創(chuàng)新驅(qū)動與轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是關鍵。加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，需要從理念、環(huán)境、課程體系、文化等多方面入手。

習近平總書記指出：“人是科技創(chuàng)新最關鍵的因素。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才?！薄吨袊圃?025》的重點在于創(chuàng)新驅(qū)動與轉(zhuǎn)型升級，而創(chuàng)新的核心與關鍵在于人才。人才的緊缺，特別是高層次創(chuàng)新型人才的緊缺，正是我們與發(fā)達國家相比，所不容忽視的一大弱點。技術(shù)型人才的緊缺導致了我國技術(shù)創(chuàng)新能力的不足。新形勢下，我們要深刻認識創(chuàng)新型人才的價值，不斷提升創(chuàng)新型人才供給能力。

更新創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念。大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，以及社會治理、組織模式、產(chǎn)業(yè)以及商業(yè)體系框架的變革，對傳統(tǒng)的工程問題的解決提出了挑戰(zhàn)，對于新形勢、新環(huán)境、新需求下，如何培養(yǎng)新型的工科創(chuàng)新型人才，需要更新創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念。工科創(chuàng)新型人才應具有工程知識、問題分析、設計/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個人和團隊、溝通、項目管理、終身學習等方面的能力。

優(yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境。加強科教融合協(xié)同創(chuàng)新與產(chǎn)教融合，推進全流程協(xié)同育人環(huán)境建設。以科教融合和實踐創(chuàng)新為主導，通過學科交叉與融合、產(chǎn)學研緊密合作等途徑，健全寓教于研的“人才、學科、科研三位一體”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以高水平學術(shù)研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)。完善實驗實踐平臺對學生開放管理制度，對本專業(yè)各門課程的教學內(nèi)容進行優(yōu)化，對實驗實踐條件和實驗實踐內(nèi)容手段進行系統(tǒng)的改革，開展綜合性、設計性實驗實踐。

改革培養(yǎng)方案及課程體系。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的首要任務是引導學生確立先進理念和科學價值觀，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工匠精神。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過程中，培育學生對創(chuàng)新設計、工程創(chuàng)新等的興趣和自信心，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力非常重要；教授學生掌握科學的學習與研究方法，認識新趨勢、求索新知識、創(chuàng)造新技術(shù)、追求新夢想。創(chuàng)新源于實踐，源于對市場和社會需求的理解和前瞻。這就要求創(chuàng)新理論教育與創(chuàng)新案例研討分析、創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合。

培育創(chuàng)新文化。在現(xiàn)代化、信息化進程中，發(fā)達國家形成了各具特色的創(chuàng)新文化。美國尊重和鼓勵自由探索、創(chuàng)新創(chuàng)造。德國是后起的制造強國，具有富有特色的自然科學和工程技術(shù)、先進的工業(yè)標準以及職業(yè)教育。法國、意大利具有深厚文學藝術(shù)底蘊與工程技術(shù)融合。我國需要培育具有中國特色、符合時代要求，尊重創(chuàng)新創(chuàng)造、符合社會主義核心價值觀的創(chuàng)新文化。

當前，我省正處于搶抓經(jīng)濟發(fā)展由高速度向高質(zhì)量轉(zhuǎn)型的關鍵“窗口期”，深入推進“雙千工程”，大力實施“十百千萬計劃”，集中力量推動千億級產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，促進工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和提質(zhì)增效，需要創(chuàng)新驅(qū)動，需要更多的優(yōu)秀產(chǎn)品、優(yōu)秀人才。健全多層次人才培養(yǎng)體系是《中國制造2025》的戰(zhàn)略支撐與保障。加強制造業(yè)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導，組織實施制造業(yè)人才培養(yǎng)計劃，加大專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才和技能人才的培養(yǎng)力度，完善從研發(fā)、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)到管理的人才培養(yǎng)體系已刻不容緩。

建議構(gòu)建工科“143”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系?！? ”是面向《中國制造2025》的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系；“4”是校內(nèi)課堂、競賽課堂、實踐課堂與網(wǎng)絡課堂；“3”是實施珠峰計劃、卓越計劃、自強計劃。瞄準《中國制造2025》戰(zhàn)略目標，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎”創(chuàng)新型工程技術(shù)人才，依托“校內(nèi)課堂、競賽課堂、實踐課堂、網(wǎng)絡課堂”四個課堂構(gòu)筑創(chuàng)新型工程技術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極響應“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”號召，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，搭建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實踐平臺；針對學生學習層次性需求，加快實施“珠峰計劃、卓越計劃、自強計劃”三個計劃，進一步提升學生培養(yǎng)質(zhì)量。