陳瑞博 鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院

對(duì)于現(xiàn)今的籃球教學(xué)方法而言，其教學(xué)方式一直在沿續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。也正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致了隊(duì)員們之間的默契較差，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較低，一般情況下，訓(xùn)練內(nèi)容都以單項(xiàng)技能訓(xùn)練為主。但是籃球是一種團(tuán)隊(duì)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要求個(gè)人能力要強(qiáng)，還要求隊(duì)員要有很好的協(xié)作能力。因此，由于此種教學(xué)方法的不合理，也就使得所培養(yǎng)的人才并未與實(shí)際所需的人才出現(xiàn)了缺口。當(dāng)前，籃球作為普及度及參與度最廣的一種運(yùn)動(dòng)，得到了廣大青年的喜愛(ài)，但是要想學(xué)生們真正的愛(ài)上籃球，就必須進(jìn)行教學(xué)方式變革，既要做到教授學(xué)生們理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和協(xié)作能力。

一、簡(jiǎn)述高職籃球教學(xué)改革的必要性

籃球作為一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，既能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、迅速的反應(yīng)能力以及肢體協(xié)調(diào)能力等多種能力。針對(duì)現(xiàn)今的籃球教學(xué)方法而言，所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)越來(lái)越的不適應(yīng)今天的籃球教學(xué)。過(guò)去的教學(xué)方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)體，但卻忽視了整體，雖然培養(yǎng)出來(lái)的隊(duì)員每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都很強(qiáng)，但他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作卻是一塌糊涂，在實(shí)際的比賽中，由于這個(gè)原因往往不能取得良好成績(jī)。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法也沒(méi)有看到個(gè)體的差異性，未進(jìn)行因材施教，這樣總是會(huì)使一些原本對(duì)于籃球很喜愛(ài)的人，卻因?yàn)樽约核幍牟焕匚欢倪x擇放棄籃球，對(duì)籃球失去原有的興趣。以上兩點(diǎn)對(duì)于籃球教學(xué)有著非常大的影響。

高職院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，若想要培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)所需要的人才，那么教學(xué)方法就要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的需要不斷地革新。對(duì)于籃球教育而言，就要做到一切的教學(xué)工作以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此來(lái)促進(jìn)高職院?；@球教學(xué)的發(fā)展。

二、改革所面臨的問(wèn)題

(一)觀念落后

由于傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，在潛移默化的影響著人們，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往偏向于對(duì)理念知識(shí)的教育，對(duì)于體育的重視程度較低，使得人們?nèi)狈﹀憻?，沒(méi)有一個(gè)較為強(qiáng)健的體魄。而籃球運(yùn)動(dòng)是一種劇烈的需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)的體育項(xiàng)目，由于落后的觀念的制約，使得籃球的教育的開(kāi)展也得到了束縛。

(二)教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備缺失

籃球教育需要大量的投入，而高職學(xué)校卻對(duì)體育沒(méi)有足夠的重視，對(duì)其的投入有限。因此，在教學(xué)中，由于資金的缺乏，使得所需的場(chǎng)地、籃球、球欄、球架等設(shè)施的質(zhì)量總有一些欠缺。由于這些基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的不完善，使得籃球的教學(xué)被制約，得不到發(fā)展。例如：在大多數(shù)的高職學(xué)校中，其籃球場(chǎng)一般都是露天的，存在室內(nèi)籃球場(chǎng)的少之又少，在這種情況下，一旦遇到了大雨或是暴雪天氣，就不得不停止訓(xùn)練，使得教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

(三)學(xué)生之間的差異

在教學(xué)中，一般是總體教學(xué)，通常會(huì)忽視了學(xué)生們之間的差異性，沒(méi)有做到因材施教，這是影響籃球教學(xué)的一個(gè)重要因素。教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有充分考慮這種情況，使用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，使得一些具有一些特長(zhǎng)的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)無(wú)法得到發(fā)揮，導(dǎo)致他們逐漸對(duì)籃球失去了興趣，同時(shí)，具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生因訓(xùn)練方式和手段的單一，水平得不到明顯提高。教學(xué)中的這種矛盾使得籃球教育的發(fā)展受到影響。

(四)教學(xué)方法老舊

在高職院校教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的高低是由教學(xué)方法的科學(xué)性、合理性所決定的?，F(xiàn)今，高職院校中的教學(xué)方法依然沿襲著傳統(tǒng)教育模式，教師所采取的教育方式較為落后。例如，對(duì)于籃球的動(dòng)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師僅僅會(huì)對(duì)其動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講述，而實(shí)際動(dòng)作卻要由學(xué)生們自己去練習(xí)體會(huì)，以至于學(xué)生們難以真正的掌握其間的動(dòng)作要領(lǐng)，而長(zhǎng)時(shí)間這樣下去也就消磨了學(xué)生們對(duì)于籃球的積極性。

(五)教師缺口大

在高職院校之中，教師是無(wú)法被替代的，教師學(xué)歷、能力、素質(zhì)的高低對(duì)于籃球教學(xué)的質(zhì)量有著很大的影響。如今，高職院校內(nèi)的籃球的教師較為稀少，大多數(shù)都不是專(zhuān)修籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師，教學(xué)時(shí)也往往是根據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，屬于模式化、格式化性的教學(xué)。他們并不了解籃球，也沒(méi)有相應(yīng)的籃球?qū)I(yè)方面的知識(shí)，不能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球的技巧。同時(shí)，一些教師還會(huì)出現(xiàn)不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，抱著只管教，會(huì)不會(huì)與自己無(wú)關(guān)的態(tài)度。

(六)教學(xué)考核不到位

教學(xué)的評(píng)價(jià)以出勤率和最后的考核成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這使教學(xué)的評(píng)價(jià)失去了客觀性和科學(xué)性。如：當(dāng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)許多狀況，從而引起發(fā)揮失常，而這種情況下卻沒(méi)有第二次的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生對(duì)籃球的積極性降低，使籃球的教學(xué)發(fā)展受阻。

三、對(duì)于籃球改革路徑的分析

如今，針對(duì)這些弊端，對(duì)于籃球的教學(xué)改革勢(shì)在必行，因?yàn)橹挥猩罨虒W(xué)改革，才能使已有諸多弊端的籃球教學(xué)迎來(lái)一個(gè)新的春天，從而培養(yǎng)出更多的符合時(shí)代要求的人才。籃球作為一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行革新時(shí)，必須要理清思路，以學(xué)生為中心，逐漸引導(dǎo)他們把握籃球技能，進(jìn)而提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

(一)革新落后觀念

高職院校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的寶地，在育人的時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的重要意義。它對(duì)于人們而言有強(qiáng)身健體的作用。應(yīng)該做到合理的開(kāi)設(shè)課程、安排比賽等等，同時(shí)還要注意運(yùn)動(dòng)中的安全，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，保證教學(xué)工作科學(xué)有效、安全高效。

(二)加大籃球教學(xué)的投入

針對(duì)以上提出的籃球基礎(chǔ)設(shè)施不完善問(wèn)題，對(duì)其最好的解決方法就是加大投入。在籃球教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的要求很多，若是缺少基礎(chǔ)設(shè)施，那么正常的教學(xué)將會(huì)難以進(jìn)行；若設(shè)施的質(zhì)量不好，那么就會(huì)出現(xiàn)安全隱患。因此，想要解決這一問(wèn)題，最好的方法就是加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施，并保證設(shè)施擁有一個(gè)很好的質(zhì)量。這也就要求高職院校要加大對(duì)籃球教學(xué)的支持和投入。

(三)分層教學(xué)

分層教學(xué)能夠充分的考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異性，可以做到因材施教，提高學(xué)生們對(duì)于籃球教育的積極性。在教學(xué)中，教師們采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生之間的能力，為其制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。這種教學(xué)方式，兼顧所有學(xué)生，同時(shí)也使得學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中對(duì)于籃球的喜愛(ài)逐漸加深，增強(qiáng)了他們對(duì)籃球的興趣。

(四)改變教學(xué)方法

如今，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合今天的籃球教學(xué)了，因此，必須要改變?cè)械慕虒W(xué)方法。而新的教學(xué)方式可以再結(jié)合籃球教學(xué)特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新。例如，教師們可以采用小組競(jìng)賽、興趣引導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生的籃球技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而提高籃球教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的方式多樣化的同時(shí)，也讓學(xué)生們對(duì)于籃球技能的掌握更加的深入了。另外，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自身能力。

(五)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)練

由于學(xué)校資源的限制，學(xué)生們一年內(nèi)能夠參加的比賽有限，而往往只有那幾場(chǎng)比賽對(duì)于學(xué)生而言是不夠的。幾場(chǎng)比賽不能讓他們對(duì)于籃球的樂(lè)趣有真正的了解，培養(yǎng)出他們默契的寫(xiě)作能力。因此，在高職院校教學(xué)時(shí)，應(yīng)該適時(shí)的開(kāi)展幾場(chǎng)比賽，通過(guò)比賽培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，在比賽中尋找自身的不足，并進(jìn)行改進(jìn)，不斷的提高籃球技能。同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生們積極參加。

(六)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資力量的高低對(duì)于籃球教學(xué)有著巨大的影響，必須作為改革的重要部分。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)師資力量，對(duì)于籃球教學(xué)發(fā)展有著促進(jìn)作用。所以，必須要重視師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力；第二，加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)教育，增強(qiáng)教師職業(yè)能力。

(七)完善考核體系

考核是檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的重要方式之一，因此，必須要有一個(gè)科學(xué)合理的考核方式。學(xué)校要改進(jìn)優(yōu)化考核方式，使其變得更加的公正合理。在考核中不僅要對(duì)達(dá)標(biāo)情況和出勤率進(jìn)行考核，還要根據(jù)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并將其納入到成績(jī)中去。以此來(lái)確保成績(jī)的公平合理。通過(guò)這樣得出的成績(jī)更具有客觀性，可以更好地激發(fā)學(xué)生們的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校作為培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，想要培養(yǎng)出當(dāng)代社會(huì)所需要的人才，就必須保證自身的教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化改革。而想要提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，就要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)方式、完善考核體系，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生們得學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的籃球技能水平來(lái)促進(jìn)籃球教育的發(fā)展。