夏根烽 浙江省杭州市蕭山區(qū)義蓬初級中學

在體育教學工作中合理的運用音樂開展教學，將會最大限度地提升學生的學習效率，為學生營造一種良好的學習氛圍。并且在這一學習背景下能夠陶冶學生的情操，緩解學習的緊張情緒。在新課改不斷深入的背景下，體育教學也應當順應社會的發(fā)展，積極地在教學工作中展現(xiàn)出應用音樂的價值和作用。作為一名合格的初中體育教師，要認可在體育教學工作中應用音樂這一教學手段，為實現(xiàn)體育教學質量的顯著提升提供保障。

一、針對于音樂在體育課堂教學中對學生各種促進作用的分析

(一)激發(fā)學生學習的主動性

在初中體育教學工作中合理的利用音樂進行教學，將會激發(fā)學生學習的主動性和積極性，對于處于初中時期的學生來說，正是培養(yǎng)其形成良好學習習慣的黃金時期，但是在教學工作中教師卻一味的注重學生文化課教學工作，忽略體育教學工作，認為只有提升學生的專業(yè)性技能，才能夠促進其全面發(fā)展，這種錯誤的觀念導致學生自身并未形成良好的體育學習意識。并且在素質教育背景下，只有實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，才能夠讓學生在步入社會后有著更加廣闊的發(fā)展空間，而通過在體育教學工作中積極的融入音樂進行教學，將會讓學生對體育教學有著正確的認知，提升學習的興趣，形成良好的體育核心素養(yǎng)。在體育教學工作中當學生的學習興趣被全面激發(fā)時，其參與度也將會大幅度的提升，實現(xiàn)迅速有效的接收各種專業(yè)性知識。將音樂融入到體育教學中會讓學生體內的快反應物質顯著上升，促使學生的心率加快，供氧能力改善，協(xié)調性功能呈現(xiàn)出增強趨勢。具有節(jié)奏性以及優(yōu)美的音樂還會給學生帶來更大的力量，激發(fā)出內心的熱情和動力，實現(xiàn)在這種激情的狀態(tài)下全面地融入到體育教學工作中，順利地完成各項學習任務，達到理想的學習目標。例如，教師在體育教學工作中教師要積極地為學生們播放《命運交響曲》來進行授課，因為本身對于貝多芬的《命運交響曲》這一音具有較強的感染力和激情，在體育教學工作中的合理應用，將會促使教學課堂更加具有活力，激發(fā)學生的學習主動性。

(二)避免學生存在緊張情緒

本身對于初中體育教學工作來說，和小學體育教學工作有著本質的不同。在小學體育中教師大多以趣味性為主，學生能夠在游戲的過程中掌握一些基本的體育知識和技能。但是對于初中體育教學工作來說，這對學生又提出了較高的要求。在教學工作中要求學生能夠掌握高難度以及復雜的體育動作，像健美操這一體育活動中的正踢反轉下動作。這一動作對于學生來說是較為困難的，當學生在剛剛接觸時難免會存在著各種緊張心理，認為自己能力有限，不能全面的內化吸收，甚至會有一些學生產生消極心理。當學生出現(xiàn)這種問題卻不能夠有效處理時。久而久之這將會嚴重阻礙學生身心和諧發(fā)展。所以，在體育教學工作中通過融入音樂將會達到緩解學生緊張情緒以及焦慮感的目的，讓學生在具有激情以及感染力的音樂伴奏下放松，靜下心來慢慢的內化各種難具有難度的動作要領，了解各種動作技巧，最終熟練的掌握體育知識和技能。

(三)提升體育教學總體質量

音樂在體育教學工作中的有效綜融合，還將會顯著的提升總體教學質量。本身音樂就能夠給人帶來精神上的享受，而且學生都比較喜歡聽音樂，通過聆聽音樂能讓自己靜下心來處理各種事情、冷靜的思考分析。在初中體育教學工作中難免會存在著各種復雜的動作，需要學生們進行反復的練習，從而加強對各種體育動作的學習，但是這也在一定程度上導致教學過程過于枯燥乏味，部分學生將會出現(xiàn)心理和身體上的疲倦，這對提升教學質量形成嚴重阻礙。如果將音樂融入到教學工作中將會改變這一教學現(xiàn)狀，為學生們營造一種輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生富有激情和動力地完成各種動作訓練，在這種潛移默化的過程中掌握各種體育學習技巧，全身心的投入到體育訓練中。

二、針對于音樂在體育課堂教學中運用應注意各種事項的分析

為了更好地在初中體育教學工作中發(fā)揮出應用音樂教學的價值和作用，教師應注意以下事項。第一，教師要明確音樂是體育教學的手段之一，但是并不是唯一的輔助手段。在教學過程中教師也可以在采用音樂教學的同時，利用其它工具進行輔助教學。第二，教師要根據(jù)教學內容的多少、難度等來采用具有針對性的音樂，實現(xiàn)音樂和教學內容的有效融合。例如，能教師在為學生開展太極拳教學工作時，就應當選擇輕緩柔和的音樂進行輔助教學，當為學生開展舞蹈教學時，采用和舞蹈風格一致的音樂進行教學。

三、針對于促進音樂在體育教學中合理應用可行性對策的分析

在初中體育教學工作中，教師應根據(jù)教學內容以及學生的個性化需求、興趣愛好來合理的運用音樂進行授課，達到理想的教學效果。其中在授課準備環(huán)節(jié)中音樂有著廣泛的應用空間，體育授課準備環(huán)節(jié)也是必不可少的，只有做好充足的準備環(huán)節(jié)，才能夠讓學生的肌肉代謝過程顯著加強，避免學生在實際的運動過程中造成不必要的損傷。并且通過體育課前準備環(huán)節(jié)還有利于提高學生內臟器官的技能水平，調整心態(tài)。但是在傳統(tǒng)的體育準備環(huán)節(jié)中過于枯燥和乏味，學生處于一種被動的學習狀態(tài)中，對準備環(huán)節(jié)提不起學習興趣。在這時，教師就要合理的選擇具有節(jié)奏性、歡快的音樂作為課程準備環(huán)節(jié)的基礎，讓學生跟隨著音樂的節(jié)奏做出比較簡單的準備動作，從而達到活動四肢，拉開各關節(jié)角度的目的，為后續(xù)教學工作的順利開展以及減少運動損傷提供保障基礎。

體育授課環(huán)節(jié)是整個體育教學工作中最關鍵的，一節(jié)體育課時間在40分鐘左右，要想在這40分鐘的時間內讓學生的始終處于興奮狀態(tài)是不可能的，因為在體育教學工作中難免會對各種重動作重復練習或者對抽象的動作開展學習，這都將會導致學生產生疲憊感，難免在學習過程中存在注意力不集中，失去學習興趣的現(xiàn)象。但是，當教師通過合理的選擇音樂進行授課時，將會達到吸引學生注意力的目的，這就需要教師為學生選擇節(jié)奏舒緩、歌詞具有突出性的音樂。例如，當教師在為學生開展體育武術教學工作時，教師就可以為學生們播放經典名曲“中國功夫”，通過這種手段來實現(xiàn)音樂和動作的完美結合，實現(xiàn)學生在學習的過程中能夠留下深刻的印象。真正的內化各動作。

在體育教學結束環(huán)節(jié)中教師也應合理的利用音樂的進行緩解一節(jié)課中的學習壓力，在經過一堂體育課的學習后，學生難免會存在著疲憊感，尤其是當為學生開展體能教學時，高強度的體育訓練會讓學生的身體疲憊不堪。如果當教師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，并沒有及時的幫助學生消除疲憊感時，很容易導致學生出現(xiàn)肌肉酸痛等問題。所以在體育教學結束環(huán)節(jié)中也要合理的選擇具有針對性的音樂來放松學生身心。比如，選擇瑜伽音樂來讓學生在跟隨優(yōu)美動作的過程中做放松動作，最終達到學習疲憊感的目的。

四、結束語

通過上述問題分析，我們充分的意識到在體育教學工作中積極地采用音樂進行授課的重要性和必要性。并且在素質教育不斷深入的背景下，要求學生能夠實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，而將音樂應用在體育教學工作中將會激發(fā)學生的主動性，避免學生存在緊張情緒以及顯著的提升整體教學質量。這就要求教師要采取有效的措施來全面的發(fā)揮出音樂在體育教學工作中的應用價值，給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，為促進體育教學工作的順利開展以及學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。