李海平

通過大量的課堂教學表明，初中語文的教學需要加強對學生的興趣學習，在有興趣的情況下去學習語文，會提高學生學習的主動性。主動性是學生學習的表現之一，具有主動性學生的學習效率往往會翻倍，學習速度往往會更迅速。當然，在日常學習中也會比其他學生接受程度更為迅速一點，接受范圍也會更加廣泛。教師也要提高教學的活躍度，讓學生緊貼課堂發(fā)展，更好地完成教學的質量考核，等等。下面我將從三個方面講述教師如何提高初中語文教學的活躍度。

一、教師要將教學內容進行生活化

通過大量的教學經驗我們可以得出，在初中的教學中，學生普遍接受能力較低，所以將教學內容進行生活化會更加加深學生的基礎印象，對學生的反應程度較高，學生在日常生活即可見到課堂學習到的內容，學生接受度也較高。在教學中，教師將所學內容進行生活化，將生活的景象融入文本中，將文章內容應用到生活中，同時也從側面反映了學生所學內容比較貼近生活。將語文的教學模式加入生活元素的內容是必不可少的，語文的學習比較枯燥，在融入生活元素時，會增加語文學習的簡易型，讓學生學習起來更容易掌握。

例如，在日常的課程講解時，在上《阿房宮賦》這一課時，教師可以將文章中出現的畫面都用生活中常見的事物去代替進行講解。如：這篇文章描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗——有小樹、小河、蝴蝶等多種生活元素，課本內容多為生活元素構成寫成，教師可以一一對應生活中的事物進行滲透進行講解。最后讓學生明白陽光、小樹、春雨都是我們生活中隨處可見的，而不是空虛不存在的文章內容。這樣的教學模式會使學生對語文文章的學習更加感興趣，因為這些景物都是我們生活當中常見事物。緊接著在課后讓學生進行一一描述，這樣子不僅會讓學生對這些生活元素更加深刻，并且讓學生學起來也會變得容易很多。這樣做到把語文教學融入生活當中，不僅可以讓學生能更好地掌握課本的知識，也能讓學生感受到語文知識的學習離他們并不遙遠，是生活中處處能使用到的。這就可以拉進學生與語文之間的距離。讓學生學語文也變得更加容易。

二、教師要提高學生學習語文的興趣

俗話說：“興趣就是最好的老師。”所以在每一門學科的學習中，興趣無疑對于我們來說是不可或缺的。提高興趣會對課堂教學活躍度有著怎么樣相關的聯系呢？在學生興趣提高的狀態(tài)下，學生的課堂表現力會較突出，在課堂中相當活躍去回答甚至搶答教師所提問的知識點。這樣的課堂教學就形成了學生自身積極主動地去進行學習，具有主動性去學習的學生會更加有自身獨特的見解等。在課堂教學中，教師要激發(fā)學生的興趣，讓學生對語文學習擁有濃厚的興趣。

三、教師要找出學生學習語文的興趣點

在培養(yǎng)興趣的同時，找出學生學習語文的興趣點也是我們必須去學習的另一個方面。在教學找出學生學習語文的興趣點后，教學才由點到面進行展開進行學習，在學習中不斷感受自身的進步與不足，而后在教學中，不斷完善自身的教學經驗。把更好的課堂效果呈現給學生，給學生一個展現自身的環(huán)境氛圍。那么教師應該如何去找好學生學習語文的興趣點呢？

例如，在課外時間的學習中，教師可以利用課余時間與學生進行溝通、交流，一起找出學習語文對于我們有哪些好的幫助。在這些的幫助下，一步步引出學生學習語文的目的，找出怎么樣的課堂教學才是學生真正感興趣的課堂。或者安排學生利用課前十分鐘進行一個自身的心理暗示，在空白的紙張上，寫出對語文學習的興趣點，認為語文學習怎么教學才是最有趣的方法。利用設定的題目去讓學生表達自身的看法，更好地了解學生的想法，以便教師及時作出相對應的政策。

總結：

教師的改進與完善的教學模式，讓學生輕松享受課堂帶來的樂趣，讓語文的學習更加輕松易懂。將語文知識學習內容生活化，更大限度提高學生學習語文的樂趣。在備課中，教師也要充分做好準備，找出學生學習語文的興趣點，從而具有針對性去培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。