張龍斐 上海理工大學(xué)

籃球是高校學(xué)生比較喜歡的一門(mén)體育課程，隨著教學(xué)改革和創(chuàng)新，籃球俱樂(lè)部應(yīng)運(yùn)而生，以學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館為依托，圍繞著籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以俱樂(lè)部的組織形式將教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽為一體，這一教學(xué)模式的目的就是使學(xué)生能增強(qiáng)身體體質(zhì)，提升籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，最終形成終身體育鍛煉的習(xí)慣和健康、科學(xué)、文明的生活方式。根據(jù)俱樂(lè)部的特點(diǎn)，本文提出以下發(fā)展對(duì)策。

一、明確籃球俱樂(lè)部指導(dǎo)思想

(一)學(xué)生“終身體育”思想的培養(yǎng)

一種教學(xué)模式的設(shè)立要有明確的指導(dǎo)思想，高校籃球俱樂(lè)部的指導(dǎo)思想是通過(guò)俱樂(lè)部的教學(xué)模式，堅(jiān)持學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生真正喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，并且在今后的工作生活中堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，占據(jù)了青少年很多時(shí)間，運(yùn)動(dòng)頻率減少，影響了體質(zhì)狀況?；@球項(xiàng)目有著深厚的群眾基礎(chǔ)，場(chǎng)地器材比較普及，要求不高，十分便于作為全民體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，高校籃球俱樂(lè)部應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)熱情和自主參與的習(xí)慣，從而樹(shù)立學(xué)生“終身體育的”思想意識(shí)。

(二)提升籃球?qū)ｍ?xiàng)技能

籃球?qū)ｍ?xiàng)能力的提升是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的基礎(chǔ)。在俱樂(lè)部的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持單項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上，要多組織內(nèi)部交流比賽。同時(shí)，要多帶領(lǐng)他們參與各種規(guī)模的籃球賽事，例如大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和陽(yáng)光聯(lián)賽等等，培養(yǎng)學(xué)生的比賽經(jīng)驗(yàn)，提高專項(xiàng)技能。充分利用多媒體，對(duì)學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)技術(shù)，賽事，以及動(dòng)態(tài)。利用新技術(shù)工具，可以更好更快的發(fā)展專項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信。利用裁判講座和現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法，提高裁判能力和理論能力，從而更好的深入了解籃球運(yùn)動(dòng)。

二、建立健全籃球俱樂(lè)部規(guī)章制度

俱樂(lè)部的建設(shè)與發(fā)展，制度的配套是關(guān)鍵，也是俱樂(lè)部活動(dòng)的保障。有效的制度能夠解決許多問(wèn)題與矛盾。高校應(yīng)制定《高?；@球俱樂(lè)部管理?xiàng)l例》，明確管理方針?；@球俱樂(lè)部的開(kāi)展應(yīng)該以管理?xiàng)l例為指導(dǎo)，健康有序的進(jìn)行。在進(jìn)行宏觀管理的同時(shí)，內(nèi)部微觀的管理?xiàng)l例也要跟進(jìn)，十分重要。例如運(yùn)用《籃球競(jìng)賽訓(xùn)練管理?xiàng)l例》，明確競(jìng)賽和訓(xùn)練的方法、參與頻率。通過(guò)《籃球俱樂(lè)部考核評(píng)價(jià)方法》來(lái)約束學(xué)生學(xué)生的俱樂(lè)部參與度和紀(jì)律問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核。同時(shí)，要根據(jù)自己的硬件和軟件，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。要探索改進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)。上海理工大學(xué)利用俱樂(lè)部競(jìng)賽班的形式，讓學(xué)生自覺(jué)參與，進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)賽管理宣傳，競(jìng)賽訓(xùn)練組織，裁判學(xué)習(xí)與等方式，代替普通選修課，修得學(xué)分。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專項(xiàng)能力得到大幅提升，鍛煉興趣也更加濃厚。值得注意的是各項(xiàng)規(guī)章的制定實(shí)施，必須征求教師和學(xué)生的意見(jiàn)建議，群策群力，確保制度的切實(shí)可行，同時(shí)保證該制度是可持續(xù)有效的。

三、完善俱樂(lè)部教學(xué)方法

學(xué)生個(gè)體的身體條件及其運(yùn)動(dòng)能力差異性較大，一刀切極易打消學(xué)生的興趣和積極性。因此，必須完善教學(xué)方法，因材施教。分層教學(xué)方法是指在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)之上，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取相應(yīng)教學(xué)手段、教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生區(qū)別式教學(xué)。這樣，就能滿足不同能力的學(xué)生需求，都能夠在此方法中獲得運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)意識(shí)等方面的提升。比賽能力強(qiáng)的同學(xué)側(cè)重競(jìng)賽，管理能力強(qiáng)的同學(xué)側(cè)重俱樂(lè)部的管理運(yùn)營(yíng)，裁判能力強(qiáng)的同學(xué)側(cè)重執(zhí)法，八仙過(guò)海，各顯其能。參與訓(xùn)練競(jìng)賽的學(xué)生，根據(jù)運(yùn)動(dòng)能力分成高中低組別進(jìn)行訓(xùn)練比賽，運(yùn)用不同的訓(xùn)練內(nèi)容和方式。這樣就必須有一個(gè)可行的評(píng)價(jià)機(jī)制?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)一定結(jié)合形成性評(píng)價(jià)，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生在該階段所完成的接近目標(biāo)的程度進(jìn)行不同評(píng)價(jià)，這樣更加公平。

四、加強(qiáng)籃球俱樂(lè)部師資隊(duì)伍建設(shè)

(一)俱樂(lè)部教師業(yè)務(wù)能力提升

業(yè)務(wù)強(qiáng)的籃球教師是俱樂(lè)部運(yùn)作和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能提升的基礎(chǔ)。俱樂(lè)部教師應(yīng)由高水平運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任，助理教練由中高級(jí)會(huì)員擔(dān)任。俱樂(lè)部教學(xué)時(shí)間和空間的變化，以及教學(xué)模式的變化，需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)組織和管理能力。基于此，要加強(qiáng)俱樂(lè)部師資隊(duì)伍，定期組織教師參與俱樂(lè)部操作的進(jìn)修培訓(xùn)，定期組織和其他高校俱樂(lè)部的教師進(jìn)行教學(xué)和管理方面的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。

(二)轉(zhuǎn)換教師角色

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過(guò)程中，一般采用“灌輸制”的教學(xué)方式，這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主參與性。因此，俱樂(lè)部教學(xué)中，教師要從“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)換為“指導(dǎo)者”。教師的職能是活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度的制作、輔導(dǎo)和競(jìng)賽訓(xùn)練的安排、訓(xùn)練比賽的檢查和考評(píng)。放手給學(xué)生進(jìn)行管理運(yùn)作，提高學(xué)生的自我參與度，培養(yǎng)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索、創(chuàng)新來(lái)獲得籃球知識(shí)和技能。

五、結(jié)語(yǔ)

高校籃球俱樂(lè)部開(kāi)展已是普遍現(xiàn)象，一個(gè)新的籃球教學(xué)模式的建設(shè)和發(fā)展必須有明確的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)。建立健全規(guī)章制度，提高教師的業(yè)務(wù)能力，高?；@球俱樂(lè)部這一新的教學(xué)形式會(huì)得到更好的發(fā)展。