貢芬芬

(安徽省合肥市第四十六中學(xué)海恒分校， 安徽 合肥 230601)

目前正是信息化快速發(fā)展的時代，人們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)，初中教學(xué)中越來越重視信息技術(shù)課程的開設(shè)，學(xué)生在剛開始接觸這門課程時，充滿了力量，有著學(xué)好信息技術(shù)的堅定信念，立志要成為新時代的技術(shù)型人才，但在實際的教學(xué)中，教師只注重了理論化知識的講解，學(xué)生的實際操作機會比較少，而且課堂氛圍比較枯燥，內(nèi)容太過于抽象化，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)效率不理想，學(xué)生也逐漸降低了對信息技術(shù)課程的喜愛度，有條件的學(xué)生可以自己鉆研，但有的學(xué)生卻只能以其他的方式打發(fā)課堂時間。那么要改變這種局面，初中教師可以開展游戲教學(xué)法，能讓學(xué)生在不知不覺中掌握信息技術(shù)知識技能，提高教學(xué)效率。

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，課時較少，兩個課時間隔的時間比較長，在課堂上教師控制著所有學(xué)生的電腦，他們只能看著教師操作，沒有給學(xué)生親身實踐的機會，而計算機的操作比較細節(jié)化，一節(jié)課下來學(xué)生能記住的知識很少，讓學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭棄的情緒，以致于不能很好地將所學(xué)知識鏈接起來。如果用游戲的方式導(dǎo)入，給學(xué)生實踐操作的機會，他們學(xué)習(xí)的熱情就會非常高漲，教師可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計多種形式的游戲，采取不同的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生進入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有效地提高了學(xué)生的積極性，這樣就把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)中解救出來，變成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種模式，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持著高度集中的注意力，而且對信息技術(shù)內(nèi)容充滿了好奇，在實際操作中，他們斗志昂揚，對信息技術(shù)內(nèi)容有著滿滿的征服欲，可以高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得信息技術(shù)教學(xué)效果上升到更高的層次。

二、游戲競賽，提升學(xué)生的信息技能

初中生的好勝心比較強，他們在任何游戲中都要一較高下，信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以根據(jù)初中生的心理特點設(shè)計具有一定難度的游戲，把課堂變成競技場，把課堂教學(xué)目標(biāo)作為游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在競賽中熟練掌握知識，提升學(xué)生的技術(shù)能力。教師要控制住競賽的力度，制定相關(guān)的規(guī)則，因為初中生對游戲的抵抗能力比較弱，很容易沉浸于游戲中無法自拔，從而產(chǎn)生嚴重的后果，游戲競賽結(jié)束后，教師還應(yīng)該給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)意見，做到客觀、公正、全面、準(zhǔn)確，不以成績論輸贏，既要讓學(xué)生認識到自己技術(shù)方面的不足，又讓學(xué)生獲得一定的成就感，使學(xué)生更加堅定自己學(xué)好信息技術(shù)的信心。

三、游戲與內(nèi)容結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中信息技術(shù)中有很多難點內(nèi)容，學(xué)生碰到這樣的知識點就會產(chǎn)生退縮的心理，沒有去解決的想法，在教學(xué)中，教師可以把教材中的難點以及重點以游戲的方式進行，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時擴展學(xué)生的思維，讓學(xué)生進行自由創(chuàng)作，改變學(xué)生呆板的思考模式，教師要給學(xué)生發(fā)揮的空間，讓他們發(fā)揮自己的想象力去完善內(nèi)容，進行技術(shù)上的升華，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。比如科學(xué)出版社信息技術(shù)教材中運用Flash制作動畫，教師設(shè)定一個追逐的游戲，兩兩分組完成，一名學(xué)生制作蝴蝶飛舞的路徑，一名學(xué)生制作寵物狗的追逐路徑，使學(xué)生掌握路徑動畫的制作方式，這個過程需要學(xué)生發(fā)揮想象，合理設(shè)計路徑，靈活運用動畫的形式表達情節(jié)，通過制作動畫，增強學(xué)生的成就感，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、控制游戲的使用頻率，樹立學(xué)生正確的游戲觀念

信息技術(shù)教學(xué)中并不是所有的內(nèi)容都適合采用游戲的方式進行，教師要按照教學(xué)內(nèi)容的特點和性質(zhì)進行合理地利用，選擇一些可操作性強并能激發(fā)學(xué)生探究欲望的內(nèi)容，開展相應(yīng)的游戲教學(xué)模式，教師要嚴格控制使用游戲的頻率，否則會失去游戲化教學(xué)的本質(zhì)意義，也避免了學(xué)生將注意力集中到游戲上而不是內(nèi)容上。教師要選擇具有教育價值的游戲，且游戲具有積極星尚、健康、安全的特征，可以讓學(xué)生在游戲中遵守一定的規(guī)則，對學(xué)生起到制約的作用，通過游戲增加學(xué)生的實踐操作能力，增強學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點的欲望，不斷地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，繼而提升信息技術(shù)教學(xué)的效率。

游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中有著不可忽視的重要作用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生探索知識的欲望，有助于提升學(xué)生的信息綜合能力，教師應(yīng)合理運用游戲，控制游戲的力度，使學(xué)生能夠在游戲中突破學(xué)習(xí)難點，同時又不讓學(xué)生沉迷于游戲，使學(xué)生從游戲中感受到獲取知識的快樂，提高學(xué)生信息技術(shù)方面的技能。