劉東平

隨著手機(jī)更新?lián)Q代速度的加快，手機(jī)智能化程度也越來(lái)越高。手機(jī)，融進(jìn)了人們的生活，并悄悄改變了人們的生活方式。

手機(jī)在方便人們生活的同時(shí)，又給人們帶來(lái)了許多困擾，尤其是對(duì)青少年造成了很大危害。于是，有人大代表在十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議上提交了《關(guān)于禁止中小學(xué)生在校園使用智能手機(jī)的建議》。

如果真的禁用手機(jī)，我們擔(dān)心的問(wèn)題就能徹底解決嗎？黑格爾在他的《法哲學(xué)原理》中談道：“凡合乎理性的東西都是現(xiàn)實(shí)的，凡是現(xiàn)實(shí)的東西都是合乎理性的。”所謂“存在即合理”。因此，手機(jī)本身沒(méi)有問(wèn)題，是我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題，即使用不合理。其實(shí)，只要合理引導(dǎo)，手機(jī)也可以成為學(xué)生精神生活的調(diào)色盤(pán)。

設(shè)立手機(jī)保管專(zhuān)柜，讓手機(jī)不擾民

對(duì)于中小學(xué)生而言，手機(jī)最吸引他們的是娛樂(lè)功能。學(xué)生一有時(shí)間就愛(ài)玩游戲，甚至聚在一起玩游戲，部分學(xué)生還發(fā)展到課上打游戲、看微信、QQ聊天的地步。學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校本來(lái)是方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，如果完全禁止手機(jī)進(jìn)學(xué)校，會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)一些不便。此時(shí)，我們可以在教室設(shè)立一個(gè)“手機(jī)保管專(zhuān)柜”，請(qǐng)一名學(xué)生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)保管鑰匙。課間有需要的學(xué)生，可以向?qū)９癖９軉T申請(qǐng)，使用后再放回去，放學(xué)時(shí)再統(tǒng)一發(fā)放。

發(fā)掘手機(jī)功能，來(lái)一場(chǎng)手機(jī)秀

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，手機(jī)的功能越發(fā)強(qiáng)大。老師可以引導(dǎo)學(xué)生下載一些有用的軟件，制作有趣味有價(jià)值的微課程、短視頻。如老師可以下載“小影”軟件，然后介紹“小影”的功能，并教學(xué)生使用“小影”。在學(xué)生掌握技術(shù)后，開(kāi)展“尋找校園美”“我的溫馨書(shū)屋”等一系列視頻制作活動(dòng)，利用主題班會(huì)時(shí)間，來(lái)一場(chǎng)自制視頻的手機(jī)秀，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到專(zhuān)注于健康視頻制作中去，引導(dǎo)學(xué)生用手機(jī)玩出新境界！

開(kāi)展短文編輯比賽，手機(jī)綻放炫彩

學(xué)生不是喜歡用QQ、微信聊天嗎？那就讓他們聊一些有意義的話題吧！針對(duì)最近班上的某現(xiàn)象有怎樣的看法？請(qǐng)用QQ或微信的方式傳給老師。上學(xué)或放學(xué)的路上，將感動(dòng)的瞬間拍下來(lái)，用QQ或微信傳到班級(jí)群！還可以用手機(jī)編輯自己的每日座右銘，發(fā)送到班級(jí)群，供同學(xué)們分享。讓學(xué)生明白手機(jī)除了日常聊天外，還可以聊出生命的靈動(dòng)和生活的精彩！

合理利用手機(jī)，拒絕當(dāng)手機(jī)奴

智能手機(jī)有搜索功能，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了便捷?？上н@一功能經(jīng)常被學(xué)生錯(cuò)用、濫用，查找答案，不經(jīng)思考，就順利地完成作業(yè)。久而久之，學(xué)生沒(méi)有了主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的能力。老師和家長(zhǎng)必須嚴(yán)肅教育孩子，要自己去思考、去甄別，還可以與孩子一起交流討論網(wǎng)絡(luò)上的解答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)答案存在的爭(zhēng)議性和不確定性，真正明白主動(dòng)思考、深入思考的重要性，拒絕成為“手機(jī)奴”。

引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，讓學(xué)生不再成為手機(jī)的附庸，讓手機(jī)成為學(xué)生精神生活的調(diào)色盤(pán)，我們?cè)诼飞稀?/p>

（作者單位：華中科技大學(xué)附屬小學(xué)）