蘇紫珍

一、研究背景

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，是建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。中央經(jīng)濟工作會議強調，加快建設創(chuàng)新型國家，推動重大科技創(chuàng)新取得新進展，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新上水平。在黨中央的號召下，全社會各領域都在加快腳步，努力建設新時代創(chuàng)新型社會。

創(chuàng)新是實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵因素，創(chuàng)業(yè)是時代的要求，教育是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，從根本上來說是一種實用教育，其具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實踐性等特征。新時代新經(jīng)濟背景下，我國工業(yè)機器人產業(yè)迎來了迅猛發(fā)展，產業(yè)面臨轉型升級的新形勢，社會急需一批具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力的高素質技能型人才。

二、制定“校企合作”機制

作為培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校，應結合企業(yè)用人需求，從企業(yè)崗位職業(yè)能力分析，優(yōu)化課程體系，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的，構建工業(yè)機器人專業(yè)“產教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)模式，此模式的核心部分就是“校企合作”。

“校企合作”是職業(yè)院校實現(xiàn)教育與市場接軌，有針對性地為企業(yè)輸送所需要的實用性人才的重要舉措，其目的是讓學生在校所學與企業(yè)需求有機結合，讓職業(yè)院校與企業(yè)的設備和技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補及資源共享。推動工業(yè)機器人專業(yè)教師團隊與合作企業(yè)創(chuàng)建面向全市乃至全省的智能制造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，共同培養(yǎng)學生。

（一）協(xié)同育人，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案

結合本省經(jīng)濟結構及社會的發(fā)展，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展前景以及市場用人需求，職業(yè)院校工業(yè)機器人專業(yè)教師團隊應與合作企業(yè)緊密聯(lián)系，成立以學校教師和企業(yè)工程師為主的專業(yè)教學指導委員會，雙方定期召開研討交流會，研究新時代對創(chuàng)新型人才的崗位適應范圍和技術能力需求，聯(lián)合修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。善于發(fā)現(xiàn)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質的學生，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的基本素質和能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新領域的觀察能力、決策能力及協(xié)作能力，爭取實現(xiàn)學生的個性化培養(yǎng)。

（二）結合企業(yè)需要，優(yōu)化、完善課程體系

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，職業(yè)院校應依托產業(yè)和行業(yè)環(huán)境，根據(jù)崗位的實際需求來制定工業(yè)機器人專業(yè)課程結構的機制，根據(jù)專業(yè)特點對應崗位具備的理論知識和技術技能要求，從專業(yè)標準和企業(yè)需求兩個方面確定專業(yè)的課程體系。工業(yè)機器人專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質技能型人才的培養(yǎng)，校企雙方都要面向工業(yè)機器人企業(yè)需求，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)理念，共同制定工業(yè)機器人專業(yè)課程體系和實踐教學體系，并定期召開研討會，不斷完善課程設置，調整專業(yè)核心課程，優(yōu)化課程標準和教學內容，改革教學方法，創(chuàng)新教學評價機制。

（三）優(yōu)化教師隊伍，創(chuàng)建優(yōu)秀教學團隊

職業(yè)院校要充分利用合作企業(yè)的條件，一方面，安排工業(yè)機器人專業(yè)課教師到合作的對口企業(yè)進行崗位實踐，通過實踐體驗職業(yè)環(huán)境、提高操作技能、收集資料、整理案例并充實到課堂教學。將實踐著重點放在新理念、新知識、新工藝、新設備和新項目上，教師要與企業(yè)技術人員共同探討工業(yè)機器人產業(yè)新的技術難點，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導工作做準備。另一方面，引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富，同時兼?zhèn)鋬?yōu)秀技術能力的企業(yè)技術骨干參與教學，通過企業(yè)項目實例、講授經(jīng)驗及指導學生實習演練等形式，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能，以此實現(xiàn)校企互兼互聘，逐步優(yōu)化教師隊伍結構，創(chuàng)建優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教學團隊。

（四）開展校園活動，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的

建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團，引導和支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，定期開展校園工業(yè)機器人專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如職業(yè)院校組織學生到企業(yè)參觀學習企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)，邀請優(yōu)秀技術專家、企業(yè)家來校做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座，或者根據(jù)實際條件，引進企業(yè)真實項目等來營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，旨在提高工業(yè)機器人專業(yè)學生的實戰(zhàn)技能水平，改革課程實踐教學，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和目的。

（五）完善基地建設，拓寬實習實訓平臺

學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，除了基礎理論知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)以外，更重要的是引導學生積極參與到實踐演練中。目前工業(yè)機器人產業(yè)發(fā)展迅速，設備更新快，職業(yè)院校實訓基地建設速度跟不上，很大程度上限制了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。因此，學校應創(chuàng)設條件，加大投入，完善工業(yè)機器人實訓基地建設，同時還可以利用合作企業(yè)的資源，共同打造和拓寬學生實踐訓練平臺，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供良好的硬件基礎。此外，還可以組織學生到企業(yè)跟崗實習，引導學生認知工業(yè)機器人行業(yè)及企業(yè)環(huán)境，感知企業(yè)文化，進一步了解企業(yè)經(jīng)營管理機制，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

（六）設立專項基金，制定基金實施機制

校企雙方協(xié)商設立專項基金，由學校校企合作管理部門統(tǒng)一管理，負責擬定專項基金實施機制，并組織實施。專項基金使用范圍主要有：立項項目資金、獎學金、一般工作經(jīng)費。項目由校企合作處進行立項，并由項目負責人與合作企業(yè)簽訂校企合作合同（協(xié)議），日常由校企合作處建檔管理，并對項目的運行予以監(jiān)督。獎學金用于獎勵在工業(yè)機器人專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，鼓勵更多有潛質的學生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中來。

三、建立“校企合作”保障措施

（一）設立指導機構

推進職業(yè)院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是近幾年才開始的工作，是新事物，大家都在摸著石頭過河。因此，職業(yè)院校需要挑選實踐經(jīng)驗豐富的工業(yè)機器人專業(yè)教師與企業(yè)派遣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的精英骨干，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導機構，充分發(fā)揮指導機構在人才培養(yǎng)方案和課程改革等方面的作用，也是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下“校企合作模式”運轉提供保障。加強指導機構在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的指導成效，指導學生運用所學技術解決實踐過程中所遇到的各種問題，減少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不必要的阻力和障礙，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

（二）建立用人單位反饋機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)必將是一個需要長期實踐且曲折的過程，職業(yè)院校要加強對工業(yè)機器人專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤,協(xié)同用人單位建立以工業(yè)機器人專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、技術技能水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質量為核心的滿意度調查評價體系，制定動態(tài)的現(xiàn)代化反饋機制，能夠根據(jù)反饋結果，科學優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，及時調整和改革教學模式，提高人才培養(yǎng)質量，合理科學地規(guī)劃和設計學生的職業(yè)生涯及發(fā)展方向,為其將來專業(yè)發(fā)展奠定基礎。

（三）健全經(jīng)費投入機制

學校和企業(yè)要建立符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)成本、辦學質量等相適應的經(jīng)費投入制度，不僅要加大工業(yè)機器人專業(yè)建設經(jīng)費的投入，在保障專業(yè)建設的同時，經(jīng)費使用要適當向工業(yè)機器人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關項目傾斜。進一步擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的專項獎學金覆蓋面，并建立獎學金動態(tài)調整機制，完善職業(yè)教育獎學金實施辦法。鼓勵工業(yè)機器人專業(yè)“校企合作”企業(yè)捐資、出資，拓寬專業(yè)建設的經(jīng)費來源渠道。

四、結語

在《中國制造2025》的時代背景下，智能制造領域特別是工業(yè)機器人產業(yè)是制造業(yè)走向高端化和智能化的重中之重，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工業(yè)機器人專業(yè)人才需求缺口巨大。職業(yè)院校與企業(yè)通過深度合作，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下工業(yè)機器人專業(yè)的“校企合作”模式，促進了人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步上升，師資隊伍水平明顯提高，實習實訓條件得到有效改善，畢業(yè)生就業(yè)質量及就業(yè)層次得到顯著提高。今后，職業(yè)院?？芍鸩絿L試建立現(xiàn)代學徒制等新的“校企合作”模式，充分整合行業(yè)、企業(yè)和學校的優(yōu)勢資源，形成校企合一、工學一體的技能人才培養(yǎng)新機制，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質創(chuàng)新型技術技能人才，為產業(yè)的轉型升級提供人才保障。