林天皇 廣州商學(xué)院公共體育部

一、足球建設(shè)的現(xiàn)狀——校園足球建設(shè)工作問題到底出在哪里

(一)認(rèn)識(shí)不足，推廣工作僅停留在表面

許多學(xué)校聲稱以校園足球?yàn)樘厣?，卻不能提供學(xué)生基本的訓(xùn)練場(chǎng)地，只因習(xí)近平總書記明確表示過自己喜歡足球，并會(huì)在今后大力發(fā)展足球。雖然習(xí)近平總書記對(duì)足球的重視能夠引起學(xué)校對(duì)足球建設(shè)工作的重視，使得足球成為一種文化潮流，短時(shí)間內(nèi)帶動(dòng)校園足球的發(fā)展。但當(dāng)今校園足球的建設(shè)不應(yīng)滿足于對(duì)潮流的追隨，更應(yīng)該從育人的角度出發(fā)，思考我們到底需要培養(yǎng)怎樣的人才？“健康向上、全面發(fā)展”是中國(guó)不可動(dòng)搖的教育方針和行動(dòng)指南，以足球這樣一個(gè)在學(xué)生群體中有重大影響力的運(yùn)動(dòng)為突破口，鼓勵(lì)更多學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，增強(qiáng)體魄，在比賽中培養(yǎng)勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取的體育精神，為今后的人生發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使足球成為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、并使其受益終身的運(yùn)動(dòng)。

(二)群體偏見，難獲支持

雖然建設(shè)計(jì)劃看起來很完美，但實(shí)際開展過程中存在的阻力遠(yuǎn)比我們想象的多，最大的反對(duì)莫過于家長(zhǎng)群體的偏見，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生成績(jī)。在最近一份很火的名為“家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的看法”調(diào)查問卷中可以看出，學(xué)生年級(jí)越高，家長(zhǎng)的反對(duì)意見就越多。在前三年足球運(yùn)動(dòng)的支持率為38.6%，從四年級(jí)開始直線下滑，直到六年級(jí)的11.2%，而家長(zhǎng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的不理解，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們的足球練習(xí)時(shí)間下降，阻礙足球運(yùn)動(dòng)的推廣。而黃曉光等人研究得出“在正確的引導(dǎo)下，少兒進(jìn)行足球訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)有不良影響，同時(shí)也沒有因多年的足球訓(xùn)練而使成績(jī)逐年下降”[2]。

(三)無制度保障：相關(guān)政策還處于尚未完善中

雖然學(xué)校的重視可以幫助更多校園足球建設(shè)工作的推進(jìn)，但大多停留在指導(dǎo)的層面上，實(shí)際操作存在較多問題。從學(xué)校層面上講，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，大家只能摸石頭過河，遇到的很多實(shí)際問題都需要建立相關(guān)制度，對(duì)后續(xù)建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)。比如靠體育教師轉(zhuǎn)型教足球并不能達(dá)到提高足球教學(xué)的水平，針對(duì)性不強(qiáng)，專業(yè)性不足。但若聘請(qǐng)專業(yè)的教練員，如何編制，工資待遇便成了新的問題；而為了短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的足球水平，競(jìng)技比賽至關(guān)重要，這需要學(xué)校組建相關(guān)的校園足球隊(duì)，還可以有班級(jí)足球隊(duì)和年級(jí)足球隊(duì)。為提高建設(shè)工作的效率，有關(guān)部門可以出臺(tái)相應(yīng)的政策文件，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類足球活動(dòng)和競(jìng)技賽事，培養(yǎng)學(xué)生的足球愛好，鍛煉學(xué)生的足球技能。

(四)評(píng)價(jià)不科學(xué)：以什么為標(biāo)準(zhǔn)來判定校園足球工作的優(yōu)劣

現(xiàn)在，外界對(duì)于足球工作的評(píng)價(jià)都只有成績(jī)一個(gè)決定性因素，而從不關(guān)心該學(xué)校的具體措施和培養(yǎng)制度。無論是校園足球方面的評(píng)比活動(dòng)，還是在關(guān)于足球相關(guān)校園的介紹時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)這樣開頭：足球冠軍的搖籃，承包了多少次重大賽事，為著名俱樂部輸送了多少名優(yōu)秀人才等。不可否認(rèn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是校園足球建設(shè)工作的重要目的，但這并不意味著現(xiàn)階段的成績(jī)是我們?cè)u(píng)價(jià)足球建設(shè)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制，適宜的訓(xùn)練環(huán)境，完善的建設(shè)計(jì)劃同樣應(yīng)該得到大家的重視，只有從多方面綜合評(píng)判足球建設(shè)工作，才能使足球事業(yè)在我國(guó)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、由現(xiàn)狀產(chǎn)生的思考——足球建設(shè)的價(jià)值到底是什么

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議通過的《中國(guó)足球改革總體方案》尖銳地指出：由于大家不能正確認(rèn)識(shí)校園足球文化的價(jià)值，建設(shè)工作浮于表面，形式主義嚴(yán)重，難以落到實(shí)處。同時(shí)，我國(guó)足球發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，缺乏有效的組織管理體制，賽事制度落后，無法吸引人才。只有正確認(rèn)識(shí)到校園足球的價(jià)值，正視現(xiàn)階段建設(shè)工作的不足，才能把接下來的工作開展好，為我國(guó)足球發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。校園足球建設(shè)工作開展的價(jià)值到底是什么？第一，督促學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，提高身體素質(zhì)。調(diào)查研究表明，我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)狀況逐年下滑，超重、肥胖引起的一系列疾病威脅著青少年的健康發(fā)展，也是全民健康的公敵[3]；第二，通過日常訓(xùn)練和競(jìng)技比賽，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、頑強(qiáng)奮斗的體育精神，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、未來的再實(shí)踐——用校園足球建設(shè)促進(jìn)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展

(一)改變認(rèn)知：從制度建設(shè)再出發(fā)

第一，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，糾正認(rèn)知。校園足球建設(shè)不能僅僅在某個(gè)固有群體中展開，也不能只是喊口號(hào)，而是要落實(shí)到行動(dòng)上，推廣到所有學(xué)生群體中去，需要以制度建設(shè)為基礎(chǔ)。首先，學(xué)校需要成立專業(yè)的校園足球建設(shè)隊(duì)伍來組織開展校園足球相關(guān)活動(dòng)，并讓其他相關(guān)部門配合，搭建最全面的工作關(guān)系網(wǎng)。同時(shí)將足球工作納入學(xué)校未來規(guī)劃或年度工作計(jì)劃中，并號(hào)召相關(guān)工作者在最短時(shí)間內(nèi)落實(shí)工作，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到足球不僅是一種娛樂方式，還是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該受到和學(xué)習(xí)成績(jī)一樣的重視。第二，改變?cè)u(píng)價(jià)體系，提高認(rèn)知。接下來建設(shè)工作的重點(diǎn)應(yīng)該從取得了多么矚目的成績(jī)轉(zhuǎn)換到提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，考核時(shí)除了競(jìng)技賽事上取得的成績(jī)，還以參加足球活動(dòng)以來，學(xué)生身體健康改變情況、對(duì)足球認(rèn)識(shí)進(jìn)步等作為評(píng)價(jià)學(xué)校建設(shè)工作的影響因素。除此之外，還應(yīng)拉近家長(zhǎng)群體與足球建設(shè)工作的距離，征求他們對(duì)足球建設(shè)工作的意見，調(diào)整工作內(nèi)容，得到他們的支持，為繼續(xù)發(fā)展足球事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

(二)敞開胸懷：與其他社會(huì)組織建立合作關(guān)系

現(xiàn)階段校園足球場(chǎng)地和師資力量還是無法保證所有學(xué)生的足球活動(dòng)，可以由相關(guān)部門牽頭，促進(jìn)學(xué)校與專業(yè)院校建立合作關(guān)系來保障學(xué)生的日常訓(xùn)練，如與專業(yè)的體育學(xué)院簽訂實(shí)踐基地共用協(xié)議，并進(jìn)行一系列教育交流。對(duì)于體育學(xué)院來說，該合作可以提供足球?qū)I(yè)學(xué)生展示自我的平臺(tái)，讓他們指導(dǎo)校園足球課程，提高足球社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校來說，一定程度上填補(bǔ)了足球師資力量的空缺。同時(shí)，與其他院校共用訓(xùn)練基地，不僅可以彌補(bǔ)了訓(xùn)練資源的不足，還可以開展友誼賽，鍛煉學(xué)生們的足球技能，以便后期人才的選拔。除此之外，校園足球的發(fā)展更離不開社會(huì)各界的幫助，只有在更多企業(yè)和專業(yè)組織的支持下，建立起專業(yè)性強(qiáng)，形式多樣的賽事制度，才能為我國(guó)足球發(fā)展輸送源源不斷的人才。

(三)文化滲透：以足球主題活動(dòng)豐富吸引更多的學(xué)生

學(xué)校方面應(yīng)該積極開展以校園足球?yàn)橹黝}的相關(guān)活動(dòng)，如足球文化節(jié)，號(hào)召全體學(xué)生動(dòng)起來，參與其中，感受足球的魅力。同時(shí)足球社團(tuán)還可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的小游戲吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生的課余生活，或是與其他社團(tuán)結(jié)合，如和繪畫社舉辦足球徽章設(shè)計(jì)、與攝影社共同捕捉足球比賽的美好瞬間等活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)之間的和諧發(fā)展，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育實(shí)踐環(huán)境。除此之外，學(xué)校官網(wǎng)、校園黑板報(bào)、微信公眾號(hào)等也是足球活動(dòng)的重要宣傳平臺(tái)，不僅及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)了最新最有趣的校園足球活動(dòng)，而且向家長(zhǎng)和社會(huì)各界展示了校園足球建設(shè)工作的進(jìn)展，把勇于拼搏的體育精神帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，幫助學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)；讓足球文化成為校園文化的一部分，使足球真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段是校園足球發(fā)展的深水區(qū)，相關(guān)工作者必須意識(shí)到建設(shè)工作繁瑣和艱巨的特點(diǎn)，重視校園足球價(jià)值的傳遞，秉持助力學(xué)生全面發(fā)展的觀點(diǎn)，盡快落實(shí)和完善賽事制度，開展更多豐富有趣的足球主題活動(dòng)，將校園足球發(fā)展帶到一個(gè)新的高度。