冉志鋼

（太原學(xué)院，山西 太原 030000）

籃球運(yùn)動是目前世界上最重要的球類運(yùn)動之一，其深厚的文化底蘊(yùn)與張揚(yáng)的運(yùn)動風(fēng)格吸引了眾多的愛好者參與其中。隨著我國籃球事業(yè)的不斷發(fā)展，高校校園籃球相關(guān)活動推廣也取得積極成效。為滿足學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱情，各高校對體育課程深化改革，豐富選修課的內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生籃球技能，滲透籃球文化；增強(qiáng)師資力量，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)；推動場地建設(shè)與器材采購，滿足籃球教學(xué)與比賽活動的開展等等。但是在校園籃球發(fā)展?fàn)顩r逐漸改善的過程中，其中存在的制約因素也需要引起我們的關(guān)注與思考。

1 高?；@球運(yùn)動發(fā)展的制約因素

1.1 高校籃球課程體系不健全

目前在高?；@球運(yùn)動推廣過程中，體育課程體系不完善已經(jīng)成為高?；@球課程繼續(xù)發(fā)展的阻礙因素?，F(xiàn)階段學(xué)校在設(shè)計(jì)籃球課程理念上依舊秉承著“教學(xué)內(nèi)容競技化、教學(xué)過程技術(shù)化、教學(xué)組織一體化、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)化”，學(xué)生在競技運(yùn)動目標(biāo)的要求下，失去了參與籃球運(yùn)動的興趣；從課程內(nèi)容上來看，運(yùn)動項(xiàng)目相對單一，傳球、技戰(zhàn)術(shù)等知識增加了籃球運(yùn)動的學(xué)習(xí)難度，限制了學(xué)生的課程選擇；從教學(xué)方法來看，講解與灌輸是教練員指導(dǎo)學(xué)生的主要方式，學(xué)生自主性得不到有效發(fā)揮，影響了對籃球課程的理解與參與。

1.2 大學(xué)生對籃球運(yùn)動存在認(rèn)知誤區(qū)

在對高校大學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，有78%的學(xué)生認(rèn)為籃球是一種形式高雅的體育項(xiàng)目，且愿意終身參與到籃球運(yùn)動中來。但這些對籃球充滿興趣的學(xué)生對籃球相關(guān)知識卻知之甚少。此外，多數(shù)大學(xué)生選擇籃球課程的主要動機(jī)是獲得學(xué)分，而非自身興趣使然，同時在運(yùn)動中對籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)更加重視，對籃球文化的了解缺乏主動性，對校園籃球運(yùn)動的參與態(tài)度也比較隨意等。由此可見，雖然大學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱情較高，但其在籃球運(yùn)動及籃球文化的認(rèn)知層面卻存在一定的誤區(qū)，而這也是影響高?；@球運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。

1.3 高?；@球運(yùn)動的師資力量薄弱

籃球運(yùn)動的專業(yè)性較強(qiáng)，在校園推廣過程中需要專業(yè)的教師隊(duì)伍支持，但是目前多數(shù)高校在籃球運(yùn)動開展過程中籃球教師數(shù)量明顯短缺，教師專業(yè)素養(yǎng)不足等問題比較突出。例如，高校在體育教師培養(yǎng)過程中，更加注重教師的綜合素養(yǎng)，對籃球文化素養(yǎng)、籃球技能、籃球教學(xué)水平缺乏培養(yǎng)，導(dǎo)致其在教學(xué)實(shí)踐中難以滿足學(xué)生的運(yùn)動需要；對專業(yè)籃球教師缺乏重視，在薪酬待遇方面缺乏吸引力；在籃球運(yùn)動教學(xué)與科研方面相對滯后，理論發(fā)展水平不高制約了籃球運(yùn)動的有效推廣，等等。針對于此，高校在籃球運(yùn)動推廣過程中，應(yīng)注重人才培養(yǎng)，以打造專業(yè)的教師隊(duì)伍。

1.4 校園籃球活動開展存在困境

除了正常的籃球教學(xué)，課余籃球活動也是高?；@球活動有效推廣的重要形式。在高校對籃球課程教學(xué)管理中，如果能夠從多方面給予專業(yè)、業(yè)余等籃球活動大力支持，必然會調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性，從而拓寬籃球運(yùn)動在校園的影響力；反之，籃球運(yùn)動在校園的發(fā)展只能局限于體育課上。目前高校在校園籃球活動的開展過程中存在著諸多制約，如校內(nèi)籃球比賽的開展缺乏定制、校際的籃球比賽缺乏系統(tǒng)的機(jī)制、籃球社團(tuán)的業(yè)余活動得不到有效支持等。由此可見，籃球活動在高校的開展困難重重。

1.5 高?；@球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施投入不足

近幾年，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部規(guī)劃與當(dāng)前發(fā)展需要之間的矛盾逐漸暴露?；@球運(yùn)動場地占地多、投資大、器材耗費(fèi)高，高校在發(fā)展過程中缺乏充足的物質(zhì)支持，導(dǎo)致籃球項(xiàng)目發(fā)展緩慢。例如，一些高校運(yùn)動場地狹窄，不同項(xiàng)目教學(xué)之間存在爭奪場地的現(xiàn)象；籃球場館的建設(shè)質(zhì)量達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在籃球運(yùn)動中存在著一定的風(fēng)險；籃球器材陳舊，人均數(shù)量不足，難以滿足學(xué)生的多元化需要等等。針對此，高校應(yīng)集合多方面市場資源，增加籃球項(xiàng)目資金投入，進(jìn)而沖破瓶頸，推動高?；@球運(yùn)動健康持續(xù)發(fā)展。

2 推動高?；@球運(yùn)動健康發(fā)展的策略

2.1 完善高?；@球課程體系，提高籃球教學(xué)發(fā)展水平

籃球運(yùn)動在高校的推廣需要依托健全的課程體系。高校在籃球課程體系構(gòu)建過程中，首先要轉(zhuǎn)變思想認(rèn)知，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)中對籃球競技性的過高要求，將“以人為本”教學(xué)思想滲透其中，圍繞大學(xué)生的運(yùn)動需要設(shè)置課程內(nèi)容，以挖掘籃球運(yùn)動的娛樂性與實(shí)用性，為學(xué)生的終身體育理念的形成奠定基礎(chǔ)。其次，注重對籃球課程內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化。雖然競技性是籃球運(yùn)動的魅力所在，但是單一化的競技內(nèi)容并不符合大學(xué)生參與籃球運(yùn)動的基本需要，且由于學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，對于籃球技能的掌握參差不齊。因此，學(xué)校在課程內(nèi)容設(shè)置中應(yīng)適當(dāng)增加花式籃球、籃球游戲等內(nèi)容，以開發(fā)籃球運(yùn)動多元化的實(shí)踐價值，提高學(xué)生參與籃球運(yùn)動的主動性。再次，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。在籃球運(yùn)動教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)條件，為學(xué)生設(shè)計(jì)更易于接受的學(xué)習(xí)方法，如項(xiàng)目教學(xué)、分組教學(xué)、多媒體教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生在籃球運(yùn)動的參與中發(fā)揮自主性，使學(xué)生深切地體驗(yàn)籃球運(yùn)動的體育精神，進(jìn)而提高籃球運(yùn)動的教學(xué)效果。

2.2 推進(jìn)籃球文化滲透，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想認(rèn)知

在籃球運(yùn)動發(fā)展中，學(xué)校不僅要給予學(xué)生身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)，更要注重籃球文化對學(xué)生精神面貌和心理素質(zhì)的鍛煉與塑造。在高?；@球運(yùn)動推廣過程中，首先要兼顧籃球技能訓(xùn)練與籃球文化滲透，在技術(shù)技能培養(yǎng)中講解籃球文化，豐富學(xué)生的籃球知識，拓寬學(xué)生的知識面，從理論層面提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知，為學(xué)生的自我發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。其次，注重對籃球精神的培養(yǎng)。籃球作為一項(xiàng)競技性運(yùn)動，其中滲透了競爭、拼搏、永不言敗等深刻的人文精神，教師在教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)將籃球精神貫穿在運(yùn)動始終，并利用籃球明星的榜樣作用支持學(xué)生的思想信念，進(jìn)而在籃球運(yùn)動中獲得德育培養(yǎng)。再次，塑造良好的籃球運(yùn)動風(fēng)尚?；@球運(yùn)動在強(qiáng)身健體、磨煉意志、培養(yǎng)自信方面具有明顯優(yōu)勢，教師應(yīng)積極推動籃球運(yùn)動在校園推廣，以形成良好的校園運(yùn)動風(fēng)尚，打造健康向上的精神面貌，在思想認(rèn)知層面給予學(xué)生潛移默化的熏陶。

2.3 注重人才培養(yǎng)，打造專業(yè)化的籃球教練隊(duì)伍

加強(qiáng)籃球師資隊(duì)伍建設(shè)是目前高校著力解決籃球運(yùn)動發(fā)展問題的一項(xiàng)重要措施。在打造專業(yè)的教練員隊(duì)伍的過程中，學(xué)校首先要選送體育教師到專業(yè)體育院系進(jìn)行籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的培訓(xùn)，確保其熟悉籃球運(yùn)動競賽規(guī)則與裁判知識，并在教學(xué)過程中加已滲透，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，提升籃球教學(xué)的專業(yè)性，同時為解決各類組織競賽與裁判奠定基礎(chǔ)。其次，調(diào)整體育教師的薪酬待遇，吸引籃球優(yōu)秀人才進(jìn)入體育教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生籃球運(yùn)動要求，促進(jìn)高?；@球運(yùn)動的開展和水平的提高。再次，加強(qiáng)與專業(yè)體育院校的合作，充分利用其體育教師資源，為本校的籃球運(yùn)動開展提供人才支持。最后，從多方面鼓勵支持籃球教學(xué)與科研項(xiàng)目的發(fā)展，豐富理論內(nèi)容，探索籃球運(yùn)動在校園推廣中的規(guī)律，并指導(dǎo)籃球教學(xué)實(shí)踐的順利開展，促進(jìn)籃球教練員隊(duì)伍理論與實(shí)踐素養(yǎng)的全面發(fā)展。

2.4 組織實(shí)踐活動，促進(jìn)校園籃球運(yùn)動發(fā)展

高校在校園籃球運(yùn)動推廣過程中，首先要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將籃球文化滲透到校園文化中來，利用文化環(huán)境的熏陶，提升籃球運(yùn)動對校園文化的積極影響，促進(jìn)更多學(xué)生對籃球運(yùn)動的支持與激情，并積極參與其中。同時，全力支持校園組建的籃球社團(tuán)活動工作，對學(xué)生自發(fā)組織的籃球運(yùn)動、籃球文化宣傳活動予以多方面指導(dǎo)，發(fā)揮社團(tuán)在校園籃球運(yùn)動發(fā)展中的作用。最后，加強(qiáng)各部門之間的合作交流，完善校園籃球運(yùn)動組織協(xié)會，如高校間應(yīng)立足籃球運(yùn)動建立組織協(xié)會，針對籃球運(yùn)動的開展制定系統(tǒng)規(guī)劃，并有組織、有步驟地進(jìn)行推進(jìn)。高校之間加強(qiáng)合作，共同舉辦籃球培訓(xùn)班，挑選優(yōu)秀的籃球運(yùn)動人才，組建大學(xué)生籃球隊(duì)伍；組織籃球講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，深化校園籃球的理論研究；校際開展專業(yè)的籃球聯(lián)賽，營造濃厚的籃球氛圍，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的熱情。

2.5 增加物質(zhì)投入，推動高?；@球運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施的完善

基礎(chǔ)設(shè)施投入是籃球運(yùn)動在校園得以宣傳推廣的必要物質(zhì)條件，基于有限的高校建設(shè)經(jīng)費(fèi)，為了更好地創(chuàng)造條件，高校的管理建設(shè)形式應(yīng)更加開闊，充分利用社會資源進(jìn)行合作交流，積極吸引企業(yè)贊助，獲得市場資源的投入，為專業(yè)場館建設(shè)、籃球器材的購入提供多方面支持。其次，拓寬合作渠道與形式，綜合參考企業(yè)化經(jīng)營優(yōu)勢，全面落實(shí)對于籃球運(yùn)動所需場地、活動器械的同時優(yōu)化調(diào)整籃球課程設(shè)計(jì)，營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，可以更好地開展校園籃球運(yùn)動。最后，加強(qiáng)對基礎(chǔ)設(shè)施的管理與維護(hù)，形成專門的管理部門，定期對體育場館、運(yùn)動器材進(jìn)行檢查維護(hù)，保證場館的質(zhì)量保準(zhǔn)，確保運(yùn)動過程安全；制定合理的利用措施，逐步推進(jìn)場館的開放，在保證校園籃球運(yùn)動發(fā)展的過程中，體現(xiàn)高校在體育事業(yè)發(fā)展中的服務(wù)功能。

3 結(jié) 語

在目前高?；@球運(yùn)動蓬勃發(fā)展的過程中，我們應(yīng)保持冷靜理智的態(tài)度，深入分析制約籃球運(yùn)動持續(xù)發(fā)展的主要原因，并通過調(diào)查研究對籃球課程體系的構(gòu)建、學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展、教練隊(duì)伍的打造、籃球運(yùn)動的組織、基礎(chǔ)設(shè)施的完善等提出建議，以提高籃球運(yùn)動對大學(xué)生的吸引力，促進(jìn)籃球運(yùn)動在高校全面推廣，實(shí)現(xiàn)我國籃球運(yùn)動的持續(xù)健康發(fā)展。