陳愛娟

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才是教育發(fā)展的必然要求。韓山師范學(xué)院通過搭建ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的方式，積極探索人力資源管理專業(yè)立體化教學(xué)模式，以提高學(xué)生實(shí)踐技能，構(gòu)建創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)體系。

一、人力資源管理實(shí)踐教學(xué)的必要性分析

（一） 國內(nèi)外學(xué)者探索的推動(dòng)力

人力資源管理是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)人力資源管理的研究不僅局限在理論方面，而是更加重視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，包括專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、體系和教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，以及教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及解決對(duì)策方面的研究。因此近年來，國內(nèi)外人力資源管理的實(shí)踐教學(xué)得到了前所未有的發(fā)展。目前，我國人力資源管理的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入有組織的自覺發(fā)展階段，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究正朝著多元化方向發(fā)展。

（二）企業(yè)發(fā)展的需要

在企業(yè)所有的資源中，人力資源是最具能動(dòng)性的資源，人力資源的戰(zhàn)略性對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和宏偉藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的作用。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”精神的帶動(dòng)下，企業(yè)更加注重人力資源管理的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，這就對(duì)高校培育人才的模式提出了新的要求與期待。作為高校人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，在掌握理論知識(shí)的前提下，必須提升企業(yè)實(shí)踐技能，做到所學(xué)為所用，實(shí)現(xiàn)由高校到崗位的無縫對(duì)接。

二、創(chuàng)新型人力資源管理立體化教學(xué)與實(shí)踐體系內(nèi)容的構(gòu)建

（一）ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建

1. 搭建理念

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建是創(chuàng)新型人力資源管理立體化教學(xué)與實(shí)踐體系的重要內(nèi)容。由于現(xiàn)代企業(yè)管理將人力資源視為參謀，深入到企業(yè)的各個(gè)部門，因此，韓山師范學(xué)院通過ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以使人力資源管理專業(yè)的學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中直接參與“企業(yè)”的經(jīng)營活動(dòng)。此實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)用直觀的沙盤教具，結(jié)合角色扮演、情景模擬、講師點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的采購、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、計(jì)劃、財(cái)務(wù)核算、籌資與投資管理等各方面的運(yùn)作流程，體驗(yàn)承擔(dān)經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，掌握管理技巧，感受管理真諦，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，全面提高學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)集知識(shí)性、趣味性、對(duì)抗性于一體。

2.授課形式與內(nèi)容

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)授課形式采用情景模擬、群體分享、分組操作、教師點(diǎn)評(píng)等形式相結(jié)合。

在企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際沙盤的配備情況，可以把學(xué)員分成6-10組企業(yè)，每組由5-7學(xué)員組成，分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、采購總監(jiān)、信息總監(jiān)、出納等職務(wù)。完成6個(gè)年度的企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。

（1）沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備

講解模擬企業(yè)概況、崗位職責(zé)、市場(chǎng)規(guī)則、企業(yè)運(yùn)營規(guī)則等內(nèi)容。

要求：學(xué)生明確角色定位和崗位職責(zé)分工，掌握企業(yè)初始狀態(tài)，熟悉競(jìng)爭(zhēng)的籌資策略、投資規(guī)劃、生產(chǎn)管理、營銷管理等相關(guān)規(guī)則。

（2）引導(dǎo)年企業(yè)模擬運(yùn)營

在教師引導(dǎo)下按任務(wù)清單組織企業(yè)運(yùn)營，學(xué)生各司其職，熟悉企業(yè)運(yùn)營流程及物理沙盤的使用，協(xié)同完成各項(xiàng)工作。

要求：了解每一項(xiàng)運(yùn)營活動(dòng)對(duì)于企業(yè)的意義，掌握開展這一活動(dòng)的有效方法、明確每一活動(dòng)涉及的崗位及各崗位的工作職能。

（3）各年經(jīng)營與知識(shí)點(diǎn)評(píng)

① 第1年企業(yè)模擬經(jīng)營及階段總結(jié)

完成第1年4個(gè)季度的模擬運(yùn)營;自我反思：企業(yè)經(jīng)營遇到哪些問題？下一步準(zhǔn)備如何改進(jìn)。教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析及知識(shí)總結(jié)。

要求：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營體驗(yàn)升華對(duì)企業(yè)經(jīng)營本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

② 第2年企業(yè)模擬經(jīng)營及階段總結(jié)

完成第2年4個(gè)季度的模擬運(yùn)營;自我反思：企業(yè)經(jīng)營遇到哪些問題？下一步準(zhǔn)備如何改進(jìn)。教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析及知識(shí)總結(jié)。

要求：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營體驗(yàn)認(rèn)知管理工具的重要性，學(xué)會(huì)理性思考問題。

③第3年企業(yè)模擬經(jīng)營及階段總結(jié)

完成第3年4個(gè)季度的模擬運(yùn)營;自我反思：企業(yè)經(jīng)營遇到哪些問題？面向未來的三年，準(zhǔn)備如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析及知識(shí)總結(jié)。

要求：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營體驗(yàn)提升對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、市場(chǎng)營銷工作的理解和認(rèn)識(shí)。

④ 第4年企業(yè)模擬經(jīng)營及階段總結(jié)

完成第4年4個(gè)季度的模擬運(yùn)營;自我反思：如何有效利用資源，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，提升盈利能力。教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析及知識(shí)總結(jié)。

要求：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營體驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)用數(shù)字說話、細(xì)化核算、加強(qiáng)管理的認(rèn)識(shí)。

⑤ 第5年企業(yè)模擬經(jīng)營及階段總結(jié)

完成第5年4個(gè)季度的模擬運(yùn)營;自我反思：企業(yè)經(jīng)營還有哪些問題？還有什么改進(jìn)的空間。教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析及知識(shí)總結(jié)。

要求：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營體驗(yàn)升華對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)評(píng)價(jià)的全面認(rèn)識(shí)。

⑥ 第6年企業(yè)模擬經(jīng)營及階段總結(jié)

完成第6年的模擬運(yùn)營;把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與同伴進(jìn)行分享。教師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)營的過程和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析及知識(shí)總結(jié)。

要求：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營體驗(yàn)升華對(duì)課程目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。

3. 學(xué)時(shí)安排

計(jì)劃學(xué)時(shí)為30學(xué)時(shí)（6學(xué)時(shí)/天*5天）。

每年運(yùn)營模擬的內(nèi)容都包括年度會(huì)議、促銷及產(chǎn)品銷售、企業(yè)經(jīng)營、財(cái)務(wù)關(guān)賬、業(yè)績(jī)分析和知識(shí)點(diǎn)評(píng)。

（二）人力資源管理實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建

經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下強(qiáng)調(diào)的是人才的應(yīng)用性，高校人力資源管理立體化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)搭建的根本目的是保證學(xué)生的技能與企業(yè)需求無縫對(duì)接。因此，韓山師范學(xué)院人力資源管理依托潮汕地區(qū)的產(chǎn)業(yè)園與眾多企業(yè)搭建實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，完善學(xué)生的理論技能。

1. 已完成企業(yè)合作平臺(tái)搭建

韓山師范學(xué)院人力資源管理專業(yè)本著雙贏原則，積極尋求合作企業(yè)，搭建企業(yè)合作平臺(tái)?，F(xiàn)已經(jīng)建成的企業(yè)合作平臺(tái)包括潮州建設(shè)銀行，廣東百城人力資源服務(wù)有限公司。學(xué)生進(jìn)駐這兩個(gè)企業(yè)的人力資源管理部門， 從事相關(guān)工作，既能將理論應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，又能用理論檢驗(yàn)實(shí)踐。

2. 積極籌備的實(shí)訓(xùn)合作平臺(tái)

潮州陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著悠久的歷史，陶瓷產(chǎn)業(yè)是潮州的支柱產(chǎn)業(yè)，潮州陶瓷遠(yuǎn)銷歐美等130多個(gè)國家和地區(qū)，具有“中國瓷都”的美譽(yù)。近年來潮州陶瓷產(chǎn)業(yè)對(duì)人力資源素質(zhì)的要求越來越高，韓山師范學(xué)院人力資源管理專業(yè)的實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可依托高速發(fā)展的潮州陶瓷產(chǎn)業(yè)搭建，眾多的陶瓷產(chǎn)業(yè)園區(qū)，包括如意路工業(yè)園區(qū)，楓溪陶瓷工業(yè)園區(qū)是實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭建的目標(biāo)群體，充分利用陶瓷產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)合作平臺(tái)。

三、結(jié)語

當(dāng)今企事業(yè)單位十分注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，又由于人力資源管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此韓山師范學(xué)院人力資源管理專業(yè)通過搭建立體化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)，從職業(yè)需求的角度出發(fā)，使學(xué)生的專業(yè)理論與專業(yè)技能同步發(fā)展，從根本上提升了學(xué)生的實(shí)操能力。（作者單位：韓山師范學(xué)院）

【項(xiàng)目來源】廣東省創(chuàng)新強(qiáng)校項(xiàng)目“人力資源管理立體化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)搭建研究”（批準(zhǔn)號(hào)：粵教高函[2016]236號(hào)）