人。

確實，于創(chuàng)作之外，洪亮也是當今藝術界數得著的理論高手，他一直以來，筆耕不輟，著作等身，先后為《中國書畫報》《書法報》《美術報》《榮寶齋》等專業(yè)報刊撰寫專欄，開辦系列講座。迄今，洪亮在專業(yè)報刊發(fā)表論文、評論150多萬字，發(fā)表書畫篆刻作品1000余件，撰寫出版書畫篆刻編著近百種。僅在2015年，洪亮就主編出版了《經典碑帖筆法臨析大全》16本，其中他撰寫5本，輔導學員撰寫11本;另外又主編出版了《歷代名家小楷系列》16本。應《中國書畫報》邀請作《蘭亭序》14講視頻講座，并在優(yōu)酷網推出，同時在《中國書畫報》上連載14期講座內容。

二

于藝術創(chuàng)作、理論研究、著書治學外，洪亮在藝術教學、書畫傳播方面也取得了一定的成就。

十多年前洪亮在北京大學做訪問學者期間，深受恩師金開誠先生的教誨，他憑借精深廣博的知識、深入淺出的講解、鮮明獨特的觀點，頻頻出現在清華、人大、首師大、北師大、中央民大的講臺上，進行中國傳統(tǒng)文化的傳播，好評如潮。首都師范大學美術學院還特別聘請洪亮作為客座教授，擔任“書法篆刻”必修課的主講，期間，他與董重恂副院長、著名畫家史國良多有交集，切磋書畫藝術。

自此，洪亮聲名鵲起，于中央國家機關、部分省市，以及全國各大院校開設書畫公益講座，進行傳道、授業(yè)、解惑。這自是占去洪亮大量的時間和精力，雖是奔波勞苦，這苦也使他快樂，這快樂自是源于當代藝術家應有的社會責任感和使命感。

2012年春節(jié)前夕，洪亮以中國文化使者的身份，應美國弗吉尼亞州歐道明大學、北卡羅來納州費佛爾大學孔子學院，以及美國華人協會、亞州圖書館、TCS泰德華中文學校、EVCAA維東華美協會等邀請，先后到歐道明大學、費佛爾大學孔子學院、北卡羅來納州馬瑞文杰高中、瓦戴爾孔子學堂、亞州圖書館等進行有關中國書畫，以及書法與哲學、文化等方面的講座。洪亮高水準的專業(yè)知識，以及深入淺出的闡釋，使其講座深深吸引著美國聽眾，引人入勝，每到一處，都備受歡迎。出訪的五個月里，他不惜余力的為中國書畫走出國門、傳播中國傳統(tǒng)文化而奉獻著，這也為他在藝術界贏得了持久的聲譽。于此，他總是淡定從容地說“這不是我個人的文化活動，而是一次中華文化的傳播活動！”

2012年9月，由美國賓夕法尼亞州州立大學孔子學院主辦的“洪亮書畫藝術展”在美國賓州Bellefonte藝術博物館舉行開幕。2013年11月，應美國猶他大學孔子學院院長雷莉教授的邀請，由美國猶他大學孔子學院主辦的“洪亮書畫藝術展”在美國猶他州鹽湖郡圖書館舉行。2014年9月，“洪亮書畫藝術西班牙展”應邀在西班牙萊昂大學舉辦，這是為慶祝2014年9月27日全球孔子學院日暨西班牙萊昂大學孔子學院成立三周年而舉行的紀念展。

三

《禮記·學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！币鉃榻毯蛯W兩方面互相影響和促進，教別人，也能增長自己的學問。這也是洪亮先生近年來在講座培訓、開班授課方面的心得體會。

2013年，清華大學美術學院名家工作室高研班——洪亮書畫篆刻藝術研修班成立并招生，消息一傳出，報名情勢就很火爆，報名者有書畫愛好者、洪亮藝術的追隨者，也不乏一些高校碩士、博士畢業(yè)生、專業(yè)教師、中國書協會員、中國美協會員、中國作協會員等，限于招生名額，一些“洪粉”縱是有著扎實的基礎和學養(yǎng)，洪亮也不得不婉拒，這曾令他很糾結。至今已招收了好幾屆，探索并形成了“本體語言一體化”和“臨創(chuàng)一體化”教學法，初步形成與書法教學相適應的書法理論體系。為把洪亮書學成果系統(tǒng)地、持續(xù)地研究下去，在清華大學黨委副書記韓景陽、西泠印社副社長李剛田、中國書協理事魏哲等人參與和洪亮工作室學員的共同倡議下，于2014年8月成立了洪亮工作室書學研究會。

洪亮在教學中從書法本體語言的筆法、字法、章法入手，研究性地深入學習與把握書法藝術。根據教學項目以及課題研究的方向，他先后邀請了李剛田、徐暢、魏哲、鮑賢倫、吳雪、蘭干武等當代書壇名家共同執(zhí)教，針對不同研究課題、書體開展研究性教學。依托洪亮工作室，打造一支研究型書畫家團隊，是洪亮近期著力推進的一項工程，已出成果。2015年，由洪亮主導的“首屆中國當代研究型書畫家‘筆法研究專題學術研討會”在杭州跨湖橋遺址博物館舉行，來自全國二十多個省市的一百多位專家學者、書畫工作者參加了此次研討會。

四

以上不難看出洪亮是一位名副其實的“大家”，一位有著“大真、大愛、大誠、大智”的藝術家。

大真。洪亮是一個真性情、真自我的一個人，他不是一個蜷縮在書齋里的老學究，也不是一個時代的隱者。他主張書法藝術與時代、與生活融合和接軌，真正地去做“審美生活化，生活審美化?！?/p>

大愛。洪亮是一個有著悲憫情懷的人，他目前正在做兩件事，一是在書畫藝術上強化自己的風格，更多地創(chuàng)作出體現時代人文精神的精品;二是依托洪亮藝術館、洪亮工作室書法高研班，打造一支中國當代研究型書畫家團隊，這是一項“功在當代，利在千秋”的文化工程。

大誠。洪亮忠誠于自己的內心世界，能心無旁騖，獨守寂寞，神交古賢，對接經典，始終是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者。他向來追求藝術的大境界，就是創(chuàng)作出這個時代具有“中國氣派、中國風格、中國精神”的藝術作品。

大智。洪亮說：“我們的團隊，是因藝術結緣，搞藝術不搞權術，搞流派不搞宗派。”如此低調、平和、淡然的學者，其思想卻非常的“高調”，總能身處巔峰，俯視這個時代的藝術界，這是他的大智，也是其過人之處。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。于洪亮而言，雖已是功成名就，可他依舊行走在不斷深入的學問路上。