一、微信在大學英語語法教學中的應(yīng)用價值

（一）讓學習由課堂走向課外

想必每個人都有過學習英語的經(jīng)歷，老師在講臺上重復(fù)讀，拿著教材照本宣科，學生則在下面昏昏沉沉。這樣的學習效率很低，而且一節(jié)課下來也絲毫沒有記住重點，一般都靠死記硬背。并且學習的內(nèi)容也是按課本和考試課標來學，老師沒有創(chuàng)新，學生也不能向老師進行提問，這樣就陷入了一個周而復(fù)始的循環(huán)。但是如果用微信進行課堂教學的話，那將有非同一般的變化。大家可以建立一個微信群，有什么不懂的可以發(fā)到微信群里共同討論，每個人都可以說自己不同的見解，老師也能及時解答疑惑，雙向教學，學生學得輕松老師教得輕松。將英語課堂延伸到了課外，增加了學生的知識量，也豐富了學習知識，使我國的英語教育得到了正向的發(fā)展，是良性發(fā)展的開端。

（二）激發(fā)學生的學習積極性

很多時候我們學不好英語不僅僅是自身原因，也有教師和其他的客觀物質(zhì)原因。每個人都想得到優(yōu)質(zhì)的教育和資源，但這向來都存在競爭。但不是每個人都能負擔這部分學習費用，所以微信的好處又體現(xiàn)出來了。微信的各項功能都是免費使用的，特別適用于互動性學習，方便快捷，可以即時分享你需要的任何資源。學生的疑惑得到了解決，還能幫助他人解決疑惑，學習的積極性自然而然地就上去了，特別是大學生群體是一群勇于創(chuàng)新樂于接受新鮮事物的人，這樣的學習方式無疑是對大學生們所熱愛的。

（三）師生之間的交流與溝通得到良好的促進

老師可以在微信上與同學們建群交流心得，開通微信公眾號利用自媒體收集一些教學資源分享給學生，跟學生有即時互動和溝通，成為學生學習路上的引路人，和學生建立良好的師生關(guān)系，促使學生喜歡英語，全身心地投入到學習中。

二、如何將微信應(yīng)用于大學英語教學中

（一）師生情感互補模式

老師是學生的引路人，任何時期老師對學生都有著很重要的意義。微信在大學英語語法教學中發(fā)揮了很大的作用，因為每個學生都有不自覺模仿老師的時期，對于老師的印象也大多是崇拜，所以老師要將微信這個橋梁用好，利用微信交流，促進師生情感。在微信平臺關(guān)注學生的學習情況，并及時進行解惑和溝通，有效提升學生的學習成果和學習熱情，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。學生也可以通過微信平臺，將自己的學習心得和狀態(tài)反饋給老師，形成雙向的良性溝通。

（二）學生為中心的互學模式

學習英語是件互動性很強的事情，一個人學是學得很辛苦的，而且中國人固有的內(nèi)斂和害羞又讓人放不開，所以很難開口說好英語。針對這種情況，我們就要學會好好利用微信，在微信里交幾個玩得好的一起學英語的朋友，互相監(jiān)督彼此，約定打卡。在班級群里多看看優(yōu)秀同學寫的優(yōu)秀范文，以及要注意的語法和修飾該怎么使用。避免自己在寫作和考試中犯相似的錯誤，互相學習共同進步，提升自我對學習英語的信心。

（三）語言輸入與輸出相結(jié)合

學過英語的人都知道，語法教學是枯燥的，需要大量的語言輸出。學生可以利用微信的語音或者文字的形式表達自己在學習中遇到的問題和難題，然后老師組成探討小組讓學生進行內(nèi)部交流和討論，讓更多的學生加入到學習中，解答疑惑。這樣學生不僅能夠把知識點記得更牢固，也能讓學生接觸到不同的語法知識和錯誤，對語法的掌握有更深刻的理解。這樣在無形之中，交流了情感，也提升了學生對知識的掌握，提高了學習效果。

三、結(jié)語

如今是個信息大爆炸的時代，在享受信息時代帶給我們便利的同時，我們也要學會利用這些信息和好處來提高自身的文化素養(yǎng)。利用信息技術(shù)利用微信的便捷來提高語法知識水平，微信在一定程度上克服了傳統(tǒng)語法教學帶來的弊端，降低了英語學習的門檻，也拓寬了我們的視野。但也要認識到的是，微信只是作為學習英語的輔助手段，并不能完全取代傳統(tǒng)教學的地位。因此，大學老師還應(yīng)努力提升自身的文化素養(yǎng)和工作水平，激發(fā)學生的主觀能動性，實現(xiàn)教師與學生的雙贏。