廣東省清遠(yuǎn)市師范學(xué)校附屬小學(xué) 劉燕平

為了幫助學(xué)生正確樹立作文并不可怕的觀念，我在去年接的一年級(jí)新班中，進(jìn)行繪圖日記試驗(yàn)的教學(xué)嘗試，開展與之有關(guān)的多種豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)寫作興趣；緊貼生活，讓學(xué)生有豐富的寫作素材；并重視評(píng)價(jià)，讓學(xué)生嘗到寫作的成功樂趣。這樣做有效地改變學(xué)生怕寫、厭寫作文的現(xiàn)狀。

一、低起點(diǎn)，培養(yǎng)寫作興趣

剛開始教學(xué)繪畫日記時(shí)，我把起點(diǎn)降低，第一個(gè)月只讓學(xué)生寫，愿意寫什么就寫什么，意在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。具體做法是這樣的：

首先要告訴他們?nèi)沼浀母袷?，要求是：第一行寫“日期、星期幾、天氣如何”，天氣讓他們畫相?yīng)的圖案就行了，學(xué)生會(huì)覺得很有趣的，下面接著寫“我想說的話”，想寫什么都行，一句兩句也行，但一定要是真實(shí)的東西。每天我會(huì)選出幾份優(yōu)秀日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，抓住時(shí)機(jī)大力表揚(yáng)。就這樣，低起點(diǎn)的寫作，學(xué)生容易完成，自然喜歡去做，寫作水平越來越高，從原來的一兩句到后來的一兩段，寫起來輕松自如，而且字里行間充滿童趣，直抒心意，達(dá)到寫作訓(xùn)練的目的。

第二個(gè)月，我讓學(xué)生在日記后加上“我的畫”，讓學(xué)生想辦法把日記打扮得美一點(diǎn)，畫上自己喜歡的內(nèi)容，剛開始可能圖文不是那么配套，但有個(gè)別愛動(dòng)腦筋的學(xué)生可能會(huì)把圖文的內(nèi)容結(jié)合起來，我抓住時(shí)機(jī)大力表揚(yáng)，學(xué)生自然會(huì)做了。

再下面是“爸爸媽媽的話”，由家長(zhǎng)寫，目的是將家長(zhǎng)也調(diào)動(dòng)起來，讓親子關(guān)系更融洽。如：有一次，一個(gè)學(xué)生寫日記介紹他的爸爸，說他的爸爸總愛抽煙，還很懶，總是愛睡懶覺，而他的媽媽卻每天很累，要干很多活，下面還畫了他爸爸在睡覺的樣子和他媽媽做家務(wù)的圖，他的父母看了以后感受很深，特別是他的爸爸在日記上向孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，并做了保證以后一定對(duì)家庭多關(guān)心，孩子看到繪畫日記的“魔力”這么大，此后寫日記積極性更高了。

二、近生活，豐富寫作素材

剛開始學(xué)寫繪圖日記時(shí)，正趕上春天，我就利用雙休日，給學(xué)生試著留了一篇繪圖日記，題目是《春天來了》，讓孩子把在雙休日自己看到的聽到的，用自己的彩筆畫下來，然后再把圖意用語言表達(dá)出來。周一到校一收作業(yè)，哇！太棒了！我的眼前一亮，一幅幅美麗的畫卷，一篇篇童趣盎然的作文呈現(xiàn)在我的眼前。我真的不敢相信，這是我的孩子們寫的。只見，藍(lán)藍(lán)的天上小燕子在飛，柳樹發(fā)芽了，小草鉆出了地面，迎春花開了……圖文并茂，真的是讓人欣慰。緊接是三八婦女節(jié)，為了讓孩子熱愛自己的媽媽，我又給孩子們留了一項(xiàng)作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，然后再把這件事用繪圖日記的方法記錄下來，效果也是不錯(cuò)的。有位同學(xué)是這樣畫的：上邊是一個(gè)小男孩在給一位媽媽洗腳，下邊是相對(duì)應(yīng)的文字：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。原來都是媽媽給我洗腳，今天我要給媽媽洗腳，我端來一盆溫水，讓媽媽坐在沙發(fā)上，我來為她洗腳，媽媽高興地說：“我的兒子長(zhǎng)大了！”我的主要目的不是讓他們真的能夠?qū)懗鍪裁?，而是要激發(fā)他們對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，我的目的初步達(dá)到了。

這樣緊貼生活，學(xué)生就不會(huì)覺得無畫可畫、無話可寫了，他們把想對(duì)別人說的話，用自己的筆寫在日記本上給別人看，體會(huì)著“我手寫我口”的樂趣。

三、高評(píng)價(jià)，注重寫作激勵(lì)

學(xué)生有了寫繪圖日記的興趣是寫作成功的一半，但如何使這興趣之花長(zhǎng)開不敗呢？那就要教師源源不斷地加入養(yǎng)分了，而良好的評(píng)價(jià)就是不可缺少的養(yǎng)分。教師的評(píng)價(jià)都以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極評(píng)價(jià)為主。在試驗(yàn)中，我對(duì)學(xué)生的繪圖日記給予很高的評(píng)價(jià)，意在激勵(lì)學(xué)生的寫作。首先，我將批閱日記當(dāng)成師生間的一種交流。在批閱日記時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的日記內(nèi)容做出真誠(chéng)的回復(fù)，并在他們的日記本上畫上一面小紅旗，按上一朵自制的小紅花，寫上一些像：“你真棒！好樣的！老師真的好佩服你呦！”等鼓勵(lì)的話，孩子們拿到老師給批改后的日記，不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)上邊的字，都認(rèn)真地看，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師給的各種獎(jiǎng)勵(lì)后，高興得手舞足蹈，歡呼雀躍，看著孩子們的樣子，自己的心靈也再一次得到了凈化，好像自己也回到了童年。

其次，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，征得家長(zhǎng)的幫忙，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的日記進(jìn)行指導(dǎo)——如何下筆、如何設(shè)計(jì)版面等等。家長(zhǎng)們很重視，家長(zhǎng)們的重視使孩子感受到自己受到了關(guān)注，自然寫得也更認(rèn)真了。我還鼓勵(lì)學(xué)生把佳作投稿到校報(bào)編輯部，在校報(bào)上發(fā)表自己的繪畫日記，孩子們覺得自豪得很呢！就這樣，孩子們不用老師說就自發(fā)地寫起了繪畫日記，輕松地記錄著自己的成長(zhǎng)歷程！

四、長(zhǎng)堅(jiān)持，提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生每一項(xiàng)技能的培養(yǎng)，都離不開堅(jiān)持，三日打魚，兩日曬網(wǎng)的訓(xùn)練方式，那是出不了成效的。在長(zhǎng)久的訓(xùn)練中，不少學(xué)生為了使整篇日記看起來更美觀，會(huì)下意識(shí)地提醒自己一筆一畫地寫字，認(rèn)認(rèn)真真地畫圖，養(yǎng)成了較好地書寫習(xí)慣，寫字和繪畫的能力逐漸加強(qiáng)，審美情趣也有所提高。我想，這些東西都將使孩子們終身受益。在一篇篇圖文并茂的日記中，學(xué)生用五彩的筆，簡(jiǎn)短的話，展現(xiàn)了他們對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，留下了他們最美好的記憶，寫下了他們的真心話，流露出的正是可貴的真情，練就的是扎實(shí)的綜合技能。

一晃兩年過去了，我的學(xué)生們就是這樣愛上了寫日記。在這個(gè)過程中，學(xué)生愿意畫就畫，愿意寫就寫，在學(xué)生用日記與周圍人的交流活動(dòng)中，學(xué)生的話、老師的話、家長(zhǎng)的話，都作為“暗示性的指導(dǎo)資源”，在評(píng)比、展示的過程中，被學(xué)生自己主動(dòng)地吸收、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步產(chǎn)生了“寫日記”的動(dòng)力。隨著學(xué)生的進(jìn)步，我的教學(xué)理念也在提升——在學(xué)生真實(shí)的、感興趣的交際活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。繪畫日記既為學(xué)生以后的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新時(shí)代人才的要求。